【文章內(nèi)容簡介】 提出什么問題？二、初讀課文，認識生字 1．檢查預習。(1)教師導問：課文共有()個自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。(2)指名領(lǐng)讀生字、新詞，師適時正音。(3)游戲 “閃電讀詞”(4)教師范讀，學生自由讀，輪流讀 2．識記生字(1)師讀文，讀到生字時，學生舉相應字卡，指名讀準字音。(2)說說你是怎樣記住它的？(3)關(guān)注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。三、寫字指導1．教師課件出示“文”“找”“辦” 3個字，說說寫時要注意什么？ 2．教師邊指導邊示范，注意占格位置。3．學生在田字格里練寫，教師巡視指導。4．表揚寫得好的同學。四、總結(jié)學習內(nèi)容，布置作業(yè) 1．這篇課文講了一件什么事？ 2．作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。第二課時一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)閱讀愿望1．課件展示學生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？2．文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《文具的家》。(板書課題：文具的家)二、看圖讀文，懂得要愛惜文具1．課件出示文中的插圖，誰能說出與圖畫相符的話。2．我們看看課文是怎么說的？分角色朗讀貝貝和媽媽的話。3．你認為媽媽為什么生氣？ 4．誰能用“眨著眼睛”說一句話？三、指導寫字，鞏固識字1．師導問：我們都來當寫字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細觀察“包”“讓”“次”“平”的占格，分析字形。2．小組交流，指生匯報。重點：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應先外后內(nèi)。3．同桌比一比，看誰寫得又快又準確。4．詞語開花，積累詞語。四、拓展延伸 1．整理書包比賽：看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。2．學生整理書包。3．評價、表揚、鼓勵。4．總結(jié)愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗洗澡、每天清點學習用品、定期整理書包等。教學反思：生字教學采用了多種識字法，抓住重點生字加以指導，引導學生觀察分析，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，識寫分開，目標落實到位。另外通過實際的“整理書包比賽”進一步明確了應該怎樣去愛惜、保護文具，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。練習課1一分鐘教學目標：一、知識與技能：認識13個生字，會寫7個生字。二、過程與方法：通過正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道元元遲到的原因。三、情感態(tài)度價值觀：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。重難點：識字與朗讀，有感情的朗讀課文。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、情境導入，初步感知 1．你知道一分鐘是多長時間嗎？2．活動體驗：做一個一分鐘的小游戲，切身體會一分鐘的長短。3．自由交流：你覺得一分鐘是長還是短？ 4．板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，學習生字 1．出示自讀要求。(1)借助拼音，讀準字音，讀通句子。(2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。2．小組學習。(1)組長檢查生字讀音。(2)交流識字方法。(3)接讀課文。3．檢查小組學習情況。(1)課件出示生字、詞語，指名開火車朗讀，師生正音。(2)指名分自然段朗讀，注意字音準確、語言順暢。4．說說讀了課文之后，知道了什么。三、識記生字，指導書寫1．引導學生運用學過的方法自主認字。2．鞏固生字。3．指導書寫。4．布置作業(yè)：抄寫今天學的7個生字。第二課時一、復習鞏固，導入新課 1．課件出示詞語。鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經(jīng) 嘆了口氣(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。(2)齊讀。(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。2．回顧：說說課文寫了一件什么事。3．導入新課二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學生質(zhì)疑。1．讀第1自然段：元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？2．讀第6自然段，說一說元元此時的心情。(1)理解“后悔”的意思。(2)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。(二)學習第2～4自然段，探究元元遲到的原因。1．找一找在上學路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。2．組織學生交流：①從“一會兒”“才”中你體會到了什么？滿不在乎)(②元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的 3．指導朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。三、展開討論，體會“一分鐘”的重要1．自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？2．你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時間。)3．故事想象：題目“第二天的元元”。課后反思：在教學中我通過指導學生抓住關(guān)鍵詞來揣摩人物心理，成功地幫助學生體驗了主人公的心理活動。1動物王國開大會教學目標：一、知識與技能：認識13個生字，會寫6個生字。讓你是“?！弊峙浴６?、過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文，讀好對話，來理解課文內(nèi)容。三、情感態(tài)度價值觀：懂得無論做任何事情都要仔細、認真，考慮周全，不能馬虎的道理。重點：識字、寫字。難點：明白下通知必須把時間和地點說清楚。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣1．今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩嗝襟w出示動物圖片，看圖片說動物。2．這些朋友都是——動物。引出課題。3．齊讀課題，你們想知道什么？二、初讀課文，學習字詞 1．明確要求，自主讀文。(1)標出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。(2)讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍；有困難的地方可以請教同學或老師。(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。2．檢查反饋：(1)出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。(2)出示帶生字的詞語： ①學生自由認讀； ②由學生當小老師領(lǐng)讀； ③抽讀正音、齊讀； ④選擇喜歡的詞語說話。三、整體感知，梳理內(nèi)容1．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？2．你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報。四、指導寫字，培養(yǎng)習慣五、課堂延伸，引領(lǐng)學習利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。第二課時一、復習導入，總體感知(1)出示本課生詞，學生開火車認讀(2)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。二、圍繞插圖，品讀課文1．插圖一：圖上畫了什么？它們在說什么呢？(1)自由讀課文第1～4自然段，和同桌分角色讀一讀。(2)狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？2．插圖二：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？(1)指名分角色朗讀第5～10自然段。(2)你想對狗熊說些什么？3．插圖三、四，猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(2)你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？4．插圖五：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？