【文章內容簡介】 些新的識字方法嗎？游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。（引導學生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。聽范讀，試著說出自己的感受。引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性?？梢允箤W生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。展示寫字成果，師生共同評價。（寫好漢字，培養(yǎng)學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習慣。）第二課時導入（復習鞏固，啟發(fā)入境。）出示字詞，鞏固認讀。指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學生的思考，促進了學生閱讀。）朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學生思考：小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“??像??”說一句話嗎？匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）啟發(fā)學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。自由練習，匯報交流，互相評價。欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）播放歌曲，依詞唱歌。聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。學習這篇課文你有什么感受？作業(yè)：生字詞，小學生生活。課后反思：創(chuàng)設情境，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識，激發(fā)學生情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美?！墩Z文園地六》教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。認讀5個生字，培養(yǎng)認字的多種途徑。在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養(yǎng)良好語感。教學重點、難點復習鞏固所學漢字。學會正確運用音序查字法查字典。教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)認讀形近字。a、教師出示生字卡片，請學生認讀。生字卡片：令今烏鳥廣廠b、仔細觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。c、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。生字卡片：日白田目電旦舊由甲申e、仔細觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。g、反復認讀這兩組生字卡片。h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？我會認。a、反復朗讀“我會認”中的漢字。b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？c、拓展練習：給“口”字加兩筆，能變成。二、日積月累我會讀。a、出示詞語卡片。b、學生自由練讀。c、采用多種形式檢查讀。我會連。a、出示漢字卡片，認讀生字。b、出示音節(jié)卡片，認讀音節(jié)。引導學生區(qū)別聲母：zzh cch；c、連線。d、檢查連線情況。第二課時一、讀讀背背借助拼音朗讀兒歌。注意引導認讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？在地圖上指出這些地名的位置。這時，你有什么體會呢？再次練習朗讀兒歌，試著背下來。小組合作練習背誦。展示背誦效果。二、展示臺。識字加油站。a、說說你喜歡讀的課外書的名字。b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。c、說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。比比誰最快。a、復習26個漢語拼音字母。b、練習找頁數(shù)。c、學習音序查字法。（1）老師認真指導“寬”的查字過程。（2）學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。第三課時一、激趣導入播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像，啟發(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？二、討論：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學交流交流。三、討論：小學的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？小組討論。派代表進行班級匯報。小組匯報，全班交流。評議哪一小組提議好而且可行。四、明確目的，各小組分工合作。五、同學之間互贈節(jié)日禮物。課后反思：第三篇：一年級下冊語文第六單元教案第六單元教學計劃一、單元教材分析：第六單元這組教材的專題是讓新時代的兒童感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易?！蹲R字六》展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實生活的美麗風景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學生展望“明天”，讓學生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁抱更美好的明天。新時代的兒童,在春天的雨露下,像盛開的花兒,愉快地生活,茁壯地成長。本組教材主要讓學生感受到生活的甜美和幸福和甜美,知道祖國的春天來之不易。整個單元的課文通俗易懂,教學時可以放手讓學生自己學。二、教學目標：認識71個生字，會寫30個；能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文《快樂的節(jié)日》及《畫家鄉(xiāng)》中自己喜歡的部分；掌握加筆畫、減筆畫的識字方法。學習用音序查字法；培養(yǎng)學生多讀課外書，在課外書中識字的習慣；初步懂得“飲水思源”的道理。感受自己生活的快樂三、教學重難點:了解數(shù)量詞的使用方法，并練習使用。正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學建議：這是一組實施美育的好教材，我們應該憑借教材，帶領學生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學時，可借助本組導語，引導讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組叫草內容，并提示學生圍繞“幸福生活”的專題，主動發(fā)現(xiàn)、收集有關材料。學完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大。還可以開展豐富多彩的活動，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。五、課時安排：《識字6》 2課時 《吃水不忘挖井人》 2課時 《王二小》 2課時 《畫家鄉(xiāng)》 2《快樂的節(jié)日》 2《語文園地六 》3課時 課時 課時識字 6一、教學目標: 1 認識“?！?