【正文】 ，會(huì)粘住牙齒，讓我們說(shuō)不了話。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺(jué)。5．齊讀童謠。四、布置作業(yè)回家和家里人猜謎語(yǔ)。按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“小、月”。和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》，與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________第三篇：部編本一年級(jí)上冊(cè)第八單元教案12雪地里的小畫(huà)家教學(xué)目標(biāo)：“群、竹”等 10 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等 5 個(gè) 字和橫折彎鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)寫(xiě)“牙、馬、幾”等字。教法：談話法，引導(dǎo)法 學(xué)法：觀察法，小組合作法教具準(zhǔn)備： 圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板書(shū)課題，理解題意。板書(shū)： 雪地里的小畫(huà)家1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，大地都變成銀白色的了）2．什么是畫(huà)家？（繪畫(huà)技藝很高的人）3．課題講的誰(shuí)？（小畫(huà)家）？（雪地里的小畫(huà)家）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。1．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音要讀通順。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。3．這篇課文有幾句話？4．這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）三、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫感嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。，自由練讀，指名讀。（1）這句話講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）（4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。（1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）（3）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）其它小動(dòng)物為什么畫(huà)的不一樣？4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？”（2）這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫(huà)）（3）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？5．讀第6兩句話。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）四、指導(dǎo)朗讀。你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？它們畫(huà)了什么？六、作業(yè)布置：背誦課文第二課時(shí)一、朗讀課文。二、小組合作學(xué)會(huì)5個(gè)生字。：zh，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：青蛙（1）識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問(wèn)。（2）自己默記字形，同桌互相檢查。（3）口頭組詞語(yǔ)。2．用同樣的方法學(xué)習(xí)“牙、馬、用、幾”四個(gè)生字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。，然后教師示范，學(xué)生練寫(xiě)。 個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象、表演、朗讀等形式，感悟動(dòng)物們雪地“作畫(huà)” 的快樂(lè)心情，體會(huì)課文的趣味和意境，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。五、實(shí)踐活動(dòng)“畫(huà)畫(huà)”，還有哪些動(dòng)物也冬眠，并說(shuō)出自己是從哪里了解的。，可以帶領(lǐng)學(xué)生去雪地玩耍，親自感受。六、作業(yè)布置：書(shū)寫(xiě)生字七、背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：雪地里的小畫(huà)家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙 教學(xué)反思：13烏 鴉 喝 水教學(xué)目標(biāo)：“烏、鴉”等 11 個(gè)生字和1 個(gè)偏旁反文旁；會(huì)寫(xiě)“只、石”等 5 個(gè)生字。、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反文旁；會(huì)寫(xiě)“多、出”等字。教法：講授法 實(shí)驗(yàn)法 學(xué)法：朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、瓶子、石子、水。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入談話：出示烏鴉圖，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉，你們?cè)敢鈫?？（板?shū)課題）二、初讀課文，隨文識(shí)字組織學(xué)生自由讀文，勾畫(huà)出生字生詞并自學(xué)。認(rèn)識(shí)偏旁反文旁。（1）利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，糾正讀音。（2）多種形式讀文。思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的內(nèi)容。三、鞏固識(shí)字，提高寫(xiě)字水平。（1）再認(rèn)生字，交流識(shí)字記字方法。如：謎語(yǔ)法、比較法、編順口溜等。（2）自選生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，組織互相評(píng)議。（3）指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。如：多、出、見(jiàn)等。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名讀課文二、合作探究 精講點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)烏鴉喝不著水，想辦法的心情。結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。，理解烏鴉喝不著水的原因。指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？” 啟發(fā)學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)烏鴉會(huì)想什么辦法。引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，并要求學(xué)生思考：烏鴉想出什么辦法？ 這個(gè)辦法是怎么想出來(lái)的？利用第二幅圖和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。讓學(xué)生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)：把小石子一個(gè)一個(gè)放在瓶子里。要求學(xué)生看清楚水是怎么升高的。要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的，書(shū)上是怎么寫(xiě)瓶子里的水升高的，理解“漸漸升高”。并用“漸漸”說(shuō)一句話。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。第一句用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀“一個(gè)一個(gè)地放在瓶子里”?！八疂u漸升高”要讀得慢?！盀貘f就喝著水了”要用輕松的語(yǔ)氣朗讀。有感情地朗讀全文。并試著把自己喜歡的段落背下來(lái)。四、深化主題 拓展延伸討論：瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（創(chuàng)設(shè)情境，組織討論，發(fā)展學(xué)生思維。）學(xué)生討論，合作交流，表達(dá)看法。五、作業(yè)布置：書(shū)寫(xiě)生字板書(shū)設(shè)計(jì)： 烏鴉喝水水不多、瓶口小──喝不著想辦法：放石子──喝著水教學(xué)反思：14小蝸牛教學(xué)目標(biāo)： “住、孩”等 12 個(gè)生字和王字旁 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等 4 個(gè)字。、流利地朗讀課文。3..借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。教法：談話法，引導(dǎo)法 學(xué)法：觀察法，小組合作法 教學(xué)準(zhǔn)備：。準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》MV。制作蝸牛圖片、生字詞卡片和小蝸牛和蝸牛媽媽頭飾。查找資料了解四季特點(diǎn)，搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)詞。(教師)，拼讀生字，自主朗讀課文。