【正文】 ”說一句話。預設：我已經是一名小學生了。我已經吃完早飯了。(指導朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經”這個詞。)(3)從蝸牛媽媽的這句話中你還知道了什么? 預設：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。(4)小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎?為什么?它又看到了什么? 預設：小蝸牛沒摘到草莓，因為草莓沒有了，它看到了樹葉黃了，地上長著蘑菇。(5)指名全班交流。(6)指導朗讀第二次對話。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語氣。①自由練讀。②指名朗讀。③分角色朗讀。蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒摘到，這是為什么呢?下面請同學們小組合作，自學第三次對話。(1)出示自學提示：①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對話與前兩次有什么不同?②用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。③用浪線畫出小蝸牛說的話，多讀幾遍，說一說你知道了什么。④從最后一個自然段中你讀懂了什么?(2)小組之間交流，教師巡視。(3)指名交流。三、角色朗讀，情境再現(xiàn)。提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。四、仿照課文，練習對話導語：同學們，這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎?小黑板提示________對________說：“__________________。已經是春天了!”________對________說：“__________________。已經是夏天了!”________對________說：“__________________。已經是秋天了!”________對________說：“__________________。已經是冬天了!”，教師相機指導。，師生評議。五、指導書寫“全、回”兩個字。，說說書寫注意點及每一筆在田字格中的位置。，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。，體驗自己書寫與書中不同之處。，班級展示。，展示評議，評選“小小書法家”。板書設計：小蝸牛春天 小樹發(fā)芽了夏天 小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓 秋天 地上長著蘑菇、樹葉全黃了 冬天 地上蓋著雪，樹葉全掉了教學反思：口語交際 小兔運南瓜教學目標：，把自己想到的方法說清楚。，能選出自己喜歡的方法，并能說出理由。教學重點：引導學生聯(lián)系生活想象，借助簡筆畫、圖片、關鍵詞呈現(xiàn)搬運南瓜的方法教學難點：把自己想到的方法表述清楚 教學準備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學過程：一、看圖想方法 學生先連貫地看 3 幅圖，看懂圖意，明白第二幅圖中的大問號就是指小兔可以用哪些方法 把南瓜運回家?！按蟆⒅亍?，大膽想象可以有哪些方法?？梢韵纫龑W生聯(lián)系生活想象，借助簡筆畫、圖片、關鍵詞呈現(xiàn)搬運南瓜的方法。二、討論評議，哪一種最好，理由是什么。，說說各自不同的想法。三、實踐活動1．根據自己想出的辦法，邀請同學分角色演一演小白兔運南瓜的故事。2．同桌合作，講一講小兔運南瓜的故事?；丶液螅v給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽 還有什么方法來運南瓜。3．選一種運南瓜的辦法把第二幅圖畫出來，在班里舉辦“小兔運南瓜”畫展。