【正文】 走進《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。（指導讀：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。）你看到了什么？這是怎樣的荷葉？是什么形狀？什么顏色的？（圓圓的荷葉、綠綠的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀。難點：指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。情感目標：使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。（3）積累語言形式,體會語言文字的魅力?！窘虒W目標】知識目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好?！逗扇~圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。第二篇：《荷葉圓圓》第二課時教學設(shè)計《荷葉圓圓》第二課時教學設(shè)計時間：2013年4月22日 班級：一年級 執(zhí)教：賈習艷 【教材分析】《荷葉圓圓》是小學義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第1４課。”小螞蟻在荷葉上快活的跑來跑去。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，我們更喜歡荷葉!如果我是坐在這荷塘邊的三個小朋友之一，我想變成一只螞蟻，把荷葉當成自己的運動場。學生書寫練習，教師巡視指導。這兩個字要注意什么?學生描一描寫一寫?？蠢蠋煂?，一會兒告訴大家要注意什么。⑷ 學生表演。二是圍繞課文內(nèi)容向別的小組的表演者提問，看誰是最善于提問的小記者。是該上臺表演了!⑴ 老師提要求：表演時要最好用上自制的荷葉，加上動作、表情和臺詞，但是不準看書，你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認為怎么好就這么說，能做到嗎?好!現(xiàn)在我們分組準備(教師利用小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖片提示學生按要求坐好)。(順勢板書游、涼傘)師生合作讀，適時提問(老師讀每一段的前面，學生接著往下讀)：2段：籃字為什么是竹字頭?3讀：你想起了我們學的一首什么古詩，全班背誦《小池》。⑵ 誰來表演青蛙?讓學生及時評價，特別讓學生指出讀的好的地方。小組合作朗讀：這么多小伙伴，你喜歡哪個，就把哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。⑷ 全班齊讀。⑵ 及時評價。)老師走上荷葉，說：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃……)大家說，好玩嗎?誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀?教師重點指導這二自然段，并且把大荷葉貼在黑板上再把小水珠貼在大荷葉上。三、課文朗讀過渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!現(xiàn)在我們和大家一起來做游戲，喜歡嗎?現(xiàn)在，請大家把集資做的荷葉拿出來，戴在頭上。老師猜讀3～4個。老師巡視指導。二、復習生字過渡句：上節(jié)課，老師讓每個小朋友們都做一片寫著生字的小荷葉，請大家拿出來，小組內(nèi)讀一讀小荷葉上的生字并且用生字組詞說話。呀，湯老師可真粗心，“荷”字忘寫了?！窘虒W準備】荷葉和生字卡片、頭飾、動物圖片。第一篇：《荷葉圓圓》第二課時最新教學設(shè)計【教學目的】復習鞏固生字，讀好課文，積累語言，使孩子受到美的熏陶?！窘虒W重點】課文朗讀?！窘虒W過程】一、直接導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《荷葉圓圓》，一起來讀課題：荷葉圓圓。誰能告訴我是怎么寫的呀?把課題板書完整：齊讀。學生活動：讀生字、組詞、說句。下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧：老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。剩下的生字讓學生來猜，并且讓學生組詞說句。哇，小朋友們都像魚兒一樣，把荷葉當成自己的的涼傘了!老師也有涼傘呢!你們看，(展示大荷葉，先戴在頭上，然后鋪在地上。⑴ 指名讀。⑶ 教師范讀。課文還寫了哪些小伙伴?指名說一一教師適時將圖片小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片貼在大荷葉上。(學生活動)師生一起交流朗讀情況：⑴ 誰來介紹小蜻蜓?及時正音、評、說說哪些地方值得你學習?指導學生加上動作和表情進行朗讀。⑶ 你們都有自己喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個機會來讀一讀吧!(老師故意讀的一點感情也沒有，讓學生發(fā)表意見)班上有比老師可愛的小魚兒嗎 ?指名讀。5段中笑嘻嘻的“嘻”你是怎么記得?(一喜歡就開口笑)學生加動作表情，并且利用自制荷葉練習表演讀：過度語：看來小朋友課文讀得很好了，動作、表情也不錯了。⑵ 教師出示合作要求：一是小組內(nèi)通過比賽，選出表演最棒的上臺表演，小組內(nèi)的同學幫助他出電點子，讓他表演的更好，并且要幫他記住生字。⑶ 表演結(jié)束后評選最佳表演獎和最佳小記者，開始吧。四、寫字過渡語：青蛙把荷葉當成了自己的歌臺，展示了自己的歌喉，小朋友們把教室當成了自己的舞臺，展示了你們的表演才能，現(xiàn)在你們愿意展示自己的寫字水平嗎?寫好字可不容易，先要會觀察。示范寫“朵、機”，生邊書空邊說筆順。下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢?強調(diào)寫好“斜鉤”。五、拓展想像小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩。隨即出示：小螞蟻說：“荷葉是的運動場。小朋友，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?誰來說說。本組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學生注意觀察夏天的景物，體會夏天的美好。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。（2）理解課文內(nèi)容，讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜愛之情。技能目標：讓學生在閱讀中有自己的獨特感受，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?！窘虒W重難點】重點：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美?！窘虒W準備】 課件【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：同學們，上節(jié)課我們來到了一個美麗的小池塘邊欣賞到了美麗的荷葉，今天我們再去這個個美麗的地方看看，好嗎？（課件出示：荷葉、荷花的池塘。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。誰看出了荷葉更圓更綠？再指生讀。）生齊讀。板題，生齊讀。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。師：同學們這么熱情，生字寶寶想邀請同學們玩開火車的游戲。（示動畫課件）荷葉的小伙伴有誰？ 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（板書）二、感受荷葉帶來的快樂：述：這些小伙伴為什么都喜歡荷葉呢？ 示學習要求一：請同學們自由讀課文，想想荷葉的小伙伴有誰？它們把荷葉當成什么？它們怎樣玩耍的？同學們讀得多投入呀!這些小伙伴都迫不及待的想和大家見面了?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。師：