【正文】 《小池》這首詩描繪了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動的小池風物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，有心理刻畫，讓我們體會到童真童趣。本單元還安排了“語文園地六”，包括“識字加油站” “字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。學生可在本單元教材的學習中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。：提出要求，請同學們回家后和家里人一起讀這首繞口令。：今天我們快樂地學習了繞口令《妞妞趕?！罚f一說你哪一句讀得最好。，分角色、分小組，和同伴朗讀。：小組比賽讀、同桌互讀。：教師示范讀繞口令。：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。希望同學們學會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。(6)教師抽背，鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。師生合作以對話的方式進行誦讀。(4)分角色朗讀詩歌。(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。熟讀成誦。(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。讀準字音。：用自己喜歡的方法記住本課的生字。(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。教師巡視觀察。(4)同桌之間競爭書寫“我”字?？凑l寫的筆順正確。學生書空和老師一起寫“主”字。：正確、美觀地書寫漢字。三、游戲闖關(guān)，書寫漢字：同學們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。學生讀的過程中，教師適時糾正指導。(3)集體交流，學生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學齊讀。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(3)學生先小組內(nèi)合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。)(1)教師指出闖關(guān)要求，準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。二、游戲闖關(guān)，字詞句運用：摘蘋果。(3)小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。(1)教師指導學生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。(2)學生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。：讀詞語。【課時安排】2課時 【教學過程】 第一課時一、游戲闖關(guān)，識字加油站：同學們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？ 、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準確。三、課堂拓展，布置作業(yè)，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？ 。引導學習課文第四自然段。（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。從哪些句子可以看出來？ 。（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？（7）同學們說得對，這是小作者的想像而已。（1）指導看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？（2）指名說，師生指正。，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？二、品讀課文 (1)指名回答以上問題(2)指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？（3）學生討論交流（4）課件出示雨后彩虹美景。五、布置作業(yè)，給生字組詞。重點指導“著”“那”“興”的書寫。思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？課文共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？四、指導書寫。三、再讀課文，鞏固識字，重點指導難讀的句子。，引導學生采用多種形式認讀，并組詞。二、初讀課文，自主識字，學生聽準生字讀音。誰知道是什么？（彩虹）那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧?！窘虒W難點】體會小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì) 【教法學法】講授法讀書指導法游戲法【教學準備】學生預(yù)習課文，教師準備課件。【教學重點】識字、寫字。過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解課文。、流利地朗讀課文。課外了解我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。（3）觀察三個生字在田字格中的位置，并指導書寫。（1）課件演示“真、分、豆”筆順。（1）過端午節(jié)是為了紀念偉大詩人屈原，那么屈原到底是一個什么樣人呢？（2）課件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛國主義精神。（3）交流搜集到的有關(guān)屈原的資料。（6）總結(jié)：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來，外婆還是一個什么樣的人呢？——善良 。（3）指名說說這一段主要寫什么？（4）指名回答并板書：花樣多。二、學習課文，感悟內(nèi)容 。：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學說一說。讀出外婆包的粽子的特別之處。，指名“小老師”帶讀。（三）學習第2自然段。：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。（課件問題）（二）分段學習課文。三、再讀課文，感悟內(nèi)容（一）讀課文，感悟內(nèi)容。（2）師出示生詞卡片認讀。二、初讀課文，識記生字，把不認識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學把課文讀得又快又好！、生詞認讀情況?！岸恕薄拔纭薄棒铡薄！窘虒W課時】2課時 【教學過程】 第一課時一、激趣導入，看看老師今天給你們帶來了什么？（課件出示粽子）你們認識嗎？誰能告訴老師它是什么？，接著導入：同學們回答得很對，這是粽子?！窘虒W重點】認讀13個生字，會寫7個生字，熟讀課文。通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。四、書寫展示、評議五、板書設(shè)計 從前：膽子小出去散步后：很勇敢 【教學目標】、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。（1）獨體字：再（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看 。二、認識偏旁，書寫生字，指名認讀。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄一抄。積累詞匯。四、總結(jié)？。（1）我膽子小。膽子勇敢原來從此睡覺散步。，讀一讀，認一認。說一說你眼中的夜色是什么樣的。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧?！窘谭▽W法】講讀法、情境法、表演法【教學準備】課件,學生預(yù)習課文 【教學課時】2課時 【教學過程】 第一課時一、導入新課。讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。在語境中鞏固生字?！扒啊币獙懙蒙暇o下松，下面部分的“月”的一撇要變成一豎。四、練習書寫，語境填空，引導學生自主發(fā)現(xiàn)。只要意思大致對即可。教師及時出示學生難懂的幾個這的注釋。