【正文】 。，只要意思大致對(duì)即可。：說一說整首詩(shī)的大致意思。四、練習(xí)書寫，語(yǔ)境填空，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。如“思”字書寫時(shí)注意“田”字的豎在豎中線上，心字底略寬，臥鉤是關(guān)鍵筆畫，三個(gè)點(diǎn)要注意位置?！扒啊币獙懙蒙暇o下松，下面部分的“月”的一撇要變成一豎。，教師利用實(shí)物投影儀講評(píng)。，在語(yǔ)境中鞏固生字。（課件出示古詩(shī)填空）五、板書設(shè)計(jì)舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】，寫好7個(gè)生字。，讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。過程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。3感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思?！窘谭▽W(xué)法】講讀法、情境法、表演法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。：夜色。說一說你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。膽子勇敢原來(lái)從此睡覺散步。三、理解課文？。（1）我膽子小。（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。四、總結(jié)？。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。，積累詞匯。，交流識(shí)記方法。（1）指名讀，齊讀。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說一說，再抄一抄。（3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字，指名認(rèn)讀。，指導(dǎo)書寫。（1）獨(dú)體字：再（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看 。，教師巡視指導(dǎo)。四、書寫展示、評(píng)議五、板書設(shè)計(jì) 從前：膽子小出去散步后：很勇敢 【教學(xué)目標(biāo)】、米字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句了解端午節(jié)的習(xí)俗。、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。過程與方法：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容及詞語(yǔ)意思。通過想象畫面，體會(huì)心情朗讀好課文。4了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來(lái)源?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，熟讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（課件出示粽子）你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能告訴老師它是什么？，接著導(dǎo)入：同學(xué)們回答得很對(duì)，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過粽子嗎？什么時(shí)候吃呢？ ，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來(lái)歷呢！板書課題?！岸恕薄拔纭薄棒铡薄?，注意讀準(zhǔn)三個(gè)生字的讀音。二、初讀課文，識(shí)記生字，把不認(rèn)識(shí)的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學(xué)把課文讀得又快又好！、生詞認(rèn)讀情況。（1）師出示生字卡片認(rèn)讀。（2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。，這幾個(gè)自然段寫了有關(guān)粽子哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（課件）。三、再讀課文，感悟內(nèi)容（一）讀課文，感悟內(nèi)容。，全班幫忙正音。（課件問題）（二）分段學(xué)習(xí)課文。思考：這一段主要寫什么呢？ ，師指導(dǎo)。：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時(shí)，更飽含了外婆對(duì)我們濃濃的愛?！拔纭薄肮?jié)” 認(rèn)讀兩個(gè)生字，師指導(dǎo)描紅。（三）學(xué)習(xí)第2自然段。，把不會(huì)讀的詞和句子用“~~~”劃出來(lái)。，指名“小老師”帶讀。：這一段寫了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？ ，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜 ：箬竹葉清香又黏又甜，注意讀出驕傲、喜愛的情感。，讀出外婆包的粽子的特別之處。四、拓展感悟，布置作業(yè)，誰(shuí)包的，用的什么原料，味道如何？ 。：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學(xué)說一說。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 。二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容 。（1）過渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的2自然段，知道了外婆包的粽子特別好吃，那么除了味道好，外婆的粽子還有什么特別之處呢？（2）指名讀第3自然段。（3）指名說說這一段主要寫什么？（4）指名回答并板書：花樣多。（5）練習(xí)用“除了??還有??”說話。（6）總結(jié)：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來(lái)，外婆還是一個(gè)什么樣的人呢？——善良 。（1）啟發(fā)談話：人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢？（2）指名讀第四自然段。（3）交流搜集到的有關(guān)屈原的資料。三、課文拓展，指導(dǎo)書寫 。（1）過端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原，那么屈原到底是一個(gè)什么樣人呢？（2）課件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛國(guó)主義精神。學(xué)生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習(xí)俗資料，并和課文內(nèi)容相對(duì)照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？ “真、分、豆”書寫。（1）課件演示“真、分、豆”筆順。（2）認(rèn)讀3個(gè)生字。（3）觀察三個(gè)生字在田字格中的位置，并指導(dǎo)書寫。四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)，體會(huì)課文的主要內(nèi)容。把在本課中收集到的詞語(yǔ)放在你的詞語(yǔ)庫(kù)里。課外了解我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。五、板書設(shè)計(jì)材料:青青的箬竹白白的糯米紅紅的棗：清香又黏又甜花樣：多意義：紀(jì)念屈原 【教學(xué)目標(biāo)】；會(huì)寫7個(gè)生字。、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語(yǔ)氣。過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來(lái)理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問句的語(yǔ)氣。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì) 【教法學(xué)法】講授法讀書指導(dǎo)法游戲法【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備課件。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來(lái)看一看吧。（播放課件）你們想讀讀嗎？ 。二、初讀課文，自主識(shí)字，學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。