【正文】 左右搖擺！現(xiàn)在想象一下，你就是小水珠，快樂(lè)嗎？舒服嗎？舒服得就像？搖籃現(xiàn)在，你想說(shuō)什么？生：躺在荷葉上真快樂(lè)！真舒服，就像舒服的搖籃。（一個(gè)躺字，讓我們感受到了小水珠的舒服和快樂(lè)！荷葉大大的，圓圓的，這么寬敞，所以躺在上面一定很舒服。課文用哪個(gè)詞來(lái)形容？理解：亮晶晶形容物體明亮閃爍，發(fā)光：～的露珠ㄧ小星星，你知道還有什么東西是亮晶晶的？用亮晶晶來(lái)說(shuō)話？眼睛、星星、寶石、露珠。）你從哪兒體會(huì)到來(lái)小水珠的快樂(lè)？小水珠在荷葉上做什么？小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。下面讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真讀課文，（小聲自讀）思考：為什么它們喜歡荷葉？去體會(huì)它們的快樂(lè)，一會(huì)兒我們交流，你體會(huì)到了嗎？交流讀后感受（一）體會(huì)小水珠的快樂(lè)。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起，特別（）？快樂(lè)為什么它們要這樣說(shuō)呢？三、細(xì)讀體會(huì)，圍繞快樂(lè)，抓住小伙伴的動(dòng)作，關(guān)鍵字、詞體會(huì)它們的快樂(lè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉?！鍟盒∷?搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái) 快樂(lè)小魚兒 涼傘出示：它們都喜歡誰(shuí)？荷葉。交流：誰(shuí)喜歡荷葉？（師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言順勢(shì)把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖貼在黑板上。在我們的眼里，荷葉大大的，又圓又綠，很美，課文中有幾個(gè)小伙伴，在它們的眼里，它們比我們還喜歡荷葉，在它們眼中，荷葉是怎樣的呢？二、讀文，感悟（一）、抓住文章關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的？”生：圓圓的、綠綠的，還可以用哪個(gè)詞形容？大大的……師：圓圓的，綠綠的荷葉美不美呢？生：美師：那么誰(shuí)能美美的讀一讀呢？（看課件）讀第一自然段。老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。葉字是生字，左右結(jié)構(gòu)，葉字的口字旁要偏上。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，《荷葉圓圓》。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會(huì)，讀中感悟。感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對(duì)大自然對(duì)美的向往。《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字，新詞。學(xué)生通過(guò)觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的好習(xí)慣。)(出示“朵”)要寫好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。3．說(shuō)話練習(xí)：荷葉是________的________。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。三、回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。我來(lái)讀一讀這一段。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。(1)小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰(shuí)喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開(kāi)心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。1．小水珠。二、探究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉之綠之圓。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。)4．大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？(“展開(kāi)” “搖頭”“停下”)5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧?！皺C(jī)”中的“幾”第一筆是“豎撇”學(xué)生描紅，練寫一個(gè)，展示，評(píng)議。那么，老師相信同學(xué)們更能寫出很美很美的字。五、寫字指導(dǎo)。師：讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)黑板的板書，加上動(dòng)作，把課文背一背嗎？練習(xí)背誦四、拓展延伸，運(yùn)用語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言．圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。集體表演，生讀前面的。多開(kāi)心啊，你們能讀出開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)嗎？那我們比比，男女生小魚讀得最快樂(lè)！師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺(jué)到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī)，就讓我們一起和這些可愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧！下面就請(qǐng)同學(xué)們，表演你喜歡的小伙伴吧。讀生：它們?cè)谧矫圆?。生：它們?cè)谧鲇螒颉Ｏ奶焯?yáng)火辣辣的。誰(shuí)喜歡小魚兒，喜歡的站起來(lái)齊讀。生：他的聲音很粗，”呱，呱，呱！真像一只大青蛙。”呱，呱，呱！“ 評(píng)價(jià)。