了解四季的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。(板書(shū)：小蝸牛)。(出示蝸牛圖片)師生簡(jiǎn)介?！芭！弊?。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一橫短，第二橫長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線上。?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!二、整體感知，掃清障礙，學(xué)生注意字音和停頓。，同桌間互助認(rèn)讀生字。課件出示帶拼音詞語(yǔ)：zh249。 z224。i h225。i zi w225。n qu225。n bi224。n hu237。 fā y225。 住 在孩子完全變回發(fā) 芽hǎo jiǔ wō ni w225。n bɑp225。 yɑ p225。好 久蝸牛玩吧爬呀 爬指名開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲。“住、樹(shù)”是翹舌音?！鞍?、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。，學(xué)寫(xiě)生字。導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎?請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。（3）想一想，這篇課文是通過(guò)什么形式來(lái)向我們講述這個(gè)小故事的?（3）（4）學(xué)寫(xiě)“對(duì)”字。①觀察“對(duì)”字在田字格中的位置。②教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫(xiě)在田字格的十字交叉點(diǎn)上。③學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟?你是怎么找到的?在學(xué)生的交流中，認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡(jiǎn)單了解用法。?指名朗讀第3自然段，教師相機(jī)正音。?蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么?(1)指名讀第2自然段。(2)交流、匯報(bào)教師提出的問(wèn)題。(3)學(xué)寫(xiě)“媽”字。①用加一加的方法記住這個(gè)字。②觀察“媽”字在田字格中的位置。③教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。④學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。，你還知道了什么?(春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了。)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎? 預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來(lái)了、小草從地下鉆出來(lái)了、小河里的冰融化了……，指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說(shuō)的呢?(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣?(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說(shuō)話呢?學(xué)生自由練讀。(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛(ài)。(3)小蝸?？吹轿伵寢屨f(shuō)的景象了嗎?(沒(méi)有)為什么?你是怎么知道的?指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語(yǔ)速要慢。)(4)那他看到了什么?出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)小蝸?？吹降牟葺裁礃?(又大又紅)(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無(wú)邪。(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。指名讀、齊讀。?讓我們快到課文中去找找吧!二、自主學(xué)習(xí)，感受四季特點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。誰(shuí)知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對(duì)話。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫(huà)出來(lái)。出示第二次對(duì)話內(nèi)容：蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了!快去摘幾顆草莓回來(lái)。”小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！?1)這部分是誰(shuí)說(shuō)的?請(qǐng)你讀一讀。你能用媽媽對(duì)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這部分嗎?(2)理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。(指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。)(3)從蝸牛媽媽的這句話中你還知道了什么? 預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。(4)小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎?為什么?它又看到了什么? 預(yù)設(shè)：小蝸牛沒(méi)摘到草莓，因?yàn)椴葺疀](méi)有了，它看到了樹(shù)葉黃了，地上長(zhǎng)著蘑菇。(5)指名全班交流。(6)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語(yǔ)氣。①自由練讀。②指名朗讀。③分角色朗讀。蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒(méi)摘到，這是為什么呢?下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對(duì)話。(1)出示自學(xué)提示：①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對(duì)話與前兩次有什么不同?②用橫線畫(huà)出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。③用浪線畫(huà)出小蝸牛說(shuō)的話，多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。④從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么?(2)小組之間交流，教師巡視。(3)指名交流。三、角色朗讀，情境再現(xiàn)。提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。四、仿照課文，練習(xí)對(duì)話導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這篇課文通過(guò)小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對(duì)話的方式來(lái)介紹一下你眼中的四季嗎?小黑板提示________對(duì)________說(shuō)：“__________________。已經(jīng)是春天了!”________對(duì)________說(shuō)：“__________________。已經(jīng)是夏天了!”________對(duì)________說(shuō)：“__________________。已經(jīng)是秋天了!”________對(duì)________說(shuō)：“__________________。已經(jīng)是冬天了!”，教師相機(jī)指導(dǎo)。，師生評(píng)議。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“全、回”兩個(gè)字。，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。，體驗(yàn)自己書(shū)寫(xiě)與書(shū)中不同之處。，班級(jí)展示。，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書(shū)法家”。板書(shū)設(shè)計(jì)：小蝸牛春天 小樹(shù)發(fā)芽了夏天 小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，地上長(zhǎng)著許多草莓 秋天 地上長(zhǎng)著蘑菇、樹(shù)葉全黃了 冬天 地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了教學(xué)反思：口語(yǔ)交際 小兔運(yùn)南瓜教學(xué)目標(biāo)：，把自己想到的方法說(shuō)清楚。，能選出自己喜歡的方法，并能說(shuō)出理由。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象，借助簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、關(guān)鍵詞呈現(xiàn)搬運(yùn)南瓜的方法教學(xué)難點(diǎn)：把自己想到的方法表述清楚 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、看圖想方法 學(xué)生先連貫地看 3 幅圖，看懂圖意，明白第二幅圖中的大問(wèn)號(hào)就是指小兔可以用哪些