【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 齊背。：我們已經(jīng)明白了諺語(yǔ)字面的意思，但為什么下雨前會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？當(dāng)然是有原因的。我們回家把諺語(yǔ)背給大人們聽，向他們請(qǐng)教一下其中的原因，如果他們也不明白，那就試著想辦法去找找答案，做一回“小小氣象家”。四、和大人一起讀。，小朋友們回家和大人一起讀了《夏夜多美》這個(gè)故事，你是和誰(shuí)一起讀的？怎么讀的？（組織交流），到底發(fā)生了一件什么事呢？再請(qǐng)大家自己讀讀故事，一會(huì)兒來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。(1)夏夜，公園里靜悄悄的。忽然傳來(lái)嗚嗚的哭聲，原來(lái)——（小螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘里）這時(shí)，小螞蟻的心情怎樣？（板書：著急、害怕）(2)是誰(shuí)救了他？把他送回家的？（睡蓮姑娘、蜻蜓、螢火蟲）小伙伴們這么熱心，小螞蟻還害怕嗎？（板書：感激）(3)小螞蟻終于安全回到了家，大家都很——（板書：開心）？那就要讀好他們的對(duì)話。(1)學(xué)生自由朗讀。(2)小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。(3)教師讀旁白，指名四人分角色讀對(duì)話內(nèi)容。，四人小組合作能不能把這個(gè)動(dòng)人的故事演出來(lái)呢？(1)小組合作練習(xí)表演。(2)一個(gè)小組展示，其他小組評(píng)價(jià)。，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，夏夜美在哪兒?jiǎn)?？星星也高興地眨眼，因?yàn)樗匆娏诵』锇闊嵝闹说拿篮眯撵`。多美的夏夜呀！第二篇：部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃教案第六單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材簡(jiǎn)析：本單元圍繞“快樂(lè)的夏天”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《古詩(shī)二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的樂(lè)趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。本單元還安排了“語(yǔ)文園地六”，包括“識(shí)字加油站” “字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”“日積月累”“和大人一起讀”。二、單元內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō): 《古詩(shī)二首》 《池上》這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動(dòng)作描寫，有心理刻畫，讓我們體會(huì)到童真童趣。詩(shī)中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上?！缎〕亍愤@首詩(shī)描繪了一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系?！逗扇~圓圓》 是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人 感到親切，瑯瑯上口，適合背誦?！兑掠炅恕?通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。三、單元教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫21個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，積累經(jīng)典語(yǔ)句的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂(lè)。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)寫21個(gè)生字。，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，積累經(jīng)典語(yǔ)句的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂(lè)。五、單元課時(shí)安排：…………………………………2課時(shí) …………………………………2課時(shí) …………………………………2課時(shí) 語(yǔ)文園地六………………………………….2課時(shí)第七單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材簡(jiǎn)析：本組共有4篇課文、一個(gè)口語(yǔ)交際、和一個(gè)語(yǔ)文園地?！段木叩募摇?、《一分鐘》通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的小事，教育學(xué)生要養(yǎng)成學(xué)會(huì)收拾自己的文具盒早睡早起的好習(xí)慣，《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》、《小猴子下山》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把話說(shuō)清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意?！翱谡Z(yǔ)交際”引導(dǎo)學(xué)生邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲，一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作，使別人更明白自己說(shuō)的話?！罢Z(yǔ)文園地七”包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”五個(gè)板塊。意在提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能林。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能:會(huì)寫本組的27個(gè)生字，會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地4朗讀課文。過(guò)程與方法：養(yǎng)成會(huì)合理收拾文具、早起早睡的好習(xí)慣；運(yùn)動(dòng)靈活多樣的形式讀文，采用獨(dú)立自學(xué)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流等方式教學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛；明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫本組的27個(gè)生字，會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地4朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成會(huì)合理收拾文具、早起早睡的好習(xí)慣；運(yùn)動(dòng)靈活多樣的形式讀文，采用獨(dú)立自學(xué)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流等方式教學(xué)。四、單元課時(shí)安排：……………………………………2課時(shí) ………………………………………2課時(shí) ……………………………2課時(shí) …………………………………2課時(shí) 口語(yǔ)交際 一起做游戲……………………1課時(shí) 語(yǔ)文園地七………………………………………2課時(shí)第八單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材簡(jiǎn)析：《棉花姑娘》借棉花姑娘的口氣告訴我們。燕子、啄木鳥、青蛙、小飛蟲都會(huì)捉害蟲，但各有專長(zhǎng)，這就是動(dòng)物世界的奇妙?！豆具恕吠ㄟ^(guò)講述動(dòng)物世界一個(gè)荒唐可笑的故事，告訴我們眼見為實(shí)的道理?！缎”诨⒔栉舶汀泛汀睹藁ü媚铩芬粯?，小魚、牛伯伯、燕子，他們的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴還能長(zhǎng)出來(lái)?！墩Z(yǔ)文園地八》中的“識(shí)字加油站”是前三篇課文識(shí)字教學(xué)的拓展與延伸，“和大人一起讀”內(nèi)容上是對(duì)學(xué)生閱讀材料的補(bǔ)充。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，能在閱讀中正確運(yùn)用；認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，真正識(shí)別并熟記名稱；學(xué)會(huì)21個(gè)生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語(yǔ)言中運(yùn)用；能結(jié)合字詞的邏輯識(shí)記漢字和積累詞語(yǔ)；會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。過(guò)程與方法：會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字，在朗讀課文中學(xué)會(huì)朗讀人物對(duì)話，把握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容；提供質(zhì)疑、討論、合作、探究的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛心。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，能在閱讀中正確運(yùn)用；認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，真正識(shí)別并熟記名稱；學(xué)會(huì)21個(gè)生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語(yǔ)言中運(yùn)用；能結(jié)合字詞的邏輯識(shí)記漢字和積累詞語(yǔ)；會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛心。