【正文】 ，這就是蜻蜓立在荷葉上的樣子。（生自由地唱）小青蛙們剛剛唱得開心嗎？過癮嗎？那就一起來讀讀吧。小結：同學們，你們能在文字中讀到這么多獨特的體會，真了不起！每個人的閱讀感受都不同，同一個人每次讀的感受也會不同。我們說上下結構的字，我們要寫的——上小下大。真棒！請大家向他學習，再寫一個。四人小組討論討論來補充下面這個句子：：預設：荷葉是小朋友的遮陽傘荷葉是蝴蝶的乘涼亭。教學目標：知識目標：理解課文內容；正確、流利、有感情地朗讀課文。孩子們，讓我們一起來欣賞夏天里的美景吧?。ㄕn件出示荷塘圖片）你們瞧，小池塘里到處都是什么呀？（生：荷葉。師：這荷葉長到了你心里。（齊讀課題）指導有感情讀課題。（課件出示詞語）師：小青蛙要過河，大家來幫助它們吧！我們來開火車讀詞語。整體把握全文。（貼詞卡：搖籃）了解“搖籃”的作用。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音？指名讀，指導有表情地朗讀。師：你們躺在荷葉上開心嗎？生：開心。師：多可愛多漂亮的小蜻蜓??！請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！由小小資源吧提供所有教學視頻免費 由小小資源吧提供所有教學視頻免費師：想當飛行員的小蜻蜓一起演一演吧?。ㄉR讀。小水珠說：?? 荷葉大大的、平平的，就像飛機場。小結：今天，我們欣賞了很美很美的夏日景色，學習了很美很美的課文，創(chuàng)作了很美很美的句子，畫了很美很美的畫。）兒歌配畫。師：多美的荷葉呀！多快樂的小伙伴?。≌埧蠢蠋煹陌鍟?，我們再來回顧課文。a、小蜻蜓說了什么？小蜻蜓是怎么做的？ 什么是停機坪？指導朗讀：小蜻蜓在哪兒呢？快請你飛上來吧！指名讀（學生從座位上“起飛”：“我是一只小蜻蜓，荷葉是我的停機坪。e、全班感情練讀。小水珠們，這種感覺舒服嗎？（生：舒服）這時，我們一定會高興地說??（請睜開眼，讀一讀小水珠的話）齊讀。）師：你讀出了小水珠的可愛，誰再來讀一讀？（生2：荷葉是我的搖籃。）師：現(xiàn)在呀，詞語娃娃藏進了兒歌里，你還認識嗎？我們一起拍手讀兒歌吧。我們和它們打打招呼吧。師：是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩，是陽光下跳動的綠色音符。師：你關注到了它的大小。依據(jù)課標精神，本課教學通過創(chuàng)設情境，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，自讀自悟，受到情感熏陶；通過各種形式的語文訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。課文洋溢著童真童趣，充滿了童真、童趣。（生有感情地齊讀）我看到有同學已經(jīng)會背了，是嗎？既然不用看書，就帶著動作表情盡情發(fā)揮吧（全班聲情并茂背文）小結：通過朗讀，我們共享了荷葉的美和它帶來的快樂。()他不但注意到了整體的上小下大的書寫規(guī)則，還注意了筆劃在田字格里的正確位置。請看黑板。一朵朵代表很多朵。指名。我怎么覺得這句話這么耳熟呢根據(jù)學生回答相機出示古詩：《小池》。師根據(jù)生答貼板貼，同時課件出示：荷葉是小水珠的搖籃荷葉是小蜻蜓的停機坪荷葉是小青蛙的歌臺荷葉是小魚兒的涼傘我們對著板書一起來讀一讀，體悟快樂引入：圓圓的，綠綠的荷葉對小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒來說用處大嗎？有沒有給他們帶來快樂？（1）課件出示小水珠的自然段（第2自然段）指名：如果你是小水珠，你會怎么說這句話呢。教學準備PPT課件、荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚的貼圖；“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”字卡板貼、生字卡片、田字格板貼?！保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸咝游飩冊诤商晾餆o憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？（荷葉）讓我們再一起美美地讀課題：荷葉圓圓。師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢？生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，同學們，你們平時在什么時候放聲歌唱？老師也是在高興時放聲歌唱?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。師：噢，老師現(xiàn)在明白了，真聰明，停機坪就是飛機場，讓我們一起去看看停機坪是什么樣子的。師：而小水珠呢？它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，該多______，你能把他們舒服的感覺讀出來嗎？師：哪一滴小水珠愿意來讀。師：小小火車開起來；師：誰的火車跑得快？師：同學們，你知道嗎？這么美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來聽一聽他們是誰？聽錄音。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。聯(lián)系學生生活經(jīng)驗理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好。生1：讀師：簡直是小歌星 生2：讀師：哇！有名的大歌星 師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）當看到這么美的景色，小青蛙會唱什么？（夏天多美呀）當看到這綠綠的荷葉，小青蛙會唱什么？（荷葉多綠啊?。煟耗型瑢W當一當小青蛙開心的唱一唱的吧！師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個“蹲”的動作嗎？ 師：生一起邊讀邊做動作。師：這是一條怎樣的魚兒？ 生：快樂師：再看看圖，小魚兒在游來游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快樂?。∵€捧起一朵朵水花。小朋友想象一下，小蜻蜓飛累了，停在停機坪上會說些什么呢？生1：舒服師：說的好，是啊，小蜻蜓就是這么想的。讀師：讀得很認真，誰愿意做一滴快樂的小水珠。師：看到這么圓這么綠的荷葉，生字寶寶也來湊熱鬧了，來，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。（指導讀：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。（3）積累語言形式,體會語言文字的魅力。第二篇：《荷葉圓圓》第二課時教學設計《荷葉圓圓》第二課時教學設計時間：2013年4月22日 班級：一年級 執(zhí)教：賈習艷 【教材分析】《荷葉圓圓》是小學義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第1４課。這兩個字要注意什么?學生描一描寫一寫。是該上臺表演了!⑴ 老師提要求：表演時要最好用上自制的荷葉，加上動作、表情和臺詞，但是不準看書，你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認為怎么好就這么說，能做到嗎?好!現(xiàn)在我們分組準備(教師利用小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖片提示學生按要求坐好)。⑷ 全班齊讀。老師猜讀3～4個。【教學準備】荷葉和生字卡片、頭飾、動物圖片。誰能告訴我是怎么寫的呀?把課題板書完整：齊讀。哇，小朋友們都像魚兒一樣，把荷葉當成自己的的涼傘了!老師也有涼傘呢!你們看，(展示大荷葉，先戴在頭上，然后鋪在地上。(學生活動)師生一起交流朗讀情況：⑴ 誰來介紹小蜻蜓?及時正音、評、說說哪些地方值得你學習?指導學生加上動作和表情進行朗讀。⑶ 表演結束后評選最佳表演獎和最佳小記者，開始吧。五、拓展想像小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉?！窘虒W重難點】重點：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。）生齊讀。（示動畫課件）荷葉的小伙伴有誰？ 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（板書）二、感受荷葉帶來的快樂：述：這些小伙伴為什么