【正文】 ”說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。(指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。)(3)從蝸牛媽媽的這句話中你還知道了什么? 預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。(4)小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎?為什么?它又看到了什么? 預(yù)設(shè)：小蝸牛沒(méi)摘到草莓，因?yàn)椴葺疀](méi)有了，它看到了樹(shù)葉黃了，地上長(zhǎng)著蘑菇。(5)指名全班交流。(6)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語(yǔ)氣。①自由練讀。②指名朗讀。③分角色朗讀。蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒(méi)摘到，這是為什么呢?下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對(duì)話。(1)出示自學(xué)提示：①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對(duì)話與前兩次有什么不同?②用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。③用浪線畫出小蝸牛說(shuō)的話，多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。④從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么?(2)小組之間交流，教師巡視。(3)指名交流。三、角色朗讀，情境再現(xiàn)。提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。四、仿照課文，練習(xí)對(duì)話導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這篇課文通過(guò)小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對(duì)話的方式來(lái)介紹一下你眼中的四季嗎?小黑板提示________對(duì)________說(shuō)：“__________________。已經(jīng)是春天了!”________對(duì)________說(shuō)：“__________________。已經(jīng)是夏天了!”________對(duì)________說(shuō)：“__________________。已經(jīng)是秋天了!”________對(duì)________說(shuō)：“__________________。已經(jīng)是冬天了!”，教師相機(jī)指導(dǎo)。，師生評(píng)議。五、指導(dǎo)書寫“全、回”兩個(gè)字。，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。，體驗(yàn)自己書寫與書中不同之處。，班級(jí)展示。，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書法家”。板書設(shè)計(jì)：小蝸牛春天 小樹(shù)發(fā)芽了夏天 小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，地上長(zhǎng)著許多草莓 秋天 地上長(zhǎng)著蘑菇、樹(shù)葉全黃了 冬天 地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了教學(xué)反思：口語(yǔ)交際 小兔運(yùn)南瓜教學(xué)目標(biāo)：，把自己想到的方法說(shuō)清楚。，能選出自己喜歡的方法，并能說(shuō)出理由。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象，借助簡(jiǎn)筆畫、圖片、關(guān)鍵詞呈現(xiàn)搬運(yùn)南瓜的方法教學(xué)難點(diǎn)：把自己想到的方法表述清楚 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、看圖想方法 學(xué)生先連貫地看 3 幅圖，看懂圖意，明白第二幅圖中的大問(wèn)號(hào)就是指小兔可以用哪些方法 把南瓜運(yùn)回家?！按?、重”，大膽想象可以有哪些方法。可以先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象，借助簡(jiǎn)筆畫、圖片、關(guān)鍵詞呈現(xiàn)搬運(yùn)南瓜的方法。二、討論評(píng)議，哪一種最好，理由是什么。，說(shuō)說(shuō)各自不同的想法。三、實(shí)踐活動(dòng)1．根據(jù)自己想出的辦法，邀請(qǐng)同學(xué)分角色演一演小白兔運(yùn)南瓜的故事。2．同桌合作，講一講小兔運(yùn)南瓜的故事?；丶液?，講給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽 還有什么方法來(lái)運(yùn)南瓜。3．選一種運(yùn)南瓜的辦法把第二幅圖畫出來(lái)，在班里舉辦“小兔運(yùn)南瓜”畫展。