【文章內(nèi)容簡介】 ：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們。現(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。二、日積月累1．出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。(1)指導學生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。(2)引導學生理解詞語，從而理解整句的意思。(3)導學：這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預報。(課件出示：氣象諺語)2．課件出示另外三個諺語，小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。3．借助圖片指導學生邊讀邊理解，最后熟能成誦。4．小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關(guān)于動物的，還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學可以去搜集。三、和大人一起讀：同學們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示《夏夜多美》插圖)2．學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。3．過渡：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來讀讀吧！4．教師范讀。5．練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6．學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。7．組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？ 8．學生自讀，比賽讀。9．辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？(引導學生體會“睡蓮”的樂于助人。)四、教師總結(jié)今天，我們不僅在旅途中感受到了學習的樂趣，還學會了很多的知識。這節(jié)課你學會了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。第二篇：部編一年級語文下冊第六單元教學計劃教案第六單元教學計劃一、單元教材簡析：本單元圍繞“快樂的夏天”這個主題，安排了三篇課文：《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學生可在本單元教材的學習中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。教師可在指導學生學習本組教材的過程中，激發(fā)學生觀察和探索大自然的興趣。本單元還安排了“語文園地六”，包括“識字加油站” “字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。二、單元內(nèi)容簡說: 《古詩二首》 《池上》這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，有心理刻畫，讓我們體會到童真童趣。詩中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上?！缎〕亍愤@首詩描繪了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動的小池風物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系?！逗扇~圓圓》 是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象力。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人 感到親切，瑯瑯上口，適合背誦?！兑掠炅恕?通過對課文的學習，使學生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。三、單元教學目標：，會寫21個生字。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。，激發(fā)學生識字學詞，積累經(jīng)典語句的興趣。，引導學生感受夏天的美和快樂。四、單元教學重難點：，會寫21個生字。，激發(fā)學生識字學詞，積累經(jīng)典語句的興趣。，引導學生感受夏天的美和快樂。五、單元課時安排：…………………………………2課時 …………………………………2課時 …………………………………2課時 語文園地六………………………………….2課時第七單元教學計劃一、單元教材簡析：本組共有4篇課文、一個口語交際、和一個語文園地?！段木叩募摇?、《一分鐘》通過學生學習生活中的小事，教育學生要養(yǎng)成學會收拾自己的文具盒早睡早起的好習慣，《動物王國開大會》、《小猴子下山》引導學生學會把話說清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。“口語交際”引導學生邀請小伙伴一起做游戲，一邊說，一邊做動作，使別人更明白自己說的話。“語文園地七”包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”五個板塊。意在提高學生的語文綜合能林。二、單元教學目標：1知識與技能:會寫本組的27個生字，會認59個生字，理解有生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地4朗讀課文。過程與方法：養(yǎng)成會合理收拾文具、早起早睡的好習慣；運動靈活多樣的形式讀文，采用獨立自學、師生互動、生生互動、合作交流等方式教學。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動識字、樂于識字的習慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識字興趣，激發(fā)對我國語言文字的熱愛；明白養(yǎng)成好習慣的重要性。三、單元教學重難點： 教學重點：會寫本組的27個生字，會認59個生字，理解有生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地4朗讀課文。教學難點：養(yǎng)成會合理收拾文具、早起早睡的好習慣；運動靈活多樣的形式讀文，采用獨立自學、師生互動、生生互動、合作交流等方式教學。四、單元課時安排：……………………………………2課時 ………………………………………2課時 ……………………………2課時 …………………………………2課時 口語交際 一起做游戲……………………1課時 語文園地七………………………………………2課時第八單元教學計劃一、單元教材簡析：《棉花姑娘》借棉花姑娘的口氣告訴我們。燕子、啄木鳥、青蛙、小飛蟲都會捉害蟲，但各有專長，這就是動物世界的奇妙。《咕咚》通過講述動物世界一個荒唐可笑的故事，告訴我們眼見為實的道理?！缎”诨⒔栉舶汀泛汀睹藁ü媚铩芬粯樱◆~、牛伯伯、燕子，他們的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴還能長出來?！墩Z文園地八》中的“識字加油站”是前三篇課文識字教學的拓展與延伸，“和大人一起讀”內(nèi)容上是對學生閱讀材料的補充。二、單元教學目標：知識與技能:認識43個生字，能在閱讀中正確運用；認識5個偏旁，真正識別并熟記名稱；學會21個生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語言中運用；能結(jié)合字詞的邏輯識記漢字和積累詞語；會用猜字法進行識字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。過程與方法：會用猜字法進行識字，在朗讀課文中學會朗讀人物對話，把握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容；提供質(zhì)疑、討論、合作、探究的機會，不斷提高學生的學習能力；通過綜合性學習，檢驗學習成果。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動識字、樂于識字的習慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識字興趣，激發(fā)對我國語言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習慣；培養(yǎng)喜愛小動物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻愛心。三、單元教學重難點：重點。