教學反思：語文園地八 教學目標： 4 組表示職業(yè)和工作地方的詞語，引導學生識記 5 個生字，會寫“工、廠”兩個生字； 個詞語并嘗試寫一句新年祝福的話；“先中間后兩邊”和“先外后內”的筆順規(guī)則，按規(guī) 則書寫漢字，培養(yǎng)學生按筆順正確書寫漢字的習慣；《風》；，了解春節(jié)的風俗，體會童謠中的淳樸情趣。教學重點：引導學生識記 5 個生字，會寫“工、廠”兩個生字； 教學難點：了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內”的筆順規(guī)則，按規(guī) 則書寫漢字，培養(yǎng)學生按筆順正確書寫漢字的習慣；教學準備：學生準備好一張賀年卡，自己畫好圖案，留出寫話的位置；生字、詞語卡片。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、識字加油站，讓學生感受職業(yè)和工作的地方之間的從屬關系。“工、廠、醫(yī)、院、生”5 個生字。，正確書寫“工、廠”，注意利用橫中線、豎中線在定位中的平分作用，把字寫端正。二、字詞句運用（一）讀一讀，說一說每組詞語有什么共同點。（讓學生知道不僅同一個字可以組成不同的詞，在不同的詞里它們的含義可能也不同），并讓學生適當進行擴詞練習。（二）寫一句新年祝福的話。，再把想說的話寫下來。寫的時候注意參照圖示上的賀卡書寫格式，把祝福的人寫在左上方，自己的名字寫在右下方，別忘了寫上日期。三、書寫提示，觀察發(fā)現(xiàn)兩個漢字共同的書寫規(guī)則：“先中間后兩邊”和“先外后內”。，交流提醒關鍵筆畫所在位置，再進行書寫。，哪些運用了“先中間后兩邊” 和“先外后內”的書寫規(guī)則。 3 條筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎；從左到右，先撇后捺；先中間后兩邊，先外后內。第二課時一、復習：認讀詞語二、日積月累，把詩讀通順。，想象它在春天、秋天、水面和竹林間掠過的畫面，用上不同的音量和速度來朗讀。，想象畫面，進行背誦。三、和大人一起讀，把這首童謠讀通、讀順，并讀給大人聽，不正確的地方，大人再給予指導。，了解春節(jié)的習俗，體會過年的快樂。，大人和孩子可以一起聊聊，說說現(xiàn)在過年的方式和童謠講述的內容有哪些不同，大人也可以講一講自己小時候是怎么過 年的，還可以讓孩子說說過年最喜歡哪些活動。四、課堂總結 教學反思：一年級上冊語文期末檢測題一、讀拼音，寫詞語，看誰寫得最漂亮。zǎo sh224。nɡ kāi xīn shūběn shuǐɡuǒ（）（）（）（）l236。zh226。nɡxiǎo dāochǐziz236。 ji（）（）（）（）wǒ men wǔ yu226。（）（）二、我會寫音節(jié)。 y y n226。y sh z 魚有右牛業(yè)影誰最服 236。n225。ng b sh lǐ sh h zh 進旁辦睡綠以詩 很找三、我會變魔術，再組詞。云（）目（）月（），再組詞?？冢ǎ┌停ǎǎ俳M詞。禾（）田（）（）四、我會按要求填一填。1.“四”字共（）畫，筆順是（），第四筆是（）。2.“地” 在“土地”中讀（），在“慢慢地”中讀（3.“書”字共（）畫，筆順是（），第二筆是（）。4.“女”字共（）畫，筆順是（），反義詞是（）。5.“林”是（）結構，“早” 是（日白）。）結構。6.“東” 共有（）筆，第二筆是（），可以組詞為（）。五、在正確的讀音上畫“√”。青蛙在洞里睡著（zhe zh225。o）了．小猴子長（ch225。ng zhǎng）一條長（ch225。ng zhǎng）尾巴。一（yīy236。）群大雁一（y237。y236。）會兒排成個“人”字，一會排成個“一”（yīy237。）字。六、比一比，再組詞。刀（）去（）木（）作（）工（）力（）云（）本（）昨（）公（）把（）牙（）自（）力（）和（）巴（）芽（）白（）立（）禾（）七、我會把下列的句子補充完整。（）有色，近聽（）無聲。春（）花還在，人（）鳥不驚。（）（）當午，汗滴禾（）（）。誰知盤（）餐，粒粒皆辛苦。（），黃（）變成金。一（）之計在于春，一（）之計在于晨。早晨起（），面向太陽。前面是（八、連一連，組成句子。白馬在水里小雞在草叢里媽媽在山坡上子弟弟在學校水牛在家里九、讀一讀，連一連。前正開有遠 關后反右女早十、看圖說話，不會寫的字可以寫拼音。），后面是（晚近）洗衣 吃草 捉蟲游泳 上課左無男什么時候？