【正文】 快樂(lè)的感覺(jué)嗎？我們比比，哪條小魚讀得最快樂(lè)？師：誰(shuí)來(lái)讀，指名讀生1：讀師評(píng)：快樂(lè)的魚兒 生2：讀師評(píng)：挺快樂(lè)的魚兒 生3：讀師評(píng)：好快樂(lè)的魚兒 師：那我們大組比賽讀，先一、二組。師：你們朗讀的水平真高，你們夸獎(jiǎng)一下自己吧。師：三、四組有信心超過(guò)他們嗎？ 生：有，（學(xué)生齊讀）師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個(gè)大拇指。師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，我們快把它請(qǐng)出來(lái)吧●小青蛙部分【課件出示】小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢？ 生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，同學(xué)們，你們平時(shí)在什么時(shí)候放聲歌唱？老師也是在高興時(shí)放聲歌唱。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀。生1：讀師：簡(jiǎn)直是小歌星 生2：讀師：哇！有名的大歌星 師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）當(dāng)看到這么美的景色，小青蛙會(huì)唱什么？（夏天多美呀）當(dāng)看到這綠綠的荷葉，小青蛙會(huì)唱什么？（荷葉多綠?。。煟耗型瑢W(xué)當(dāng)一當(dāng)小青蛙開心的唱一唱的吧！師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個(gè)“蹲”的動(dòng)作嗎？ 師：生一起邊讀邊做動(dòng)作。三、分角色表演： 述：同學(xué)們和這些小伙伴在一起這么快樂(lè)，老師也想和你們一起分享快樂(lè)好嗎？老師讀作者的話，你們來(lái)讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。邊讀邊做動(dòng)作。四、拓展延伸：師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂(lè)！小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！边€有許多小動(dòng)物也想對(duì)荷葉說(shuō)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？或者你想對(duì)美麗的荷葉說(shuō)些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說(shuō)：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、師小結(jié)小動(dòng)物們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？（荷葉）同學(xué)們，大自然中有這么美的荷塘景色，我們應(yīng)該好好保護(hù)它，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。六、布置作業(yè)同學(xué)們，這么美麗的池塘我們是不是應(yīng)該把它留住呢？那讓我們的小朋友用你手中的畫筆把這美麗的池塘畫下來(lái)好嗎？【板書設(shè)計(jì)】荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓說(shuō)荷葉停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚兒涼傘第五篇：荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南昌市金盤路小學(xué) 朱曼教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，正確書寫“朵”等六個(gè)生字。能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)的快樂(lè)。在閱讀中積累語(yǔ)言。能通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂(lè)趣與美好，從而激發(fā)對(duì)夏天和大自然的熱愛和對(duì)美的向往。教學(xué)重點(diǎn)能通過(guò)多種形式的朗讀理解并積累詞句，在朗讀中體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀中，感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂(lè)趣與美好，從而激發(fā)對(duì)夏天和大自然的熱愛和對(duì)美的向往。