認識43個生字，能在閱讀中正確運用；認識5個偏旁，真正識別并熟記名稱；學會21個生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語言中運用；能結(jié)合字詞的邏輯識記漢字和積累詞語；會用猜字法進行識字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。難點。培養(yǎng)學生主動識字、樂于識字的習慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識字興趣，激發(fā)對我國語言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習慣；培養(yǎng)喜愛小動物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻愛心。四、單元課時安排：1棉花姑娘…………………………………2課時 咕 咚…………………………………2課時2小壁虎借尾巴……………………………2課時 語文園地八……………………………………2課時第三篇：部編版語文一年級下冊第六單元教案部編版語文一年級下冊教案第六單元課文目錄古詩兩首……………………………………………………………池上………………………………………………………………… 小池………………………………………………………………… 13 荷葉圓圓…………………………………………………………… 14 要下雨了……………………………………………………………語文園地六…………………………………………………………第六單元第12課 古詩兩首《池上》活動目的：學習用生動形象的語言描述圖片內(nèi)容。理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學會朗誦古詩?；顒訙蕚洌汗旁妶D片 活動過程： 1．活動導入：—我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。（蓮蓬）2．理解古詩《池上》—看看，圖上還有什么呀？（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……）—這兩個小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮）教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面聽老師來讀一遍（出示古詩）。欣賞古詩介紹古詩《池上》，指導幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。部編版語文一年級下冊教案⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。學習古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。啟發(fā)幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開活動反思：由于在平時的活動中，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動，所以孩子們對于這樣形式的活動還是很感興趣的。同時為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。古詩《池上》內(nèi)容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的欲望。同時我利用師生互動，生生互動，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個教師應該做的事情！部編版語文一年級下冊教案《小池》教學目標：認識4個生字。理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。引導學生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學生想象力，進行審美教育，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。教學重點：指導學生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。教學難點：理解詩中描寫的意境，體會大自然的美麗景色。教學過程：一、創(chuàng)情境，導入新課（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學過的（1）唐代詩人賀知章的《詠柳》：《不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀》讓我們看到了春風的神力。（2）宋代詩人王令筆下的《送春》《三月殘花落更開，小檐日日燕飛來》又把我們帶到了花開花落三月（3）還有前幾天我們學過的南宋詩人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時節(jié)，過渡：今天我就再來學習一首描寫初夏時節(jié)的詩句《小池》。二、初讀詩，感受意境。有積累過這首詩的嗎？背給大家聽聽。很多同學都熟悉這首詩，其實它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。美嗎？著名的宋代詩人楊萬里當年看到了這個小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句《小池》。介紹作者：楊萬里是南宋著名詩人，最善長寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人陸游，范成大齊名。聽錄音范讀。注意聽清每個字的讀音，聽清讀詩的停頓與節(jié)奏。學生自由試讀。你能試著讀一讀嗎？部編版語文一年級下冊教案相機認識生字及糾正字音。（惜露蜓。強調(diào)lǜ字的讀音）師（剛才老師聽同學讀，有幾個字不太準，在這里再強調(diào)下。）生再讀。請同學們再讀一下古詩，注意生字，注意讀詩的語氣和節(jié)奏。指生讀。三、理解詩，領悟意境：整體提問：在詩中都描寫了哪些景物？（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓）理解一、二句古詩。讀中悟情。（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（無聲、惜細流）無聲指泉水流得很慢。惜指愛惜，誰愛惜誰呢？泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流一點兒。（2）寧靜悠美的景色應用什么語氣來讀呢？（舒緩，愛惜……）找生試讀。（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔，借助注釋理解一下。（生自由說二句意思，理通順后，師小結(jié)）愛指喜歡，誰喜誰呢？（4）這樣柔和的美景誰能來讀出？（讀出柔美、喜愛……）找生讀，師指導讀。理解三、四句詩，體會“立”的深意。（1）同學們讀得不錯，后兩句誰能來試著讀一讀。找一生讀。（2）你能從讀中體會詩的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。（3）匯報，師相機糾正。（4），在評議中隨機體會“立”巧妙用法?！傲ⅰ保海?）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？（落、停、站……）（2）你認為哪個字最好，為什么？師強調(diào)“立”字的用法，使詩句更生動，形象，體現(xiàn)了蜻蜓的可愛。（5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……）（6）其實詩人楊萬里曾多次寫過荷花，如上學期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫了荷花，你還記得嗎？（畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）部編版語文一年級下冊教案（7）誰能把后兩句讀一下。讀出高興、欣喜等語氣。齊讀全詩。作者把泉水，大樹，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷，并表達了他對夏日池塘邊美景的喜愛，帶著高興，喜愛的語氣，品讀一下全詩。四、賞讀詩，內(nèi)化意境。（適當配樂）自由練讀（讀出個性）個別讀同桌互讀，背誦讀。想象讀：你覺得在這個池塘邊還會有哪些景色？（小草、小魚、小鳥……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學習。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對景色的喜愛之情，你試試。全班齊讀（情感共鳴）五、教師總結(jié)：涓涓細流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧靜，優(yōu)美的小池塘充滿了生機與活力，詩情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受