四、單元課時(shí)安排：1棉花姑娘…………………………………2課時(shí) 咕 咚…………………………………2課時(shí)2小壁虎借尾巴……………………………2課時(shí) 語(yǔ)文園地八……………………………………2課時(shí)第三篇：部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元教案部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案第六單元課文目錄古詩(shī)兩首……………………………………………………………池上………………………………………………………………… 小池………………………………………………………………… 13 荷葉圓圓…………………………………………………………… 14 要下雨了……………………………………………………………語(yǔ)文園地六…………………………………………………………第六單元第12課 古詩(shī)兩首《池上》活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1．活動(dòng)導(dǎo)入：—我們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又對(duì)：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。（蓮蓬）2．理解古詩(shī)《池上》—看看，圖上還有什么呀？（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……）—這兩個(gè)小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮）教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)妫墒窃诨貋?lái)的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩(shī)，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面聽老師來(lái)讀一遍（出示古詩(shī)）。欣賞古詩(shī)介紹古詩(shī)《池上》，指導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來(lái)。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。學(xué)習(xí)古詩(shī)。集體念，師生對(duì)念，男女生輪念。啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)句含義。白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開活動(dòng)反思：由于在平時(shí)的活動(dòng)中，我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩(shī)，繞口令等一系列中國(guó)特有的民間活動(dòng)，所以孩子們對(duì)于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。同時(shí)為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。古詩(shī)《池上》內(nèi)容簡(jiǎn)單，易懂，比較能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)我利用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，層層遞進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國(guó)古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個(gè)教師應(yīng)該做的事情！部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案《小池》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。如我們剛學(xué)過(guò)的（1）唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》：《不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。（2）宋代詩(shī)人王令筆下的《送春》《三月殘花落更開，小檐日日燕飛來(lái)》又把我們帶到了花開花落三月（3）還有前幾天我們學(xué)過(guò)的南宋詩(shī)人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過(guò)了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)，過(guò)渡：今天我就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)節(jié)的詩(shī)句《小池》。二、初讀詩(shī)，感受意境。有積累過(guò)這首詩(shī)的嗎？背給大家聽聽。很多同學(xué)都熟悉這首詩(shī)，其實(shí)它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。美嗎？著名的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩(shī)句《小池》。介紹作者：楊萬(wàn)里是南宋著名詩(shī)人，最善長(zhǎng)寫山水詩(shī)，一生寫詩(shī)二萬(wàn)多首，與大詩(shī)人陸游，范成大齊名。聽錄音范讀。注意聽清每個(gè)字的讀音，聽清讀詩(shī)的停頓與節(jié)奏。學(xué)生自由試讀。你能試著讀一讀嗎？部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案相機(jī)認(rèn)識(shí)生字及糾正字音。（惜露蜓。強(qiáng)調(diào)lǜ字的讀音）師（剛才老師聽同學(xué)讀，有幾個(gè)字不太準(zhǔn)，在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)下。）生再讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下古詩(shī)，注意生字，注意讀詩(shī)的語(yǔ)氣和節(jié)奏。指生讀。三、理解詩(shī)，領(lǐng)悟意境：整體提問(wèn)：在詩(shī)中都描寫了哪些景物？（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓）理解一、二句古詩(shī)。讀中悟情。（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（無(wú)聲、惜細(xì)流）無(wú)聲指泉水流得很慢。惜指愛惜，誰(shuí)愛惜誰(shuí)呢？泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。（2）寧?kù)o悠美的景色應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（舒緩，愛惜……）找生試讀。（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔，借助注釋理解一下。（生自由說(shuō)二句意思，理通順后，師小結(jié)）愛指喜歡，誰(shuí)喜誰(shuí)呢？（4）這樣柔和的美景誰(shuí)能來(lái)讀出？（讀出柔美、喜愛……）找生讀，師指導(dǎo)讀。理解三、四句詩(shī)，體會(huì)“立”的深意。（1）同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀。找一生讀。（2）你能從讀中體會(huì)詩(shī)的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。（3）匯報(bào)，師相機(jī)糾正。（4），在評(píng)議中隨機(jī)體會(huì)“立”巧妙用法。“立”：（1）小晴蜓飛過(guò)來(lái)了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（落、停、站……）（2）你認(rèn)為哪個(gè)字最好，為什么？師強(qiáng)調(diào)“立”字的用法，使詩(shī)句更生動(dòng)，形象，體現(xiàn)了蜻蜓的可愛。（5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會(huì)交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……）（6）其實(shí)詩(shī)人楊萬(wàn)里曾多次寫過(guò)荷花，如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫了荷花，你還記得嗎？（畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案（7）誰(shuí)能把后兩句讀一下。讀出高興、欣喜等語(yǔ)氣。齊讀全詩(shī)。作者把泉水，大樹，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷，并表達(dá)了他對(duì)夏日池塘邊美景的喜愛，帶著高興，喜愛的語(yǔ)氣，品讀一下全詩(shī)。四、賞讀詩(shī)，內(nèi)化意境。（適當(dāng)配樂(lè)）自由練讀（讀出個(gè)性）個(gè)別讀同桌互讀，背誦讀。想象讀：你覺(jué)得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？（小草、小魚、小鳥……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對(duì)景色的喜愛之情，你試試。全班齊讀（情感共鳴）五、教師總結(jié)：涓涓細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧?kù)o，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩(shī)情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)生活中到處都是美，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美，享受美吧。六、課外積累： 搜集并積累楊萬(wàn)里的詩(shī)。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案第六單元第13課 《荷葉圓圓》教學(xué)目標(biāo)：1．能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)寫“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字