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚的貼圖；“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”字卡板貼、生字卡片、田字格板貼。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（指黑板，生齊讀課題）——《荷葉圓圓》這篇課文，認(rèn)識(shí)了生字新詞，也讀通了句子。這些詞語(yǔ)你們還記得嗎？復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)：課件逐一出現(xiàn)生詞，開火車讀。再全班齊讀所有生詞。，我們繼續(xù)到這篇美麗的荷塘里找發(fā)現(xiàn)，找亮點(diǎn)。好嗎？二、精讀課文，感受快樂(lè)，尋找快樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第二、三、四、五自然段，以四人小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論討論：（出示練習(xí)）圓圓的，綠綠的荷葉分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了什么快樂(lè)？并聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的感受。課件出示練習(xí)：荷葉是小水珠的荷葉是小蜻蜓的荷葉是小青蛙的荷葉是小魚兒的請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。其他同學(xué)注意聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充。師根據(jù)生答貼板貼，同時(shí)課件出示：荷葉是小水珠的搖籃荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪荷葉是小青蛙的歌臺(tái)荷葉是小魚兒的涼傘我們對(duì)著板書一起來(lái)讀一讀，體悟快樂(lè)引入：圓圓的，綠綠的荷葉對(duì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒來(lái)說(shuō)用處大嗎？有沒(méi)有給他們帶來(lái)快樂(lè)？（1）課件出示小水珠的自然段（第2自然段）指名：如果你是小水珠，你會(huì)怎么說(shuō)這句話呢。帶著你的感情讀一讀。師正音：眨、晶大家都躺過(guò)吧？你來(lái)躺躺。什么感覺(jué)你能通過(guò)朗讀讓大家感受到小水珠的舒服嗎？師帶著表情范讀，再指名模仿讀。讀得不錯(cuò)！小水珠躺在荷葉上簡(jiǎn)直是太舒服了。你還能從哪些字句中感受到小水珠的舒服？（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說(shuō)體會(huì)，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小水珠自由、快樂(lè)、活潑、無(wú)憂無(wú)慮現(xiàn)在大家的表情都很到位了，要是能帶上動(dòng)作就更好了我們?cè)谙旅孀杂删氉x小水珠這個(gè)自然段吧，把句子讀熟了，等看誰(shuí)能不看書演讀指名上臺(tái)演讀全體起立帶上動(dòng)作表情演讀小結(jié)：咱們班的同學(xué)太會(huì)讀書了，不但聲情并茂，還加上了動(dòng)作，配上了表情，聽你們讀書是享受！（2）關(guān)注荷葉和下個(gè)朋友吧。課件出示小蜻蜓那段（第3自然段），齊讀你知道停機(jī)坪是什么嗎？這就是停機(jī)坪。（出圖）荷葉是停機(jī)坪，那么小蜻蜓把自己當(dāng)什么了？小蜻蜓是怎么停在荷葉這個(gè)停機(jī)坪上的呢？“立”這個(gè)詞用得好。我怎么覺(jué)得這句話這么耳熟呢根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示古詩(shī)：《小池》。齊讀小池。出圖：看，這就是蜻蜓立在荷葉上的樣子。引讀：它的翅膀——張開（展開），什么樣的——透明的。美不美？——美！指名讀（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說(shuō)體會(huì)，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小蜻蜓停在荷葉上很舒服、很安心、很幸福、很放松全體帶上動(dòng)作表情演讀小結(jié)：同學(xué)們?cè)谧x中有感悟，見解獨(dú)到，讀得精彩，真棒?。?）我們接著往下說(shuō)。接下來(lái)出場(chǎng)的動(dòng)物是——小青蛙課件出示小青蛙這段（第4自然段）哪個(gè)小青蛙來(lái)說(shuō)。你就是小青蛙，盡情唱唱吧。