，標(biāo)出自然段序號(hào)，把生字畫出來(lái)。，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀，并組詞。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。三、再讀課文，鞏固識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？課文共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？四、指導(dǎo)書寫。，并想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。，強(qiáng)調(diào)筆畫的搭配。五、布置作業(yè)，給生字組詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？二、品讀課文 (1)指名回答以上問題(2)指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？（3）學(xué)生討論交流（4）課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出美感。（1）指導(dǎo)看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？（2）指名說，師生指正。（3）課文哪個(gè)自然段寫的是這一幅插圖呢？（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？（5）指名回答，全班交流。（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？（7）同學(xué)們說得對(duì)，這是小作者的想像而已。怎樣來(lái)讀好這兩個(gè)問句呢？（8）范讀、指名讀，請(qǐng)小老師帶讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣（9）總結(jié)談話：小作者不僅對(duì)探索大自然充滿了興趣，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)心父母的孩子。從哪些句子可以看出來(lái)？ 。（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？（2）指名說。（3）全班齊讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛。，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。，齊讀全文，感悟情感。三、課堂拓展，布置作業(yè)，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？ 。語(yǔ)文園地四 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，8個(gè)生詞。，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】，養(yǎng)成課外積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】字詞卡片，多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說”的小游戲，好不好？ 、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰(shuí)說得又快又正確。：讀詞語(yǔ)。(1)多媒體課件出示，學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語(yǔ)，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖 ——眉、鼻、嘴。(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語(yǔ)，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過程。(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。(3)小組合作說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用：摘蘋果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語(yǔ)即可得到蘋果。(2)多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說話)(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說話。(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。三、游戲闖關(guān)，書寫漢字：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。：正確、美觀地書寫漢字。(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書寫“門”字?？凑l(shuí)寫的筆順正確。(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字四、回顧全文，布置作業(yè)：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰(shuí)能向大家說一說今天有哪些收獲呢？ 。：用自己喜歡的方法記住本課的生字。第二課時(shí)一、誦讀比賽，日積月累 ，揭示課題。，讀準(zhǔn)字音。(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。，熟讀成誦。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來(lái)我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對(duì)話的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。(4)分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰(shuí)背誦得最快。(6)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。：我們跟隨著朱迪參加了賽詩(shī)會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。二、繞口令比賽，和大人一起讀：我們參加了快樂賽詩(shī)會(huì)，朱迪還給大家請(qǐng)來(lái)一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？：《妞妞趕?！返膱D片。：從圖片上看到了主人公是誰(shuí)？在做什么？揭示主題。預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。：教師示范讀繞口令。，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕牛》，說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)句進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)《妞妞趕牛》內(nèi)容的認(rèn)知。：提出要求，請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。第五篇：部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃 教案第六單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材簡(jiǎn)析：本單元圍繞“快樂的夏天”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《古詩(shī)二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的樂趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。本單元還安排了“語(yǔ)文園地六”，包括“識(shí)字加油站” “字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”“日積月累”“和大人一起讀”。二、單元內(nèi)容簡(jiǎn)說: 《古詩(shī)二首》 《池上》這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動(dòng)作描寫，有心理刻畫，讓我們體會(huì)到童真童趣。詩(shī)中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上?！缎〕亍愤@首詩(shī)描繪了一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之