【正文】 【教學目標】１、引導學生在自主、合作的學習環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。師：誰來當這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀。小魚兒為什么喜歡荷葉呢？生讀再說?！菊n件出示】飛機場，師：哇！這么大的停機坪。師：看見過搖籃嗎？師：而小水珠呢？它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，該多______，你能把他們舒服的感覺讀出來嗎？師：哪一滴小水珠愿意來讀。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。（2）理解課文內容，讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜愛之情。小朋友，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?誰來說說。示范寫“朵、機”，生邊書空邊說筆順。5段中笑嘻嘻的“嘻”你是怎么記得?(一喜歡就開口笑)學生加動作表情，并且利用自制荷葉練習表演讀：過度語：看來小朋友課文讀得很好了，動作、表情也不錯了。⑶ 教師范讀。下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧：老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字?！窘虒W重點】課文朗讀。二、復習生字過渡句：上節(jié)課，老師讓每個小朋友們都做一片寫著生字的小荷葉，請大家拿出來，小組內讀一讀小荷葉上的生字并且用生字組詞說話。)老師走上荷葉，說：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃……)大家說，好玩嗎?誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀?教師重點指導這二自然段，并且把大荷葉貼在黑板上再把小水珠貼在大荷葉上。⑵ 誰來表演青蛙?讓學生及時評價，特別讓學生指出讀的好的地方。⑷ 學生表演。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，我們更喜歡荷葉!如果我是坐在這荷塘邊的三個小朋友之一，我想變成一只螞蟻，把荷葉當成自己的運動場。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。難點：指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。師：今天我們再走進《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。（以下內容隨機出示）●小水珠部分【課件展示】小水珠說：“荷葉是我的搖籃。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。板書“立”師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，我們快把它請出來吧●小青蛙部分【課件出示】小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺。你看到了什么？這是怎樣的荷葉？（圓圓的荷葉、綠油油的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。（以下內容隨機出示）●小水珠部分【課件展示】小水珠說：“荷葉是我的搖籃。述：多可愛的小水珠呀！瞧！小蜻蜓張開翅膀飛來了，那只小蜻蜓來美美地讀一讀？●小蜻蜓部分【課件出示】：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。生3：師：多可愛的小蜻蜓，小蜻蜓飛進了果園，飛過了草地，飛過小河，終于飛到了池塘，：同學們你能帶著自己的感情自由讀嗎？師：老師剛才發(fā)現(xiàn)一只非常漂亮的小蜻蜓，老師請那只漂亮的小蜻蜓來讀了。師：你們朗讀的水平真高，你們夸獎一下自己吧。邊讀邊做動作。在閱讀中積累語言。，我們繼續(xù)到這篇美麗的荷塘里找發(fā)現(xiàn)，找亮點。讀得不錯！小水珠躺在荷葉上簡直是太舒服了。美不美？——美！指名讀（自由交流和表達閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）預設：小蜻蜓停在荷葉上很舒服、很安心、很幸福、很放松全體帶上動作表情演讀小結：同學們在讀中有感悟，見解獨到，讀得精彩，真棒！（3）我們接著往下說。小結：多么歡快的畫面，多么美好的畫面，多么和諧的畫面。你們敢于表達自己的閱讀感受，樂于交流自己的閱讀體會，真棒！掌聲送給你們！三、寫字教學，析字練字剛剛我們說到了一朵朵，表示不止一朵。這個叫橫折彎。）四、再讀課題，升華荷葉美到這里，我們的課文就學完了。大家看，我們書上就有插圖，把書上的內容都表現(xiàn)了出來。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力。師：“綠油油”用得好，關注到了荷葉的顏色。（屏幕由小小資源吧提供所有教學視頻免費 由小小資源吧提供所有教學視頻免費出示字幕：荷葉圓圓的，綠綠的。師：在這個長滿荷葉的池塘里，發(fā)生了怎樣的故事呢？老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嫞堊屑氂^看，用心體會。（出示兒歌字幕：夏天到，夏天到，圓圓荷葉長得好。①自由讀第二自然段，要求：讀準字音；再想一想：小水珠說了什么？畫波浪線。b、小水珠做了什么？指名匯報，指導感情朗讀。師：讀到小水珠“眨著亮晶晶的眼睛”的時候，可以眨兩下自己的眼睛，把小水珠調皮的樣子表現(xiàn)出來。④總結學習方法：小朋友們，還記得剛才我們怎么學習第二自然段的嗎? 引導學生歸納：讀一讀、劃一劃、演一演。師：真好，讀完后還唱了兩聲：呱—呱—，我聽出來了，你想說：呱呱呱，我是小青蛙。小青蛙說：??荷葉綠綠的，就像一把撐開的大傘，為小魚兒遮擋陽光。由小小資源吧提供所有教學視頻免費。仿說訓練還有誰會喜歡荷葉呢，它會把荷葉當作什么？（出示課件，說一說：____說：“荷葉是我的_____________。指導齊讀：大家看，他的表情多神氣啊，就像大歌星，大家都來當一回大歌星吧！c、小魚兒說了什么？小魚兒是怎么做的？ 指名匯報展示，再全班讀。①自主選擇喜歡的段落，用“一讀、二畫、三演”的方法自主學習。師：你躺在荷葉上感覺怎么樣？生：我感覺很舒服。c、感悟體會：師：多可愛的小水珠啊！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象：現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的荷葉上。②學生自主讀、劃，教師指導。小蜻蜓，翅膀大，停機坪上跑呀跑。齊讀詞語卡片。師：讀得真好！老師聽出來了，這荷葉又圓又綠。師：好，從荷葉的形狀來說。教學難點：引導學生進行想象練說，培養(yǎng)學生語言表達能力。下課！第五篇：荷葉圓圓第二課時教學設計 吉安由小小資源吧提供所有教學視頻免費《荷葉圓圓》第二課時教學設計江西省吉安市思源實驗學校顏紅梅教材簡析：《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊第四單元的一篇課文。還可以怎么讀？預設：慢慢地讀，讀出荷葉的圓，荷葉的綠。請大家在書上田字格里描紅，寫一個（生寫，師巡視。）看到這個“朵”字。還有嗎？小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，他們在做什么游戲呢？我又想起了我們學的一首詩根據生回答相機出示《江南》，齊讀讓我們都做一回快樂的