【正文】 。：桌、紙。五、認(rèn)生字。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。1．出示兒歌《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）3．出示帶拼音的詞語(yǔ)：擦桌子、折紙，根據(jù)拼音讀一讀。（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節(jié)。 r232。 zh249。 chū ch224。 zh233。(指名讀，開火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？二、教學(xué)zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。設(shè)計(jì)意圖：采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。(1)出示《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，看誰(shuí)最認(rèn)真。②形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報(bào)、包裝等用。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？ ①引導(dǎo)學(xué)生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來(lái)的家具。(3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 sh237。 h232。 r236。 shǔ ch249。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“溫故知新”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)。)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。)。)，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來(lái)，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽r r r。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。四、正確書寫引言：同學(xué)們，你們能把zh、ch、sh、r四個(gè)聲母寫得既正確又美觀嗎？ 、ch、sh、r四個(gè)聲母的組成。 r236。 shuā shuō shīr232。 chě chū chuā chuō chī shǎ sh232。 zhuā zhuō zh237。(教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀)zhā zh232。(師讀聲母，生做游戲)三、拼讀音節(jié) 、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。(2)游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。②學(xué)生每找對(duì)1個(gè)卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“☆”。①首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。④學(xué)生選音組詞。②學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請(qǐng)教老師。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)。)(2)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫。導(dǎo)言：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能在黑板上的紫色方框里寫出來(lái)。”、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(7)學(xué)生自編兒歌。)(5)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀。教師用手演示舌頭翹起來(lái)的動(dòng)作。(4)老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。學(xué)生乙：因?yàn)閳D上的小板凳和椅子合起來(lái)有點(diǎn)像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，我還看見了長(zhǎng)頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個(gè)字。(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。(老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。二、學(xué)習(xí)新課，自主互動(dòng) 、ch、sh、r的音和形。、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么？(平舌音。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。正確朗讀兒歌《繞口令》。正認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。是本課新學(xué)的音節(jié)。第四部分是兒歌《繞口令》，其中sh236。第三部分是“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“桌、紙”是本課要認(rèn)的生字。第二部分zh、ch、sh、r與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母ɑ、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zh237。地上，有棵小樹苗在茁壯成長(zhǎng)，樹苗的樣子提示r 的形。獅子蹲在椅子后面休息，“獅”提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh 的形。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，“織、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。板書設(shè)計(jì)四季 草芽(尖尖)→春天 荷葉(圓圓)→夏天 谷穗(彎彎)→秋天 雪人(頑皮)→冬天第五篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)zhchshr教學(xué)設(shè)計(jì)zh ch sh r 教材解析：本課有5部分內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力，同時(shí)也豐富了積累內(nèi)容。四、布置作業(yè)，課后延伸1．找找描寫四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給自己的小伙伴。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。4．分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)贊頌四季?！?．教師引言：同學(xué)們說(shuō)得可真好！大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物?！?________對(duì)________說(shuō)：“我是秋天。________對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。此外，學(xué)生還可以通過(guò)品味語(yǔ)言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過(guò)美讀加深理解。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的根本任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)美讀、評(píng)價(jià)加深對(duì)課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進(jìn)行言語(yǔ)圖式拓展訓(xùn)練。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？(頑皮。)(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀？指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。二是理解“鞠著躬”?！?4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有什么問題？(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”。(3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了（）。”()()，他對(duì)（）說(shuō)：“我是夏天。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī)?！保ǎǎ?，他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天。(6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰(shuí)能也給春天寫一句話呢？(7)課件出示句式：桃花（），他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。”(4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說(shuō)的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文1．春天視覺篇——萬(wàn)紫千紅總是春(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來(lái)和這些畫比一比，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看吧！2．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。四、布置作業(yè)，課外延伸1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使寫一兩個(gè)字，也可以。(5)學(xué)生互評(píng)。(3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么?！疤臁?，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫教師引言：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫得好、唱得好。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？這些問題，可以通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)的方法來(lái)解決。(2)師生合作，共同背誦。8．欣賞，背誦。(4)熟讀成誦。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰(shuí)讀得最美。(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。我們先自由讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)5．自由讀文。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)(7)練習(xí)說(shuō)話。(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰(shuí)記得準(zhǔn)，讀得好。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。本環(huán)節(jié)通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。3．教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來(lái)的？4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色