部編一年級荷葉圓圓第二課時教案精選-文庫吧資料
2024-10-06 23:59本頁面
【正文】 一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。天上的星星。課文用了亮晶晶來形容小水珠的眼睛特別亮，你覺得還有什么東西也可以用亮晶晶來形容。生：亮晶晶的眼睛。生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：你們讀給了同桌聽讀得非常的好，現(xiàn)在你們愿意讀給老師們聽嗎？誰來——預(yù)設(shè)情境：（1）學(xué)習(xí)小水珠 生：小水珠。（在接讀過程中適當(dāng)?shù)谋頁P孩子們真了不起全都會讀了）三、熟讀課文、背誦課文看來孩子們已經(jīng)把課文讀懂了，好，在這四個朋友中你們最喜歡哪個朋友呢——請找到“它”所在的那個自然段讀給你的同桌聽。小青蛙說。師生對讀課文：好，貼完了，你們覺得他們貼對了嗎？孩子們請看黑板，你們剛才讀了課文了，那現(xiàn)在不看書，老師說上一句你們能不能接出下一句，師：小水珠說。讀完了課文現(xiàn)在這兩個問題你能解覺了嗎？指著黑板上的小水珠，師拿起搖籃，這個該貼在哪兒還要說說為什么？（指導(dǎo)用因為和所以說話, 因為水珠可以在荷葉上休息，所以水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃）出示停機坪，出示歌臺和涼傘。小結(jié)：看來孩子們上節(jié)課的生字學(xué)的很好。：小朋友們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了許多詞語寶寶，它們都在睡覺呢，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床吃飯嗎？（課件出示：荷葉、水珠、搖籃、停機坪、透明、翅膀、蹲下、亮晶晶、笑嘻嘻）指名讀。師又舉例：荷葉大大的、荷葉綠綠的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，板書貼圖，課件 授課類型：新授課 課時：2課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 ：孩子們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，誰愿意來給大家讀讀課題？課題中不僅僅是用了一個圓字，用了兩個圓字兒，說明荷葉很圓很圓，誰能夠把荷葉的圓讀出來？請孩子們齊讀課題《荷葉圓圓》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個生字和詞語，會寫“朵、機”；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂，感受夏天的美好。背誦課文。任務(wù)一：認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。背誦課文。認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天,大自然的美好。是小青蛙的歌臺。荷葉是小水珠的搖籃。一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，學(xué)生通過各種形式的讀,在讀中積累語言,在說中訓(xùn)練語言,創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境,使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。部分學(xué)生有表達的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解?！笔菍W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。一年級學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識字習(xí)慣。（3）以文本為載體，引領(lǐng)孩子們在自主學(xué)習(xí)、合作交流中走進語文學(xué)習(xí)，在朗讀與想象中走進文本，使他們體會到閱讀是快樂的。1分角色朗讀三、拓展延伸——————說：“荷葉是我的——————”（配樂想象說話）四、總結(jié)、作業(yè)第四篇：14荷葉圓圓第二課時教案14.《荷葉圓圓》教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社 教內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文語文（下冊）第四組 教學(xué)主題：閱讀 課時：第二課時授課對象：一年級學(xué)生 設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)(1)認(rèn)識72個生字，會寫36個生字。學(xué)小青蛙歌唱。）如果你變成了一滴“小水珠”躺在荷葉上會有什么感覺呢？（點名說）。為什么它們把荷葉當(dāng)著。我們進行一次繪畫比賽〃看看誰眼中的荷葉最美！【板書設(shè)計】１４、荷葉圓圓小水珠──搖籃──眨眼睛小蜻蜓──停機坪──展開翅膀小青蛙──歌臺──放聲歌唱小魚兒──涼傘──游來游去〃捧起水花第三篇：《荷葉圓圓》第二課時《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入 揭示課題謎語播放課件二、學(xué)習(xí)課文看圖說：這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她一起玩，聽，他們來了。五、課堂延伸 感情升華過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲〃還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？出示練習(xí)題：補充句子說：“荷葉是我的 〃我在荷葉上。指名上臺表演讀。指名有感情朗讀。齊讀⑵生2：我喜歡小青蛙〃因為小青蛙是益蟲〃轉(zhuǎn)吃蚊子〃它的歌聲也很動聽。生：（學(xué)生自由表演）師：如果你是小水珠〃喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。⑴生1：我喜歡小水珠〃因為小水珠就像小寶寶〃很可愛。教師板書生1：小水珠躺在荷葉上〃把荷葉當(dāng)成搖籃（板書：小水珠 搖籃眨眼睛）生2：小蜻蜓立在荷葉上〃把荷葉當(dāng)成停機坪（板書：小蜻蜓 停機坪展開翅膀）生3：小青蛙蹲在荷葉上〃把荷葉當(dāng)成歌臺（板書：小青蛙 歌臺歌唱）生4：小魚兒在荷葉下游來游去〃把荷葉當(dāng)成涼傘（板書：小魚兒 涼傘游來游去）四、精讀課文 指導(dǎo)朗讀挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。三、熟讀課文 理解課文現(xiàn)在請同學(xué)們大聲朗讀課文〃邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動筆劃一劃。３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉〃你覺
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