【正文】 事物的特點，充分利用課文插圖，圖文結(jié)合，幫學生理解課文內(nèi)容，通過討論自學，很快地理解了課文的意思以及它們的聯(lián)系，同時也提高了學生理解和運用語言文學的能力。2小壁虎借尾巴教學目標：一、知識與技能：會認12個生字，會寫7個生字。認識“戶、車”兩個偏旁。二、過程與方法：有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。三、情感態(tài)度價值觀： 初步了解一些動物尾巴的作用。重點：識字、寫字；難點：了解一些動物尾巴的作用，及壁虎尾巴可以再生的特點。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑：“你們知道這是什么嗎？”(壁虎)《小壁虎借尾巴》，讀題目，認識“壁”。，你想知道些什么？二、初讀課文，學習生字，聽讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(1)課文主要講的是誰干什么的故事？(2)小壁虎分別向誰借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？ 。，把課文讀通順。：你們小組新認識了什么字？是怎么認識的？ ，開火車讀生字。，讀通課文。，將問題的答案連起來說一說。三、再讀課文，讀中感悟 ？，比比誰讀得好。？ 為什么小魚不把尾巴借給他呢？ 。四、指導寫字第二課時一、復習舊知。，結(jié)果怎樣。二、繼續(xù)學文，感悟理解 ：小壁虎怎樣借尾巴？用橫線畫出小壁虎說的話，用浪線畫出其他小動物說的話。？？他們會怎么說呢？(仿照課文續(xù)說。)？為什么？：教師范讀，學生自由讀，男女生比賽讀。三、課堂演練，加深理解 。，小組長分配角色，學生進行表演。，全班評議。四、課堂總結(jié)，課后延伸編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，他高興極了，他會把這個好消息告訴誰呢？他的朋友們又會說些什么呢？請同學們來講給家長聽，并把編的故事寫下來。課后反思：讓學生在“讀—看—想”中理解動物尾巴的作用，在表演的過程中積累語言，理解課文，收到了良好的效果。練習課 語文園地八教學目標：通過認識衛(wèi)生間里的擺設，學會新詞語。認識帶有“犭、鳥、蟲”的漢字體會他們一般與動物有關(guān)?？幢砬檎J識表示心情的詞語，積累古詩《畫雞》。培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。重點：通過各種方式認識更多的新字新詞。難點：培養(yǎng)積累的習慣和閱讀的習慣。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、情境導入，識字加油站 ？課件出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。，學生說出相應詞語： 衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準字音：(2)認清結(jié)構(gòu)：(3)交流識字方法。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。，開火車認讀生字。？二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)。動物王國運動會的開幕式。，出示生字貓、猴、獅。(1)觀察這三個字有什么共同點。(2)思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。(3)哪些動物還可以參加這支隊伍呢？ ，并相應出示生字雞、鴨、鴉。(1)觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(2)思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(2)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學生舉例子。第二課時一、情感體驗，字詞句運用，雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?1)觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？(2)引導學生認識并理解：高興。(3)學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興的事，然后學生代表匯報。指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。，引導學生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？二、誦讀古詩，日積月累 ，這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)：運動員們讀出古詩后，才能起跑。《畫雞》課件，會讀的同學一起誦讀。三、布置作業(yè)：自學古詩，為參加運動會做準備。第三課時一、學習古詩，背誦古詩，同學們都做好準備了嗎？ ，檢查學習情況互相糾正字音，反復練讀。，學生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習誦讀?！懂嬰u》的公雞插圖，生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。，背誦古詩。二、共同閱讀，感悟道理，天空中飛來了三只什么動物？ ，學生初步了解內(nèi)容。，指導學生學習發(fā)音易錯的生字。，把課文讀正確、流利。：哪只白鶴找到魚了呢？另外兩只白鶴為什么找不到魚？通過這個小故事你明白了什么道理？：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？三、布置作業(yè)： 回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學到的內(nèi)容講給大人聽。課后反思：我設計了“喜羊羊參加動物王國運動會”的情境。以動畫人物為主體，將學生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學習效果。第四篇：一年級下冊語文第八單元 教案第八單元單元教材分析第八單元是以科學知識為專題編寫的。本組教學開始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學常識方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學中，我們既要注意引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學習生字，又要了解一些科學常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學。對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。教學目標：，會寫35個；、合理地學習生字，掌握運用拆字、編順口溜識記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專題地收集課外閱讀資料。培養(yǎng)學生主動收集處理信息的興趣和能力。識字8 教學目標：“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”等5個生字。，初步感受諺語的美。教學重點與難點：學習諺語，激發(fā)學生的科學興趣。教學準備： 識字卡片，搜集諺語教學時間：一課時教學過程：一、直接導入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！二、初讀課文，流利地讀諺語。，選擇自己喜歡的方法記。三、檢查匯報：，學生認讀。（鼓勵學生用自己喜歡方式認記）：給生字找朋友，組成一個新詞。四、再讀課文，讀中感悟。，（教師不僅要指導學生讀得正確流利，還要當引導學生讀出韻味，體會韻律美。）、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。，教師根據(jù)反饋情況相機指導。五、課內(nèi)升華：小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！六、指導書寫：。七、教師小結(jié)：同學們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學們?nèi)ナ占?，希望同學們成為生活中的有心人。八、趣味作業(yè)：把今天學的諺語背給你的爸爸、媽媽聽教學目標1．認識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3．