部編一年級(jí)荷葉圓圓第二課時(shí)教案精選-資料下載頁
2025-09-27 23:59本頁面
【正文】 、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受夏天的美好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件和“蜻蜓、小水珠、小魚、青蛙”圖片 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，《荷葉圓圓》，齊讀課題你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，就能得到它?。?）摘一摘小朋友們愛吃水果嗎？我們先來玩?zhèn)€摘蘋果的游戲。示課件（蘋果上有拼音，）學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。（2）讀一讀誰能順利讀出荷葉上的字，就能把我們可愛的青蛙先生迎接出來，試試看吧。（荷葉上為詞語）（3）如果老師把生字寶寶藏在一首兒歌中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（自由讀、齊讀）夏天到，夏天到，圓圓荷葉長(zhǎng)得綠。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小魚兒，笑嘻嘻，小青蛙蹲著呱呱叫。小蜻蜓翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑，花朵中間飛呀飛。小朋友的生字詞掌握得真不錯(cuò)，這節(jié)課，希望你們用優(yōu)美的朗讀、精彩的發(fā)言來展示你們的才華，有信心嗎？二、美讀課文，讀中感悟通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道荷葉有許多小伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事，這些小伙伴是誰？讓我們大聲叫出他們的名字。師相機(jī)貼圖。你最喜歡和哪個(gè)小伙伴交朋友，把描寫它的段落自己先練讀兩遍，再讀給同組的小伙伴聽，小組同學(xué)讀得好，就豎起大拇指夸夸他，小組同學(xué)朗讀中有困難，一起幫幫他，好嗎？（教師巡視時(shí)暗示：有表情，動(dòng)作，眼睛亮，聲音好聽，陶醉了。）學(xué)生朗讀自己喜歡的部分（學(xué)生先讀哪段，就先指導(dǎo)哪段。）反饋：誰愿意勇敢地展示自己的朗讀水平？指一人讀。你想讀描寫哪個(gè)小伙伴的話？課件出示相關(guān)段落。分別評(píng)價(jià)，感情指導(dǎo)。小水珠（1）指名讀。（根據(jù)實(shí)際情況選一個(gè)優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)。）（2）小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？（板書：搖籃）出示圖片：看！小水珠躺在荷葉上滾來滾去，就像小寶寶睡在搖籃里，感覺什么樣？它躺在荷葉上還干些什么？除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？（3）“小水珠”的樣子可真逗，還有誰喜歡它？（指名讀，評(píng)價(jià)讀。）（4）聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？老師背誦。讓我們一起來體會(huì)一下吧！齊背小水珠這一段。小蜻蜓（１）有喜歡小蜻蜓了嗎？指名朗讀，評(píng)價(jià)。（２）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么？（板書：停機(jī)坪）什么是停機(jī)坪？示圖理解。（３）小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍？ 哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。（指名表演）（4）想當(dāng)飛行員的“小蜻蜓”一起立起來，讓我們邊讀課文邊做動(dòng)作（朗讀第3自然段）小青蛙(1)這會(huì)兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件圖)(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？體會(huì)“蹲”“歌臺(tái)”為什么是歌臺(tái)？荷葉圓圓的就象圓圓的歌臺(tái)，荷葉綠綠的就象歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯，小青蛙蹲在荷葉上，它會(huì)唱什么歌呢？(4)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。美美地讀讀這一自然段。比賽讀――男女比讀．小魚兒（1）哪些同學(xué)們喜歡小魚兒，老師也喜歡這一段，讓我也來讀一讀好嗎？（師范讀）（2）誰想來讀一讀？（指名讀）（3）荷葉是小魚兒的什么？貼“涼傘”（4）你覺得這是一條怎樣的小魚兒？我們從哪個(gè)詞可以感受到小魚兒很快樂、很高興？（5）讓我們都來做快樂的小魚兒吧?。◣熒由蟿?dòng)作、表情齊讀）（6）試背三、齊讀全文，指導(dǎo)背誦。圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。請(qǐng)大家美美地齊讀課文，體會(huì)一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。這篇課文把夏日的荷葉寫得這么美，如果能把它背下來就更好了，自己試試吧。（1）學(xué)生看畫面練習(xí)背誦。（2）教師引背。（3）小組挑戰(zhàn)背。（背誦是小學(xué)積累的重要手段，把文字內(nèi)化為自己語言的前提。）四、學(xué)寫生字“葉、機(jī)”。出示生字“葉、機(jī)”，認(rèn)讀并口頭組詞。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師在田字格中范寫“葉、機(jī)”，學(xué)生書空“葉、機(jī)”。在田字格中描一個(gè)，寫一個(gè)。（播放古箏樂曲，巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)和書寫要點(diǎn)）展示書寫并點(diǎn)評(píng)。五、課外延伸，拓展思維。這圓圓的綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘，荷 葉給它們都帶來了快樂，那荷葉還是誰的什么？出示課件：荷葉是小朋友的________。荷葉是我的_______。荷葉是小蝴蝶的_______，小蝴蝶_____。荷葉是_______的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，_______。荷葉是_______的_______，___________。六、快樂作業(yè)園１、畫一幅“荷葉是我的……”圖畫。把課文有感情地背給家里人聽。板書設(shè)計(jì)：1荷葉圓圓小水珠（貼畫）搖籃 小蜻蜓（貼畫）停機(jī)坪 小青蛙（貼畫）歌臺(tái) 小魚兒（貼畫）涼傘荷
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