理解歌臺(tái)，為什么說(shuō)荷葉是小青蛙的歌臺(tái)。39。小青蛙說(shuō)：39。小青蛙部分。師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰(shuí)是小蜻蜓呀？師：小蜻蜓你好！生：荷葉姐姐你好！師：你幫我們捉蟲(chóng)子很真辛苦??！師：快到停在我身上休息休息吧。你還喜歡與誰(shuí)交朋友呢？小蜻蜓部分。生：很舒服！師：誰(shuí)來(lái)把你的這種感受讀出來(lái)呢？這句話挺有趣，加上表情動(dòng)作讀起來(lái)更生動(dòng)了！你們先練一練吧。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。為什么小水珠把荷葉當(dāng)搖籃。指名讀。師：把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同桌的小伙伴聽(tīng)吧。想一想，荷葉有那些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么？生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語(yǔ)寶寶們就藏在下面，我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們做朋友吧!（課件依次點(diǎn)開(kāi)一個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語(yǔ)）師：看來(lái)小朋友們對(duì)詞語(yǔ)寶寶都很熟悉了，我把這些生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)的時(shí)候你能叫出它們的名字嗎？開(kāi)火車讀（課件出示： 荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻）二、朗讀課文。第一篇：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李哲一、復(fù)習(xí)字詞。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道荷葉是：生說(shuō)。小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘（生說(shuō)師板）師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢？喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢？以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)水珠部分。（課件出示小水珠動(dòng)畫）師：小水珠在干什么？亮晶晶的眼睛很美，還有亮晶晶的什么呢？你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？是小孩子小時(shí)候睡的床，你們瞧，小寶寶睡在里面，它會(huì)搖來(lái)?yè)u去的。讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。（停頓）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？生：像要睡著了一樣。指生讀，愿意加動(dòng)作的就加動(dòng)作，齊讀。指名讀理解停機(jī)坪（出示圖），師：為什么蜻蜓把荷葉當(dāng)停機(jī)坪？蜻蜓的翅膀怎樣的？還有透明的什么呢？指導(dǎo)朗讀。師：在荷葉上休息得多舒服呀！指生讀—齊讀加動(dòng)作讀。生：“荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉是我的歌臺(tái)。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。（這是個(gè)圓圓的歌臺(tái)，這是一個(gè)綠綠的歌臺(tái)）誰(shuí)來(lái)唱一唱。師評(píng)價(jià)他把小青蛙的聲音說(shuō)出來(lái)了。（笑聲）讀生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個(gè)大歌星！（笑聲）讀師：那大家都來(lái)像他這樣當(dāng)一次大歌星吧?。▽W(xué)生興致勃勃地讀課文，不時(shí)發(fā)出笑聲）指導(dǎo)朗讀。小魚兒部分 師：小魚兒在干什么呢？什么季節(jié)？為什么小魚兒把荷葉當(dāng)涼傘。小魚把荷葉當(dāng)做了什么？師：小魚兒在涼傘下面干什么呀？很（）很（）的（）。讀生：它們快樂(lè)地游泳。讀師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。三．指導(dǎo)背誦。想想荷葉還有哪些小伙伴呢？他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？練習(xí)說(shuō)話（）說(shuō)：“荷葉是我的（）”，（）在荷葉（）。師：小朋友能運(yùn)用自己的語(yǔ)言積累，創(chuàng)作出很美很美的語(yǔ)句。學(xué)生觀察書中田字格中的生字出示“朵”和““機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，“朵”字需要我們注意的是上面的 “幾” 字不是橫折彎鉤，是橫折彎。第二篇：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?！逗扇~圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)說(shuō)明根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧！(開(kāi)火車認(rèn)讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？(開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開(kāi)”“搖頭”“停下”。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧！6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍。教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開(kāi)始。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段。(生：眨著亮晶晶的眼睛。(讓