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地八 教學(xué)目標(biāo)： 4 組表示職業(yè)和工作地方的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記 5 個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”兩個(gè)生字； 個(gè)詞語(yǔ)并嘗試寫一句新年祝福的話；“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī) 則書寫漢字，培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書寫漢字的習(xí)慣；《風(fēng)》；，了解春節(jié)的風(fēng)俗，體會(huì)童謠中的淳樸情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記 5 個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”兩個(gè)生字； 教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī) 則書寫漢字，培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書寫漢字的習(xí)慣；教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好一張賀年卡，自己畫好圖案，留出寫話的位置；生字、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站，讓學(xué)生感受職業(yè)和工作的地方之間的從屬關(guān)系?！肮ぁS、醫(yī)、院、生”5 個(gè)生字。，正確書寫“工、廠”，注意利用橫中線、豎中線在定位中的平分作用，把字寫端正。二、字詞句運(yùn)用（一）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。（讓學(xué)生知道不僅同一個(gè)字可以組成不同的詞，在不同的詞里它們的含義可能也不同），并讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（二）寫一句新年祝福的話。，再把想說(shuō)的話寫下來(lái)。寫的時(shí)候注意參照?qǐng)D示上的賀卡書寫格式，把祝福的人寫在左上方，自己的名字寫在右下方，別忘了寫上日期。三、書寫提示，觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)漢字共同的書寫規(guī)則：“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”。，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再進(jìn)行書寫。，哪些運(yùn)用了“先中間后兩邊” 和“先外后內(nèi)”的書寫規(guī)則。 3 條筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎；從左到右，先撇后捺；先中間后兩邊，先外后內(nèi)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀詞語(yǔ)二、日積月累，把詩(shī)讀通順。，想象它在春天、秋天、水面和竹林間掠過(guò)的畫面，用上不同的音量和速度來(lái)朗讀。，想象畫面，進(jìn)行背誦。三、和大人一起讀，把這首童謠讀通、讀順，并讀給大人聽(tīng)，不正確的地方，大人再給予指導(dǎo)。，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。，大人和孩子可以一起聊聊，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在過(guò)年的方式和童謠講述的內(nèi)容有哪些不同，大人也可以講一講自己小時(shí)候是怎么過(guò) 年的，還可以讓孩子說(shuō)說(shuō)過(guò)年最喜歡哪些活動(dòng)。四、課堂總結(jié) 教學(xué)反思：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)題一、讀拼音，寫詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得最漂亮。zǎo sh224。nɡ kāi xīn shūběn shuǐɡuǒ（）（）（）（）l236。zh226。nɡxiǎo dāochǐziz236。 ji（）（）（）（）wǒ men wǔ yu226。（）（）二、我會(huì)寫音節(jié)。 y y n226。y sh z 魚(yú)有右牛業(yè)影誰(shuí)最服 236。n225。ng b sh lǐ sh h zh 進(jìn)旁辦睡綠以詩(shī) 很找三、我會(huì)變魔術(shù)，再組詞。云（）目（）月（），再組詞?？冢ǎ┌停ǎǎ俳M詞。禾（）田（）（）四、我會(huì)按要求填一填。1.“四”字共（）畫，筆順是（），第四筆是（）。2.“地” 在“土地”中讀（），在“慢慢地”中讀（3.“書”字共（）畫，筆順是（），第二筆是（）。4.“女”字共（）畫，筆順是（），反義詞是（）。5.“林”是（）結(jié)構(gòu)，“早” 是（日白）。）結(jié)構(gòu)。6.“東” 共有（）筆，第二筆是（），可以組詞為（）。五、在正確的讀音上畫“√”。青蛙在洞里睡著（zhe zh225。o）了．小猴子長(zhǎng)（ch225。ng zhǎng）一條長(zhǎng)（ch225。ng zhǎng）尾巴。一（yīy236。）群大雁一（y237。y236。）會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)排成個(gè)“一”（yīy237。）字。六、比一比，再組詞。刀（）去（）木（）作（）工（）力（）云（）本（）昨（）公（）把（）牙（）自（）力（）和（）巴（）芽（）白（）立（）禾（）七、我會(huì)把下列的句子補(bǔ)充完整。（）有色，近聽(tīng)（）無(wú)聲。春（）花還在，人（）鳥(niǎo)不驚。（）（）當(dāng)午，汗滴禾（）（）。誰(shuí)知盤（）餐，粒粒皆辛苦。（），黃（）變成金。一（）之計(jì)在于春，一（）之計(jì)在于晨。早晨起（），面向太陽(yáng)。前面是（八、連一連，組成句子。白馬在水里小雞在草叢里媽媽在山坡上子弟弟在學(xué)校水牛在家里九、讀一讀，連一連。前正開(kāi)有遠(yuǎn) 關(guān)后反右女早十、看圖說(shuō)話，不會(huì)寫的字可以寫拼音。），后面是（晚近）洗衣 吃草 捉蟲(chóng)游泳 上課左無(wú)男什么時(shí)候？誰(shuí)在什么地方？干什么？第五篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元7口語(yǔ)交際教案一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際《我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：在我們童年的時(shí)候每個(gè)人都做過(guò)游戲。