、“鷗”等14個生字，會寫“沙”、“?！钡?個字。2 正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3 能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。二、教學重難點：識字、感知數(shù)量詞的用法。三、教學準備：多媒體課件、生字卡片。四、教學時間：兩課時五、教學過程：第一課時一、合作交流，展示預習內容，我們預習了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫。現(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內互相說說你畫了什么。，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。？能用數(shù)量詞說說嗎？ 設計意圖：二、情境導入課文學習1．從第一幅圖引入：海灘的風景真美??！誰可以當導游，帶我們去海邊玩一玩？ 2．指名介紹第一幅圖。3．引導學生從書中找到相應的一句，自讀，指名讀，齊讀。4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船 5．開火車讀，同桌互相考讀。6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦 7．自讀，小組交流記字方法。8．總結學生識字方法：“鷗”，是“鳥”字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？“灘”，是“ 氵”，跟水、沙土有關。誰能畫一片沙灘？“艦”是“舟”字旁，跟船有關；“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片，請貼在黑板上。“帆”是“巾”字旁，跟布有關。帆船是怎樣的一種船，誰能用圖表示出來？ 猜謎識字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋?。ㄜ姡？匆娨恢恍〈ㄅ灒?。設計意圖：三、引導學生小組自學其余三句 1．小組戶主學習。下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應的一句自學，要求讀優(yōu)美，圈出要學的字，想辦法把字認準記牢。哪組學得好，我們請他們上來做小老師教大家學。生自學，師臨場指導。2．自學展示：請學習良好的四人小組上臺，一人做導游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問，臺上四位“小老師”作答。如：一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。干字戴頂竹葉帽（竿）。設計意圖：四、復習鞏固 認清字形：（1）引導發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系：“海、灘、溪”跟水有關； “艦”跟船有關；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關；“鷗”跟鳥有關。（2）熟字加偏旁識字：干—竿；同—銅；令—領（3）字形比較識字：虧—號師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。指導學生借圖及詞卡背誦課文。設計意圖：第二課時一、多種形式讀課文，鞏固生字，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學生在競爭中讀熟課文），看哪組讀得最流利最整齊。：師讀數(shù)量詞，學生說相應的事物詞；師說事物，學生對數(shù)量詞。生讀數(shù)量詞，老師說相應的事物詞；生說事物，老師對數(shù)量詞。設計意圖：二、入情境背誦1．展示四張圖畫，看圖背誦。2．師帶生邊做動作邊背誦。設計意圖：三、鞏固識字練習1．聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。設計意圖：四、指導寫字1．字形分析，范寫，學生書空。沙、海：都有三點水。左右結構。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。軍、苗：都為上下結構。注意要寫得上小下大。“海、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬；“竹”左右對等。2．指導學生靜心、坐正，描一個，寫一個。可嘗試用“觀察寫字”教學法：（1）靜態(tài)觀察：讀字。學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫?！爸瘛弊肿筮吺秦Q，右邊是豎鉤。（2）動態(tài)觀察：看范寫。觀察老師范寫，注意書寫筆順。如：“海”字右邊的筆順。（3）體驗觀察：臨寫。學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字（海、沙），可以告訴學生，寫好三點水的關鍵是要把第二點寫的靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。（4）對比觀察：品字。寫完字后，仔細端詳，與田字格中的比較，有意識地指導學生品味字的點線美（如“海、沙）、結構美（如“橋”的左旁末筆捺變點）、空間美（如“竹”左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。設計意圖：五、作業(yè)設計:（分層設計）（1）連線搭配詞語。一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑 一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗 一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號 一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領巾”（2）互對詞語師生互對：老師說數(shù)量詞，學生配上準確的詞語。兩兩互對：一人說數(shù)量詞，一人說事物詞。（3）實踐活動：a觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達，看誰說得準。b回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞表達給爸爸、媽媽聽，請家長評價。教學反思：吃水不忘挖井人一、教學目標： 認識“忘”“挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)”“井”等6個字。2 正確，流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。3 初步懂得飲水思源的道理。二、教學重、難點：識字、朗讀是重點，感悟是難點。三、教學準備：識字、詞語卡片、掛圖四、教學時間：2課時第一課時一、巧設導語，揭示課題。，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。設計意圖：二、初讀課文，讀準字音。，要求讀準字音。，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等），要求讀得正確流利。，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。設計意圖：三、解題引入，整體把握。，講講題目的意思。：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？（2）課文講的是一件什么事？，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文 設計意圖：四、讀聽結合，理解第一自然段。，有幾句話？（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江