荷葉圓圓第二課時教學設計2-資料下載頁
2024-11-22 03:50本頁面
【導讀】１．引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。3．積累語言形式,體會語言文字的魅力。1．同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家?guī)硪粋€，我們快來猜一猜吧！２．你看到的荷葉是怎么樣的呢？生1：綠油油的荷葉。同學們，這又圓又綠的荷葉，你的喜愛之情來讀讀這句話呢？今天，我們繼續(xù)學習第14課——《荷葉圓圓》。師：再美美地讀一讀，14荷葉圓圓。了，來，我們熱情的跟它們打聲招呼吧?。常氖肿x兒歌。小蜻蜓，翅膀大，停機坪上跑呀跑。（出示搖籃和小水珠在荷。葉上的圖片）直觀感知荷葉與搖籃的相似之處。小蜻蜓飛進了果園，飛過小河，終于飛到了池塘，
【正文】 生：快樂 的小魚兒。 師：小魚兒在涼傘下面干什么呀？（ 游來游去，做游戲 、捉迷藏） 師：小魚兒，小魚兒，你在荷葉下玩得開心嗎？ 你的笑容告訴了我。 師：小魚兒在 荷葉下 游來游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快樂?。? 7 還用小尾巴捧起一朵朵水花 呢 。 師：你們能 開心的讀一讀嗎 嗎？我們比比 看 ， 誰是更快樂的小魚兒 ？ 邊讀 還可以 邊加上動作。 師：誰 要 讀，指名讀 生 1：讀 師評：快樂的魚兒 生 2：讀 師評：挺快樂的魚兒 生 3：讀 師評：好快樂的魚兒 師：感謝你們把快樂帶給大家。 師：那我們 分 組比賽讀，先一、二組。 師：你們 的聲音可真響亮啊 ， 夸獎一下自己吧 。 師：三、四組有信心超過他們嗎？ 生：有，（學生齊讀） 師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個大拇指。 讓我們再一起放聲 讀一讀 吧 ! （ 四 ） 分角色 朗讀 述：同學們和這些小伙伴在一起這么快樂，老師也想和你們一起分享快樂好嗎？老師讀作者 的話 ，一組同學讀小水珠這段話，二組同學讀小蜻蜓這段話，三組同學讀小青蛙這段話， 四組同學讀小魚兒這段話。邊讀邊做動作。 （ 五 ） 拓展延伸 師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂！ 小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺?！?這么美的荷塘景色不僅吸引來了這幾個小伙伴， 還會有誰來到池塘里呢？ （小蝴蝶，小螞蟻等） 他們會 對荷葉說些什么呢？ 8 ＿＿＿＿＿＿＿＿說： “ 荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ” ＿＿＿＿＿＿＿＿ （ 六 ） 課堂 小結。 五、 板書設計 荷葉圓圓 小水珠 搖 籃 躺 小蜻蜓 停機坪 立 小青蛙 歌臺 蹲 小魚兒 涼傘 游
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