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。（1）四人組成小組，組內(nèi)學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學習成果，互教互學。采用“生活中識字”“熟字加偏旁”等多種方法識字。（2）請會讀、會背的小朋友讀給同桌聽。二、初讀詩句，學習生字 ，背詩句?！窘虒W重難點】能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。通過學習兒歌、做游戲掌握字詞。，初步感受詩中描繪的景象。課時安排：《夜色》2課時《端午粽》2課時 《彩虹》2課時 《靜夜思》2課時 《語文園地四》2課時 【教學目標】，會寫“思、床”等7個生字，認識新偏旁“匕”。教學重難點重點：認識54個會認生字，寫好28個會寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦一首詩歌。過程與方法：通過聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、多媒體展示、游戲的方法識記生字；找重點詞句以及利用形式多樣的朗讀幫助理解課文內(nèi)容，體會課文情感；對經(jīng)典詩歌和兒歌熟讀成誦，達到主動積累語言的目的。三篇課文為《夜色》《端午粽》《彩虹》，一首詩為《靜夜思》。學了這一課，你懂得了什么？ 14部編版語文一年級下冊教案第四篇：部編本一年級語文下冊第四單元精品教案第四單元備課： 教材分析：本組教材以“培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)”為主題，編排了一首詩，三篇課文和一個語文園地，是一組培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、學會勇敢、敢于大膽想象的教育素材。回家和爸爸媽媽一起閱讀《夏夜多美》。集體齊讀，學生背誦。學生講述語句的含義。二、日積月累?？磮D片識字。課前準備：多媒體課件。閱讀、背誦、積累語句。三、課堂總結(jié)。學生獨立完成標點練習。認識標點（“，！？。部編版語文一年級下冊教案這三句話有什幺不同？（擴寫句子、（誰做什么，誰在哪里做什么，誰怎樣的在哪里做什么。二、字詞句運用。從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每一行都是不同種類的東西，都和夏天有關(guān)）小組比賽讀。學生自由讀生字。教具準備：多媒體課件。教學課時：2課時第1課時教學目標：認識、積累字詞；讀句子，并學會擴寫句子；認識標點，并正確使用標點。教學重點：認識、積累字詞：讀句子，并學會擴寫句子；認識標點，并正確使用標點。能力目標：通過讀、背積累知識。把今天學到的知識回家告訴爸爸媽媽，并向他們詢問下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。部編版語文一年級下冊教案要下雨了，蜻蜓…… 要下雨了，蟬…… 要下雨了，蜘蛛…… 要下雨了，……小結(jié)：通過本課的學習，我們知道了燕子低飛、小魚游水面、螞蟻往高處搬家，這些都是下雨前的自然現(xiàn)象。要下雨了，水里很（悶），小魚游到（水面上）來透氣。）六、課堂小結(jié)，拓展知識我知道，我會說 要下雨了，天氣很（悶）。）五、角色扮演，深化體驗讓學生帶著頭飾分角色表演故事內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。（設(shè)計理念：教師以讀助講，學生以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內(nèi)容。讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過齊讀、個別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。結(jié)果呢，下雨了嗎？“忽然，一陣雷聲，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！”強調(diào)重點詞語“真的”。（設(shè)計意圖：文中小白兔的話沒寫出來，本環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮聾生的想象力，培養(yǎng)語言能力）第五、六自然段（過渡：燕子、小魚和螞蟻都說要下雨了，這下小白兔確信是真的要下雨了。）猜一猜，他會怎么對螞蟻說呢？螞蟻又是怎么說的？從文中找出來讀一讀。）部編版語文一年級下冊教案在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。）第四自然段（過渡：聽到小魚也說要下雨了，小白兔有些相信了，于是 “小白兔連忙挎著籃子往家跑。思考：小白兔又遇到了誰？小魚有什么變化？為什么？從文中找出小白兔和小魚的對話，同桌之間分角色讀一讀、說一說。自學第三自然段（過渡：燕子說，要下雨了，小白兔相信了嗎？它有些懷疑： “是要下雨了嗎？”讀出疑問的語氣。燕子為什么飛得這么低？看看燕子是怎么回答的？從文中找出語句讀一讀。）齊讀第一自然段，找生演示小白兔…（過渡：這時候，小白兔遇到了誰？）精講第二自然段小燕子從他頭上飛過。）天氣怎樣？（天氣很悶。（設(shè)計意圖：讓學生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對課文有個整體的了解和把握。（板書課題：11要下雨了）（設(shè)計意圖：媒體播放動畫片，激發(fā)學生興趣，渲染烘托氣氛，讓學生在輕部編版語文一年級下冊教案松愉快氛圍中感知課文，獲得對故事內(nèi)容的感性認識。難點：了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象。會背誦課文，默寫課文第一、二自然段。讓學生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學生觀察自然現(xiàn)象的興趣。那他們究竟在荷葉上干什么呢？我們下節(jié)課再學習。請在63頁的生字表中把“機”和“朵”描一個，寫兩個。還要注意，朵上面的可不是幾，千萬別勾?。?。今天學習寫兩個字?？偨Y(jié)說一說：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘。小青蛙：瞧他把荷葉當作歌臺，它可是歌星呀！歌星在舞臺上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說說吧！激動、自信、神氣。小水珠：（舒服）這時小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣??？大家想象一下，小水珠為什么把荷葉當作自己的搖籃呀？它在搖籃里干什么？小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠處飛來一只蜻蜓，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。指名學生讀一讀。”小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◎唑颜f：“荷葉是我的停機坪。三、走進課文想一想：（1）課文寫荷花池里來了哪幾個小伙伴？他們分別把荷葉當做了什么？（2）把他們說的話用“——”劃下來。小組反饋交流。（去掉熟字開小火車讀。③“搖”做動作理解，還有一個表示動作的詞語“蹲”，怎么記？做一做動作“搖、蹲、?！?。A你能說幾個有關(guān)ABB形式的詞語嗎？B想一個ABB形式的詞語，并用這個詞語來說一句話。二、學習生字詞這么有趣的故事你想讀嗎？它就藏在我們的課本第62頁，現(xiàn)在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓，齊讀。圓圓的是表示東西的形狀（說幾個），綠綠的是表示東西的顏色（說幾個）。教學準備：多媒體課件、生字卡片 教學流程：一、激趣導入看看這是什么？用“荷葉怎么樣的”句式說一說？我選擇了兩個寫了進去。教學難點：能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。4．正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話，初步感受荷葉給他們帶來的快樂。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。六、課外積累： 搜集并積累楊萬里的詩。全班齊讀（情感共鳴）五、教師總結(jié)：涓涓細流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧靜，優(yōu)美的小池塘充滿了生機與活力，詩情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的