有趣的游戲不但給我們帶來(lái)快樂(lè)，還可以讓我們交上朋友。這次的口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是一個(gè)有趣的游戲“我說(shuō)你做”。主要內(nèi)容就是一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。激發(fā)孩子們主動(dòng)說(shuō)大聲說(shuō)的興趣，也能集中孩子們的注意力。注意傾聽(tīng)別人的指令并且迅速的做出動(dòng)作。學(xué)情分析: 針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開(kāi)想象，自由表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)孩子說(shuō)話的自信，能夠大聲大膽的發(fā)言，讓別人能聽(tīng)清楚。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出指令。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：孩子能夠大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，也注意聽(tīng)別人說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)發(fā)出的指令并且做出來(lái)。發(fā)出的指令清晰，聲音洪亮。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)學(xué)生做一些小游戲。課件、小印章。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、句式訓(xùn)練。師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？你做過(guò)什么游戲呢？ 句式①：“我做過(guò)（）的游戲?！?師：你們只做過(guò)一種游戲嗎？句式②：“我做過(guò)（）和（）的游戲。” 師：你能不能告訴老師你和誰(shuí)一起做游戲的呢？ 句式③“我和（）一起做過(guò)（）的游戲?！薄具m時(shí)提示和鼓勵(lì)學(xué)生聲音洪亮，把話說(shuō)通順，說(shuō)完整，認(rèn)真傾聽(tīng)】二、做游戲。做“頭腦健美操”的游戲。師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，想知道是什么游戲嗎？（播放課件）這個(gè)游戲叫“頭腦健美操”。（教讀一遍）這個(gè)游戲怎么做呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。就是老師喊口令，你們要做相應(yīng)的動(dòng)作，比如老師說(shuō)“哭”你就──“哭”，說(shuō)“起立”你要──“起立”，看誰(shuí)最聰明，頭腦反映最快。聽(tīng)明白了嗎？在做游戲的過(guò)程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么樣？還要看看其他的小朋友是怎么做的？聰明的孩子請(qǐng)準(zhǔn)備好小耳朵，游戲馬上就要開(kāi)始啦！（老師喊：起立、哭、抬頭、坐下、舉右手、低頭，學(xué)生一邊做一邊笑，老師觀察出錯(cuò)的學(xué)生）你覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣啊？說(shuō)一句話。剛剛這個(gè)游戲老師一邊說(shuō)指令你們一邊做，所以今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的第一篇（板書：“我說(shuō)你做”）請(qǐng)大家跟我讀──“我說(shuō)你做”。正式開(kāi)始做游戲，說(shuō)清楚游戲規(guī)則。指令1：“把鉛筆放到文具盒里”動(dòng)作注意快靜齊指令2：“把書合上，舉起右手”出錯(cuò)的出局。指令3：三、指導(dǎo)說(shuō)出剛剛游戲的過(guò)程。剛才，我們做了一個(gè)什么游戲呀？說(shuō)完整。你是怎么做的？（抽學(xué)生說(shuō)）老師是怎么講的？板書：請(qǐng)你抬起一條腿 再說(shuō)什么？板書：（怎么做）練習(xí)說(shuō)一段指令。剛才老師說(shuō)的是喊起立時(shí)的表現(xiàn)，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能仿照老師的樣子說(shuō)說(shuō)做其他動(dòng)作時(shí)的表現(xiàn)呢？可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人。（抽兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）四、練習(xí)說(shuō)指令同學(xué)們自告奮勇找一個(gè)聲音洪亮的同學(xué)站到講臺(tái)上說(shuō)指令，同學(xué)們做,老師注意觀察哪些孩子做的快，哪些孩子做的慢?？梢哉冶憩F(xiàn)好的同學(xué)輪流上臺(tái)。做錯(cuò)動(dòng)作的出局，到游戲結(jié)束，全部正確的為勝和同桌之間互說(shuō)指令（教師注意在做游戲的過(guò)程中，對(duì)于聲音洪亮指令清晰的孩子提出表?yè)P(yáng)，可以給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)）五、總結(jié)對(duì)于聲音洪亮，注意力集中的同學(xué)再次提出表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們都像他們學(xué)習(xí)。六、作業(yè)回家你來(lái)說(shuō)指令，讓爸爸媽媽做。板書設(shè)計(jì)我說(shuō)你做聲音洪亮注意傾聽(tīng)七、教學(xué)反思通過(guò)本堂課練習(xí)孩子們獨(dú)立說(shuō)話的能力，能夠簡(jiǎn)潔明了并且聲音洪亮的說(shuō)出指令，另外的同學(xué)做到認(rèn)真傾聽(tīng)。不僅僅鍛煉了孩子的集中注意力的能力，更加讓孩子增加了說(shuō)話的勇氣。語(yǔ)文課上練好普通話，也遵循了語(yǔ)文課的課堂目標(biāo)。