誰在什么地方？干什么？第五篇：部編本一年級語文上冊第一單元7口語交際教案一年級上冊語文第一單元口語交際《我說你做》教學設計 教材分析：在我們童年的時候每個人都做過游戲。有趣的游戲不但給我們帶來快樂，還可以讓我們交上朋友。這次的口語交際的內容就是一個有趣的游戲“我說你做”。主要內容就是一個人發(fā)指令，其他人做動作。激發(fā)孩子們主動說大聲說的興趣，也能集中孩子們的注意力。注意傾聽別人的指令并且迅速的做出動作。學情分析: 針對一年級學生的年齡和學習特點，在教學中，教師注重培養(yǎng)學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。在口語交際教學中，我們盡力為學生創(chuàng)設交際的情境，情境設計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。教學目標：培養(yǎng)孩子說話的自信，能夠大聲大膽的發(fā)言，讓別人能聽清楚。規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出指令。培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，注意傾聽別人說話。教學重點：孩子能夠大聲說，讓別人聽得見，也注意聽別人說話。教學難點：準確聽見同學發(fā)出的指令并且做出來。發(fā)出的指令清晰，聲音洪亮。教學方法：引導法、練習法 教學準備：課前帶領學生做一些小游戲。課件、小印章。課時安排：一課時 教學過程：一、句式訓練。師：同學們喜歡做游戲嗎？你做過什么游戲呢？ 句式①：“我做過（）的游戲。” 師：你們只做過一種游戲嗎？句式②：“我做過（）和（）的游戲?！?師：你能不能告訴老師你和誰一起做游戲的呢？ 句式③“我和（）一起做過（）的游戲。”【適時提示和鼓勵學生聲音洪亮，把話說通順，說完整，認真傾聽】二、做游戲。做“頭腦健美操”的游戲。師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€游戲，想知道是什么游戲嗎？（播放課件）這個游戲叫“頭腦健美操”。（教讀一遍）這個游戲怎么做呢？請認真聽。就是老師喊口令，你們要做相應的動作，比如老師說“哭”你就──“哭”，說“起立”你要──“起立”，看誰最聰明，頭腦反映最快。聽明白了嗎？在做游戲的過程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么樣？還要看看其他的小朋友是怎么做的？聰明的孩子請準備好小耳朵，游戲馬上就要開始啦?。ɡ蠋熀埃浩鹆ⅰ⒖?、抬頭、坐下、舉右手、低頭，學生一邊做一邊笑，老師觀察出錯的學生）你覺得這個游戲怎么樣??？說一句話。剛剛這個游戲老師一邊說指令你們一邊做，所以今天我們就來學習口語交際的第一篇（板書：“我說你做”）請大家跟我讀──“我說你做”。正式開始做游戲，說清楚游戲規(guī)則。指令1：“把鉛筆放到文具盒里”動作注意快靜齊指令2：“把書合上，舉起右手”出錯的出局。指令3：三、指導說出剛剛游戲的過程。剛才，我們做了一個什么游戲呀？說完整。你是怎么做的？（抽學生說）老師是怎么講的？板書：請你抬起一條腿 再說什么？板書：（怎么做）練習說一段指令。剛才老師說的是喊起立時的表現(xiàn)，現(xiàn)在哪個小朋友能仿照老師的樣子說說做其他動作時的表現(xiàn)呢？可以說自己，也可以說別人。（抽兩個學生說）四、練習說指令同學們自告奮勇找一個聲音洪亮的同學站到講臺上說指令，同學們做,老師注意觀察哪些孩子做的快，哪些孩子做的慢?？梢哉冶憩F(xiàn)好的同學輪流上臺。做錯動作的出局，到游戲結束，全部正確的為勝和同桌之間互說指令（教師注意在做游戲的過程中，對于聲音洪亮指令清晰的孩子提出表揚，可以給予適當獎勵）五、總結對于聲音洪亮，注意力集中的同學再次提出表揚，希望同學們都像他們學習。六、作業(yè)回家你來說指令，讓爸爸媽媽做。板書設計我說你做聲音洪亮注意傾聽七、教學反思通過本堂課練習孩子們獨立說話的能力，能夠簡潔明了并且聲音洪亮的說出指令，另外的同學做到認真傾聽。不僅僅鍛煉了孩子的集中注意力的能力，更加讓孩子增加了說話的勇氣。語文課上練好普通話，也遵循了語文課的課堂目標。