認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。提高學生理解詞語的能力。教學重點與難點：認字、寫字、讀好請求的語氣。教學準備 ：小黑板與生字卡片教學課時：2課時 教學過程第一課時教學目標“姑、娘”等7個生字。，讀好請求的語氣。3．認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。提高學生理解詞語的能力。教學重點與難點： 認字、讀好請求的語氣。教學過程一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1．談話。你們認識棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對棉花的了解，主動向同學介紹。2．出示課題。認識生字“姑、娘”。二、初讀課文，自主識字1．組織學生自由讀課文，畫出生字并記一記。學生用自己喜歡的方式讀課文并自由識字。2．組織學生交流識字方法例：合一合：目──分──盼換部件：班──斑 3．同學間評價誰的方法好。4．多種形式鞏固識字、開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。5．組織朗讀課文，交流自己初讀課文后對課文內(nèi)容的了解。三、朗讀感悟、學習課文 1．組織學生輕聲讀課文。思考：棉花娘娘得病后，都請了哪些醫(yī)生為她看病?誰治好了她的病?為什么? 學生認真讀課文后回答。2．引導學生理解：為什么七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙卻不能? 3．讀課文，理解重點詞語“驚奇”，“斑點”。4．練習讀好請求的語氣?？偨Y(jié)：組織學生辨別誰是益鳥、益蟲，誰是害蟲。板書設計燕 子 空中飛的害蟲啄木鳥 樹干里的害蟲 青 蛙 田里的害蟲七星瓢蟲 棉花里的害蟲第二課時“只、星”等6個字。“只、星”等6個字。教學過程通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了是誰治好了棉花姑娘的病，這節(jié)課我們要繼續(xù)學習《棉花姑娘》（教師板書）一、分角色朗讀，提高能力1．學生以小組為單位分角色朗讀課文。2．展示成果。進行朗讀比賽。第二、三、四自然段，重點讀好請求的語氣。3．選出優(yōu)勝小組。二、指導寫字1．出示“只、星、雪、幫、請、就”，引導學生找到上下結(jié)構(gòu)的字。2．認真觀察“只、雪、星、幫”4個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 3．教師范寫“雪、只”兩個字，“雪”字提醒學生注意雨字頭的書寫變化，“只”字注意最后一筆是點不是捺。4．學生描紅、臨寫。5．展示寫字成果、師生共同評議，寫得不夠好的字可以再多寫幾個。地球爺爺?shù)氖纸虒W目標1．認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。3．初步了解“地心引力”這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。教學重點與難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。教學準備：生字卡片與小黑板 課時安排：2課時 教學過程第一課時教學目標“倆、摘”等7個生字。、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣?！暗匦囊Α边@一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。教學重點與難點1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。2． 了解地心引力。教學過程一、激情導入1．游戲：同學們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。2．老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?” 師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學習一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的?！倍⒆宰x課文，了解大意1．自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。三、討論交流1．地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴? 2．地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁? 3．借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導學生了解“地心引力”。（1）請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。（2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。（3）在課文里找出“地心引力”的例子。板書設計地球爺爺?shù)氖痔O果落地 地球引力學科學 愛科學第二課時“球、玩”等6個字。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。教學重點與難點 教學過程“球、玩”等6個字。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。教學過程一、導入通過上節(jié)課的學習，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊?。二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會1．選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。小兔──有禮貌、驚奇。猴爸爸──慈祥、和藹。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。2．四人小組分角色朗讀。3．全班分角色朗讀。4．學生匯報朗讀，教師相機指導。重點讀好：（1）“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”（2）小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”（3）地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來??我的手，就是你們看不見的地心引力。”三、討論交流：鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。四、指導書寫 1．認讀生字2．觀察要寫的字。（本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字）3．教師范寫“球”、“剛”。同時提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變點。4．學生練寫，教師桌間輔導。五、拓展實踐 小試驗：《地球的引力》1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。2．試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?蘭蘭過橋教學目標1．認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。教學重點：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。教學難點：寫字、了解潛水橋和塑料橋的特點。課時安排：2課時 教學過程第一課時教學目標1．認識“梁、程”等12個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。教學重點：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。教學難點：了解潛水橋和塑料橋的特點。教學過程一、導入新課1．同學們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學、老師聽。2．（出示不同橋的圖片）向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學習一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會讓同學們大開眼界。