【正文】 寫在橫中線上，位置基本一致）(3)將右邊部件標(biāo)紅，引導(dǎo)觀察起筆位置。（右邊部件起筆比口字部略高一些）(4)出示生字卡，教師用豎線將“吧”字左右兩部分隔開。指名三人上來，也用豎線將“呀、呢、嗎”3個字的左右兩部件隔開。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：無法隔開，“呀、呢、嗎”的右邊都有一個筆畫穿插到了口字部的下面），組織全班評價、糾正。、仿寫。、糾正。板書設(shè)計： 要下雨了 天氣 悶 潮濕 燕子 低飛 小魚 出水 螞蟻 搬家第二課時教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。：正確、流利地朗讀課文。：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、流利地朗讀課文，讀好對話，指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，明確任務(wù) (1)出示課后練習(xí)“讀一讀，記一記”，指名開火車?yán)首x詞語，把小兔送回家。(2)聽寫生字：聽老師讀文中含“呀、呢、嗎、吧”的句子，工整地寫出句子中的語氣詞。同桌互相批改、訂正。(1)上節(jié)課，我們從故事里讀出了五幅圖，還記得這五幅圖的名字嗎？ 指名說，師板書：小兔割草、燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家、大雨傾盆。(2)這節(jié)課，要通過小朋友們的朗讀，讓這幾幅圖動起來，變成一部動畫片。你們有信心嗎？這部動畫片的名字就叫——《要下雨了》。（齊讀課題）二、細(xì)讀課文，讀出畫面 ：天空陰沉，小兔割草。(1)指名讀第一自然段，畫出這段中的動詞 交流：彎著腰、割草、直起身子、伸了伸腰。(2)教學(xué)生字：直。①指名做“直起身子”的動作，引導(dǎo)學(xué)生說說像什么一樣直。②出示生字卡“直”，指名讀。③這段里有它的反義詞——彎。(3)帶領(lǐng)學(xué)生做動作讀第一自然段。小結(jié)：讀好動作，畫面就能動起來。這時，小兔知道要下雨了嗎？（不知道）：燕子低飛。過渡：小白兔是怎么知道要下雨的呢？（出示“燕子低飛”圖文）(1)同桌練習(xí)讀小白兔和小燕子的對話。(2)指名同桌朗讀對話。①“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”指導(dǎo)朗讀：關(guān)注提示語“大聲喊”，讀書好奇、疑問的語氣。②小燕子你快告訴小白兔！指導(dǎo)朗讀：語速慢一些才能讓小白兔聽明白。(3)師生分角色朗讀。小結(jié)：讀好對話，不僅能讓畫面動起來，還能聽到聲音呢?。盒◆~透氣。過渡：燕子的話，小兔相信了嗎?（出示“小魚透氣”圖文）(1)自由讀一讀，畫出這部分中的兩個問句。這兩個問題，小白兔分別是在問誰呀？指導(dǎo)朗讀： ①是要下雨了嗎？小兔是問自己，自言自語，要讀得輕一些。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：小兔對“要下雨了”半信半疑。②小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？小兔是在問小魚，讀出疑問、好奇?？磥硇◆~平時都在——水面下，今天有些特別。(2)小魚說了幾句話？分別講了什么？ 第一句：小魚說出了游出水面的原因。①理解“悶”：看字形猜一猜意思，查字典驗(yàn)證。指導(dǎo)聯(lián)系句子的意思選擇釋義——因氣壓低或空氣不流通而引起的不舒服。②感受“悶”：學(xué)生用手緊緊捂住鼻子，使空氣不流通，體驗(yàn)“悶”的感覺。③讀好“悶”：指導(dǎo)可以模仿小魚透氣，大口呼吸。第二句：小魚讓小白兔快回家，讀出關(guān)心的語氣。(3)男女生分角色朗讀對話。男生讀小白兔心里想的和說的話，女生讀小魚的話，指名一生讀旁白。小結(jié)：原來，要使畫面更生動，不僅要讀好語言，還要讀好心里的想法。畫面四：螞蟻搬家。過渡：燕子的話讓小兔半信半疑，現(xiàn)在聽了小魚的話，小白兔信了嗎？（出示“螞蟻搬家”圖文）(1)指名說一說。引導(dǎo)抓住“連忙”“跑”“把這個消息告訴螞蟻”，理解小白兔已經(jīng)相信“要下雨了”。(2)小白兔看見了螞蟻，他會怎么說呢？理解、識記“消息”：你們說的這些話就是關(guān)于下雨的——消息。（出示詞卡，認(rèn)讀）(3)讀螞蟻的話。質(zhì)疑：小螞蟻為什么要搬東西呢？（學(xué)生說一說相關(guān)的知識）(4)指名扮演小白兔和螞蟻來對話。：小兔飛奔，大雨傾盆。過渡：此時，小兔已經(jīng)對“要下雨了”這個消息深信不疑了。（出示“大雨傾盆”圖文）(1)指名讀第八自然段，指導(dǎo)讀出小白兔焦急的心情。(2)“轟隆隆”是模擬打雷的聲音，那“嘩，嘩，嘩”呢？（模擬大雨的聲音）指導(dǎo)：這樣模擬聲音的詞叫“擬聲詞”?！