(1)狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)(2)指學生讀第四次通知：這一次的通知狗熊說了哪些信息？ 板書：時間、地點、人物、事件。三、圍繞“通知”，訓練語言這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？通 知本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。少先隊大隊部 2016年4月20日四、圍繞“插圖”，復述表演課后反思：采用看插圖讀故事的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，圍繞通知，展開活動，使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)。練習課1猴子下山教學目標：一、知識與技能：會認12個生字，會寫7個生字。二、過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文，體會小猴子最終一無所獲的原因。三、情感態(tài)度價值觀：使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終，不能三心二意。重點：會認、會寫生字；培養(yǎng)學生朗讀能力。難點：使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、預習回饋，引入新課 1．板書課題，學習“猴”字。2．課件出示事物圖片，學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。二、初讀課文，了解內(nèi)容 1．朗讀全文。2．按小猴子下山的先后順序排列圖片。(依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子。)3．貼圖練說量詞：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。三、再讀課文，學習生字 1．學習“會認字”。(1)圈出生字，多讀幾遍。(2)教師出示字卡，集體學習生字。2．指導會寫的字。(1)教師引學：觀察寫字表中的漢字，你最喜歡哪個字？說說這個字是怎么寫的。(2)根據(jù)學生匯報，相機學習。四、熟讀課文，鞏固生字 1．字卡鞏固生字。(1)同桌游戲，互考字卡并組詞。(2)全班開火車游戲鞏固生字。2．多種形式熟讀課文。第二課時一、復習導入，總體感知 1．拼字游戲：給提手旁找朋友。2．學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。玉米地——桃樹下——西瓜地——樹林邊——一無所有二、圍繞“所見”，積累詞語1．自由讀課文，找出 “又～又～”式詞語。玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。2．進行說話訓練。太陽____________、蘋果____________；三、圍繞“所做”，體會動詞 1．學習第一自然段，理解：掰、扛。2．學習第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。3．指導朗讀。4．指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事1．想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。提示：①猴媽媽會怎么問？ ②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？ ④小猴子又會怎么回答？⑤小猴子又下山了，這一次他可能是怎樣吸取教訓的？ ；連貫復述；全班展示。五、布置作業(yè)，拓展復述根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復述給爸爸媽媽聽。課后反思：教學時緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識字的同時，理清文章脈絡，突破難點，而且將隨文識字與積累語言巧妙結(jié)合，有效地提高語文教學的實效性。教學目標：教會小伙伴玩游戲。提高學生一邊做動作一邊介紹游戲的能力。培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生的口語交際能力。重點：提高學生一邊做動作一邊介紹游戲的能力。難點：培養(yǎng)學生的語言表達能力。課時安排：1課時 教學過程：一、游戲激趣，導入新課這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)二、引導交流，自由表達那你們喜歡玩什么游戲呢？(學生邊說老師邊板書。)丟手絹、跳皮筋、貼鼻子??一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的。采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的？采訪現(xiàn)場的同學，說說你在笑什么。說說剛才游戲的整個過程，好嗎？ 要說得既有順序又完整：想想需要做哪些游戲準備，需要幾個人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？學生自由發(fā)言，說游戲過程。你還玩過什么游戲，給同學們說一說。三、合作游戲，人人參與四、分組討論，交流體會把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上交流。課后反思：以“貼鼻子”的游戲進行觀察、引導，逐步引導學生大膽表達，通過游戲玩樂——自由表達——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸，引發(fā)了學生思維的交叉及補充，口語交際能力也得到了提高。語文園地七教學目標：通過熟字的加減法認識更多的漢字，辨析形近字，會寫四個半包圍結(jié)構(gòu)的字。展開想象，利用詞語說幾句話。積累關(guān)于讀書、做學問的名言警句，培養(yǎng)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習慣。重難點：識字、寫字；積累名言警句，培養(yǎng)閱讀能力。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，趣味識字 1．同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認識嗎？ 2．指生匯報認讀生字。(1)每個學生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？(2)用生字組詞或者說一句話。3．齊讀這八個生字，開火車讀。4．用組合和拆分法學習生字，你還學會了哪些字？二、比較想象，學會運用 1．比一比，填一填：(1)雙胞胎字寶寶要尋找“火眼金睛”的小朋友。出示漢字：午—牛 已—己 刀—力 人—入(2)每組派代表發(fā)言，同組的同學進行補充說明。(3)評出“火眼金睛”同學，給予表揚獎勵。2．展開想象，試著用下面的詞語說幾句話：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。三、書寫提示，指導規(guī)則1．集體交流：這四個字是什么結(jié)構(gòu)的字？按照什么順序?qū)懙模?2．小結(jié)寫字規(guī)則： “先外后內(nèi)”3．學生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。4．利用投影展示作品，引導點評。第二課時一、日積月累1．比賽游戲形式學習“日積月累”中的名言。課件出示“日積月累”中的名言。(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。(3)三比：指名領(lǐng)讀。(4)交流對句子的理解。(5)嘗試背誦。2．拓展：你還知道哪些關(guān)于學習的名人名言？二、和大人一起讀 1．引出主題，激起興趣。你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？2．教師播放多媒體課件，讓學生初步理解兒歌的內(nèi)容。(1)仔細看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？加重末尾一字的發(fā)音，引導學生發(fā)現(xiàn)押韻的規(guī)律。3．引導學生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。4．用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。(2)指生到前面表演。(3)同學們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。三、課后延伸，親子讀詩讓爸爸媽媽和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。課后反思：通過創(chuàng)設和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學生在趣味活動中識字、寫字，緊扣新課標的要求，體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習方式，掌握生字，會用生字，培養(yǎng)語文學習能力。第三篇：部編版一年級上語文教案 第七單元教案第七單元 明天要遠足 教案設計設計說明《明天要遠足》是一首充滿童趣、表現(xiàn)童