還有哪只小青蛙想盡情地一展歌喉什么叫放聲歌唱？什么時(shí)候你會(huì)放聲唱？小青蛙，那你來(lái)放聲歌唱。指名。臺(tái)下的小青蛙們都想唱了，那就都放聲歌唱起來(lái)吧。（生自由地唱）小青蛙們剛剛唱得開心嗎？過(guò)癮嗎？那就一起來(lái)讀讀吧。荷葉聽到小青蛙歌唱，它呢？再讀！讀出快樂(lè)。小結(jié)：多么歡快的畫面，多么美好的畫面，多么和諧的畫面。（4）還有誰(shuí)也跟荷葉這么好？課件出示小魚兒這段（第5自然段），生齊讀（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說(shuō)體會(huì)，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小魚兒自由自在、快活、俏皮活潑從你的朗讀中我感受到了小魚兒的快樂(lè)。還有嗎？小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，他們?cè)谧鍪裁从螒蚰?？我又想起了我們學(xué)的一首詩(shī)根據(jù)生回答相機(jī)出示《江南》，齊讀讓我們都做一回快樂(lè)的小魚兒，讀讀第5自然段吧。誰(shuí)能做上動(dòng)作讀讀？（學(xué)習(xí)“捧”這個(gè)動(dòng)作）（指名一生做捧的動(dòng)作）捧一下夠嗎？捧起一朵朵水花。一朵朵代表很多朵。那要怎么捧呢？（帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作：連捧幾下）我們一起來(lái)帶上動(dòng)作演讀。小結(jié)：同學(xué)們，你們能在文字中讀到這么多獨(dú)特的體會(huì)，真了不起！每個(gè)人的閱讀感受都不同，同一個(gè)人每次讀的感受也會(huì)不同。課文是越讀越有滋味的。你們敢于表達(dá)自己的閱讀感受，樂(lè)于交流自己的閱讀體會(huì)，真棒！掌聲送給你們！三、寫字教學(xué)，析字練字剛剛我們說(shuō)到了一朵朵，表示不止一朵。這樣的數(shù)詞加量詞疊加的形式還有很多，比如：一只只（指名回答，預(yù)設(shè)：一個(gè)個(gè)，一條條，一輛輛、一件件。）看到這個(gè)“朵”字。（板貼：字卡“朵”）會(huì)寫嗎？那我們一起來(lái)寫。請(qǐng)看黑板。（貼田字格板貼）師范寫，邊寫邊說(shuō)：朵是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)幾字，下面一個(gè)木字。我們說(shuō)上下結(jié)構(gòu)的字，我們要寫的——上小下大。要特別注意的是什么？誰(shuí)來(lái)提醒？指名說(shuō)上面的幾字沒(méi)有鉤。這個(gè)叫橫折彎。我們一起來(lái)書空。請(qǐng)大家在書上田字格里描紅，寫一個(gè)（生寫，師巡視。）師出示并講解寫得好的同學(xué)：這個(gè)同學(xué)的朵字寫得很漂亮。()他不但注意到了整體的上小下大的書寫規(guī)則，還注意了筆劃在田字格里的正確位置。你們看，上面的幾注意到了橫折彎，下面的木的橫在橫中線上，豎出頭與幾字穿插，橫撇左右舒展。真棒！請(qǐng)大家向他學(xué)習(xí)，再寫一個(gè)。（生再寫，師再巡視。）四、再讀課題，升華荷葉美到這里，我們的課文就學(xué)完了?，F(xiàn)在再讓你讀課題，你會(huì)怎么讀？指名讀，談為什么這樣讀預(yù)設(shè)：甜甜地讀，讀出荷葉的美。還可以怎么讀？預(yù)設(shè)：慢慢地讀，讀出荷葉的圓，荷葉的綠。還有嗎？預(yù)設(shè)：讀出喜歡的感覺(jué)師引讀：好一片圓圓的荷葉——荷葉圓圓好一片綠綠的荷葉——荷葉圓圓好一片美麗的荷葉——荷葉圓圓好一片讓人喜歡的荷葉——荷葉圓圓五、精讀全文，共享美樂(lè)就讓我們帶著對(duì)荷葉的這份喜歡，好好再讀讀課文吧。（生有感情地齊讀）我看到有同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，是嗎？既然不用看書，就帶著動(dòng)作表情盡情發(fā)揮吧（全班聲情并茂背文）小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們共享了荷葉的美和它帶來(lái)的快樂(lè)。夏季真美！六、放飛想象，拓展延伸（課件出示圖片）其實(shí)，荷塘里的故事還有很多很多，大家可以想象一下，荷葉還會(huì)和哪些小伙伴發(fā)生有趣的故事。四人小組討論討論來(lái)補(bǔ)充下面這個(gè)句子：：預(yù)設(shè)：荷葉是小朋友的遮陽(yáng)傘荷葉是蝴蝶的乘涼亭。荷葉是池塘的綠裙子總結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們的作業(yè)就是：補(bǔ)充這個(gè)句子，并且把這個(gè)情境畫下來(lái)。大家看，我們書上就有插圖，把書上的內(nèi)容都表現(xiàn)了出來(lái)。你們也可以模仿著畫幅插圖，把你想象的畫面畫出來(lái)。下課！