稗Z隆隆”要連讀，表示雷聲來得突然；“嘩，嘩，嘩”要延長聲音讀，表示大雨不斷地往下落。三、角色朗讀，讀好語氣 。(1)讀好語氣詞，讀出小動物們不同的語氣。(2)語速由慢變快，表現(xiàn)小白兔心情的變化：從不知道“要下雨了”，到半信半疑，再到完全相信，最后十分焦急的心情。四、課后拓展，自編故事。指板書小結(jié)：下雨前，看到小燕——低飛，是因?yàn)椤?；看到小魚——游出水面來透氣，是因?yàn)椤挥挚吹轿浵仭峒?，是因?yàn)椤覀冎馈掠炅?。，還有很多事物會用特殊的方式來告訴我們“要下雨了”這個消息。課后去查一查，小組內(nèi)也來編一個《要下雨了》的故事。五、知道書寫生字。，開火車認(rèn)讀。：直、加、邊。直：哪種筆畫特別多？橫多的字我們要注意什么？（橫之間的距離要均等，長短不一）師范寫，生描紅，仿寫。邊：有學(xué)生根據(jù)已學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，說說走之的寫法。（“力”偏右，走之平捺舒展，托住上部）指名學(xué)生范寫，組織評價、糾正。生描紅，仿寫。加：觀察比較口字部在右邊和在左邊時有什么不同。（“口”偏下，約稍低于“力”的橫，稍大一些）師范寫，生描紅、仿寫。《習(xí)字冊》，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計： 要下雨了小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西語文園地六主備人：高衛(wèi)淑 修改人：教學(xué)要求：，認(rèn)識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。，培養(yǎng)學(xué)生將句子描述得更加具體生動的能力。，拓寬學(xué)生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。，大致了解其意思。，了解故事的主要內(nèi)容，體會小動物之間的相互關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。“日積月累”中四句話的意思，體會“夏夜真美”的真正含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，留心觀察關(guān)于夏天的景物。教時安排： 2課時第一課時教學(xué)要求：，認(rèn)識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。，使學(xué)生將句子描述得更加具體生動。進(jìn)一步鞏固常見標(biāo)點(diǎn)符號的知識和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：自主識字，能在生活中識字。學(xué)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用；能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，生字卡片。教學(xué)過程：一、勾聯(lián)舊知，談話導(dǎo)入《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》，我們知道夏天里有什么？ 引導(dǎo)回顧課文說話：荷葉、荷花、蓮蓬、蜻蜓、蝴蝶、青蛙……。你還喜歡夏天的什么？引導(dǎo)說說夏天特有的事物。：小朋友們，夏天已經(jīng)來到了我們的身邊，這節(jié)課，我們就去認(rèn)識它吧！二、學(xué)習(xí)“識字加油站”，讀準(zhǔn)生字。，在朗讀的過程中師適當(dāng)正音指導(dǎo)：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名學(xué)生朗讀詞語。、三、四行的最后一個字的韻母，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是后鼻韻）像這樣最后一個字韻母相近的叫“押韻”。師生打節(jié)拍讀。，指名生交流，小結(jié)：第一行詞語是有關(guān)夏天的食物；第二行詞語是有關(guān)夏天常用的物品；第三行詞語是與夏天乘涼有關(guān)的詞語；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。？（教師講述牛郎織女的故事和北斗星的傳說）：(1)生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。(2)隨機(jī)出示帶有生字的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀。(3)單獨(dú)出示8個生字，生自主觀察，交流識記方法。師鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進(jìn)行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”(一)教學(xué)第一部分。，表示同樣的一，可以越說越長個，越說越有趣。瞧，小白兔給我們帶來了三句話（師出示課文中的三句話），請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。，并交流三句話的相同和不同之處。師適當(dāng)小結(jié)：第一句話只是說了誰在干什么；第二句話多了一個表示地點(diǎn)的詞語：在山坡上；第三句話又多了一個表示小白兔的動作：彎著腰。，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：這樣寫句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動作，讓句子更加具體生動。，完成課本第78頁的練習(xí)。，師予以鼓勵和指導(dǎo)。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。）（二）教學(xué)第二部分。，如果要寫下來就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號。小朋友們在讀課文和古詩時認(rèn)識了哪些標(biāo)點(diǎn)符號？出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的幾個標(biāo)點(diǎn)符號：“。??？”，指名學(xué)生說說它們的名稱。？ 逗號：一句話沒有說完，需要停頓時。句號：一句話說完了。問號：表示疑問時。感嘆號：表示強(qiáng)烈的感情。，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。，指導(dǎo)讀出不同的語氣和停頓。出示句子：夏天的景色真美啊（）你明天來我家玩嗎（）這是我送給你的禮物（）指名生朗讀，并說說加上什么標(biāo)點(diǎn)。，師提醒學(xué)生漢字的書寫要正確、美觀，行款整齊。四、課堂小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又進(jìn)一步了解了夏天，認(rèn)識了跟夏天有關(guān)的漢字和詞語，還知道了寫句子要講究具體生動，我們在語文園地里的收獲可真多呀！第二課時教學(xué)要求：，拓展學(xué)生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。，用朗讀、講述和表演等多種方式感受夏天的美好，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)、準(zhǔn)備：多種渠道激發(fā)學(xué)生的識字興趣；背誦積累氣象諺語。教學(xué)過程一、交流方法，激趣導(dǎo)入，交流通過哪些方式可以認(rèn)識漢字。，師適當(dāng)小結(jié)：我們可以在語文書中認(rèn)識漢字，也可以通過看電視來認(rèn)識漢字，在課外書中、在大街上都可以認(rèn)識漢字。只要處處留心，在生活中我們就能認(rèn)識很多的漢字。：今天我們再來學(xué)習(xí)一種認(rèn)識漢字的方法，它跟小朋友們最喜歡的食物有關(guān)。二、學(xué)習(xí)“展示臺”，讓學(xué)生猜一猜這是什么食品，并讓學(xué)生說說自己是通過什么方式猜出來的?！扒煽肆?、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片 ，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認(rèn)讀。，師適當(dāng)板書，擴(kuò)大學(xué)生的識字量。：生活處處能識字，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，不但能在食品包裝袋上認(rèn)識 漢字，還能在其它很多地方認(rèn)識漢字呢！三、學(xué)習(xí)“日積月累”1.《要下雨了》這個故事告訴我們，有一些小動物與平常不一樣的表現(xiàn)，是在告訴我們天氣的變化。除了故事里的現(xiàn)象，你還知道有哪些現(xiàn)象是在向人們預(yù)報天氣變化嗎？（學(xué)生交流），總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)流傳下來。（出示諺語）。(1)學(xué)生自由朗讀，不認(rèn)識的字看看拼音。(2)指名朗讀，糾正字音。(3)齊讀。(1)小組內(nèi)討論諺語包含的意思。(2)指名小組代表交流，其他小組補(bǔ)充。(1)齊讀。(2)師讀上句，生背誦下句。(3)全班齊背。