荷葉圓圓第二課時教案-資料下載頁
2025-09-27 10:29本頁面
【正文】 蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。請大家美美地齊讀課文，體會一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。這篇課文把夏日的荷葉寫得這么美，如果能把它背下來就更好了，自己試試吧。（1）學生看畫面練習背誦。（2）教師引背。（3）小組挑戰(zhàn)背。（背誦是小學積累的重要手段，把文字內化為自己語言的前提。）四、學寫生字“葉、機”。出示生字“葉、機”，認讀并口頭組詞。仔細觀察這兩個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師在田字格中范寫“葉、機”，學生書空“葉、機”。在田字格中描一個，寫一個。（播放古箏樂曲，巡視指導，提醒寫字姿勢和書寫要點）展示書寫并點評。五、課外延伸，拓展思維。這圓圓的綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，荷 葉給它們都帶來了快樂，那荷葉還是誰的什么？出示課件：荷葉是小朋友的________。荷葉是我的_______。荷葉是小蝴蝶的_______，小蝴蝶_____。荷葉是_______的運動場，_______。荷葉是_______的_______，___________。六、快樂作業(yè)園１、畫一幅“荷葉是我的……”圖畫。把課文有感情地背給家里人聽。板書設計：1荷葉圓圓小水珠（貼畫）搖籃 小蜻蜓（貼畫）停機坪 小青蛙（貼畫）歌臺 小魚兒（貼畫）涼傘荷第五篇：荷葉圓圓第二課時教案《荷葉圓圓》第二課時教學設計廣西來賓市武宣縣三里鎮(zhèn)中心校 黃新穎一、教學目標使學生在學習活動中加深認識“荷”、“珠”等12個生字，會寫“是”、“朵”等6個字；讓學生通過朗讀課文，背誦課文，積累和感悟語言，感受夏天的美好，樹立保護大自然的意識。二、教學重點有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教具準備生字卡片，教學掛圖，田字格。四、課時安排本課計劃教學兩課時。本節(jié)課為第二課時。五、教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課齊讀課題以游戲的方式復習生字詞：出示荷葉卡片，學生不出聲讀生字，教師猜。出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？復習古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎？（齊背古詩《小池》）（二）朗讀課文，感知課文內容談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所有老師展示我們小朋友的風采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。上節(jié)課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當作了什么？生自讀課文，小組討論。指名回答問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？根據(jù)學生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當作了什么？貼卡片，說一說搖籃是什么，讓學生直觀地感知和理解。⑶小蜻蜓把荷葉當作了什么？讓學生貼卡片。⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當作了什么？讓學生先用完整的話說，再貼卡片。⑸四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。（三）感情朗讀，體會感悟師生合作引讀課文：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛睜大，注意老師的手勢，看誰接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤W生自己練習。出示卡片：老師這里有4張神奇的卡片，是什么呢？（生回答）它們可神奇了，只要貼在你身上它就能變成這個小伙伴。誰喜歡小水珠？指名貼上，現(xiàn)在你就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？（生走上臺）你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，貼上卡片，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來。現(xiàn)在你們想一想，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。其他小朋友想來表演嗎？讓我們大家一起來吧！指導背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。（四）作業(yè)：把課文讀給爸爸媽媽聽。
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1