：我們已經(jīng)明白了諺語字面的意思，但為什么下雨前會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？當(dāng)然是有原因的。我們回家把諺語背給大人們聽，向他們請教一下其中的原因，如果他們也不明白，那就試著想辦法去找找答案，做一回“小小氣象家”。四、和大人一起讀。，小朋友們回家和大人一起讀了《夏夜多美》這個故事，你是和誰一起讀的？怎么讀的？（組織交流），到底發(fā)生了一件什么事呢？再請大家自己讀讀故事，一會兒來給大家說說。(1)夏夜，公園里靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，原來——（小螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘里）這時，小螞蟻的心情怎樣？（板書：著急、害怕）(2)是誰救了他？把他送回家的？（睡蓮姑娘、蜻蜓、螢火蟲）小伙伴們這么熱心，小螞蟻還害怕嗎？（板書：感激）(3)小螞蟻終于安全回到了家，大家都很——（板書：開心）？那就要讀好他們的對話。(1)學(xué)生自由朗讀。(2)小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。(3)教師讀旁白，指名四人分角色讀對話內(nèi)容。，四人小組合作能不能把這個動人的故事演出來呢？(1)小組合作練習(xí)表演。(2)一個小組展示，其他小組評價。，現(xiàn)在你能說說，夏夜美在哪兒嗎？星星也高興地眨眼，因?yàn)樗匆娏诵』锇闊嵝闹说拿篮眯撵`。多美的夏夜呀！第五篇：部編本一年級語文下冊第六單元精品教案第六單元備課： 教材分析：“快樂的夏天、美好的夏天“是夏姑娘歌唱的主旋律，第六組教材就是圍繞這一主題編排的，內(nèi)容十分豐富?！冻厣稀贰缎〕亍泛汀逗扇~圓圓》既描繪了夏天的美景，有體現(xiàn)了夏天的情趣；夏日的天說變就變，缺乏夏天的氣象知識可不行，小白兔會告訴你《要下雨了》的征兆?！闭Z文園地六》是學(xué)生大顯身手的空間，這里可以檢驗(yàn)挺忙的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力和閱讀能力。這組課文我們可以體會到夏天的多姿多彩，激起學(xué)生對夏天的向往與熱愛。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能:認(rèn)讀45個生字，正確書寫21個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運(yùn)用識字規(guī)律自主識字，采用多種方式讀準(zhǔn)字音，提高自主識字的能力，養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣。過程與方法：在老師指導(dǎo)下細(xì)心觀察課文插圖，了解課文內(nèi)容；運(yùn)動靈活多樣的形式讀文，采用獨(dú)立自學(xué)、師生互動、生生互動、合作交流等方式教學(xué)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動識字、樂于識字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識字興趣，激發(fā)對我國語言文字的熱愛；感受夏天的童趣，夏天的美好，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣；培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的情感，做生活的有心人，善于思考。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)讀45個生字，正確書寫21個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運(yùn)用識字規(guī)律自主識字，采用多種方式讀準(zhǔn)字音，提高自主識字的能力，養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣。難點(diǎn)。認(rèn)讀45個生字，正確書寫21個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運(yùn)用識字規(guī)律自主識字，采用多種方式讀準(zhǔn)字音，提高自主識字的能力，養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣。課時安排：《古詩兩首》2課時《荷葉圓圓》2課時 《要下雨了》2課時 《語文園地六》2課時 12古詩二首 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個生字；會寫“首、采”兩個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)過