【正文】 的心情，讀出潮聲的變化?！边@是一個(gè)比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，相當(dāng)于兩層樓的高度。讓我們一起來(lái)讀一遍。“霎時(shí)”讓你感受到了什么？（退潮之快）誰(shuí)來(lái)說說退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）錢塘江大潮來(lái)時(shí)是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢塘江大潮來(lái)勢(shì)洶洶，真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀”?。。ㄈ懛偨Y(jié)，學(xué)以致用，看誰(shuí)能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。能流利、有感情的朗讀課文，背誦4自然段。再讀這段話，體會(huì)一下。”⑴ 生匯報(bào)，集體訂正。這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：直觀畫面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊。練習(xí)過多，目的不夠明確。自制錢塘大潮錄像片。讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情?！本渥又螅屍渌麑W(xué)生說出：觀潮人的心情急切。用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。那浪越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。教師可先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看錄像。（8）表其情。學(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。學(xué)生從錢塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說明“奇”。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)。師生共議：聽到聲音了嗎大潮來(lái)了嗎在哪兒指一指。想不想積累下來(lái)。⑵還有不同的填法嗎四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段指導(dǎo)朗讀。這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步，初步談話，理解課題。第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。導(dǎo)語(yǔ)較生硬。教學(xué)過程:一、“潮來(lái)前”１、生齊讀課文第1自然段：點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說。三、自析“潮過后”，學(xué)習(xí)課文第3自然段知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)：教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的問題自學(xué)、自析。2．指名有感情的背?！按埂钡墓P順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。)二、誦讀： 1．自由讀。5．出示各類報(bào)刊出現(xiàn)的與“萬(wàn)紫千紅”有關(guān)的標(biāo)題。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了。你聽我來(lái)讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語(yǔ)?b、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎?(作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，……五、作業(yè)a、背誦課文第三、第四自然段。寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。，感悟作者的表達(dá)順序。)為什么——好像悶雷滾動(dòng)。(預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美。四、說理：1．面對(duì)如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風(fēng)拂面而來(lái)，作者靈感一動(dòng)，涌出了一句千古佳句——等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春！2．為什么會(huì)“等閑識(shí)得東風(fēng)面”？ 3．反復(fù)朗讀“萬(wàn)紫千紅總是春”。4．理解感悟“萬(wàn)紫千紅”的喻意。2．學(xué)生提出難寫難記的字。板書： 潮來(lái)后：漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼２、請(qǐng)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過后”，作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。教學(xué)時(shí)間:１課時(shí)。當(dāng)然，還有一些不足之處：讀得不夠。第七步，按潮來(lái)順序整理句序。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。卻一浪一浪()，潮水聲猶如()，漸漸消失在()。再讀這段話，體會(huì)一下。能流利、有感情的朗讀課文，背誦4自然段。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。學(xué)生從時(shí)間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過的地理知識(shí)：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮，南海的潮同時(shí)涌來(lái)說明“奇”。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來(lái)”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。此時(shí)教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無(wú)語(yǔ)。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。在學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么？”在學(xué)生回答出來(lái)之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來(lái)越大”，“山崩地裂”寫在黑板上?！本渥又螅屍渌麑W(xué)生在聽讀中，說出潮來(lái)前江面上很平靜?！坝^潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。三、課時(shí)安排第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文。課外資料使用的問題。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的.“天下奇觀”?！敖裉?，我去海寧觀潮，潮來(lái)之前，江面上（ ），可潮來(lái)時(shí)。下面請(qǐng)大家合上書，老師讀4段，大家把描寫順序的詞語(yǔ)記下來(lái)，再投影反饋?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】〖教學(xué)目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感?！驹O(shè)計(jì)特色】以讀為本，感悟文章的語(yǔ)言魅力。【設(shè)計(jì)意圖：通過刪減原句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語(yǔ)對(duì)描寫景物和塑造語(yǔ)句氣勢(shì)的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。遠(yuǎn)處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來(lái)了。說明隨著潮聲越來(lái)越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動(dòng)不已）。，分享心得“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。】2．播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音（課件出示）教師：聽！這是什么聲音？（學(xué)生自由說）【設(shè)計(jì)意圖：播放浪潮的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣】，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。㈡復(fù)制圖片摘抄文本。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。）四、作業(yè)可以為錢塘江大潮設(shè)計(jì)一份現(xiàn)場(chǎng)解說詞或者為錢塘江大潮設(shè)計(jì)一份廣告語(yǔ)，以吸引更多的游客來(lái)觀賞。這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義？這就是被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。（播放大潮來(lái)時(shí)的情景四。（重點(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來(lái)時(shí)的關(guān)系。師：每年的農(nóng)歷八月十八，錢塘江大潮都會(huì)到來(lái)的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語(yǔ)的意思。①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?(明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的39。給下面的生字注音。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生僻文言詞語(yǔ)的理解。這段話作者是從和兩個(gè)方面來(lái)寫江潮的。抓江水漲上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。帶著對(duì)錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦4小節(jié)。作者這種邊看、邊聽、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。①學(xué)習(xí)課文3一5自然段，理解重點(diǎn)詞句；②有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)；③學(xué)習(xí)作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。第二課時(shí)：重點(diǎn)理解課文3一5自然段，指導(dǎo)朗讀背誦。七、布置作業(yè)《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：通過，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。）學(xué)生自瀆：邊讀邊畫出描寫潮水的語(yǔ)句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫。②理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。邊討論邊自由讀。②啟發(fā)質(zhì)疑。學(xué)習(xí)第二段。追問：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？（二）理清文路，分段精讀。板書“觀”?！皺M貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。做到“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ)；“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型?！队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。對(duì)于沒有見過的事物，又無(wú)類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來(lái)障礙，也給展開想象造成困難。（一）課始，以“聲”激情誘趣。（屏幕出示詞語(yǔ)）指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)：人聲鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接齊頭并進(jìn)山崩地裂浩浩蕩蕩。）（5）、做練習(xí)：課文填空，并說說這樣寫好在那兒。（并說說喜歡的理由）全班交流，品讀理解，感受自然、語(yǔ)言的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大好河山的情感。我們陜西的兵馬俑堪稱世界八大奇跡之一，那雄偉壯觀的錢塘江潮也當(dāng)之無(wú)愧的被人們譽(yù)為“天下奇觀”了?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”）江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是作者沒寫而已。錢塘潮開闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說它壯觀呢？此刻，那聲音更是不可想象。講解第一層。根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、聲調(diào)表達(dá)出來(lái)，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。（板書：“聲”、“色”）觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。③ 觀潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動(dòng)作。此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來(lái)不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國(guó)家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。導(dǎo)言激情：那么，在祖國(guó)的四面八方、祖國(guó)的東西南北，到處都有舉世矚目、文名遐爾的像錢塘江大潮這樣的自然奇觀和人文景觀，我們身為一個(gè)中國(guó)人是不是應(yīng)該為此驕傲和自豪呢？請(qǐng)大家?guī)е湴梁妥院赖母星槔首x課文，回憶文章是按什么順序描寫觀潮的？指名回答，板書：（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后）自由交流談看法：你最喜歡課文的哪一個(gè)部分？（老師也特別喜歡“潮來(lái)時(shí)”的這一部分）四、觀看錄像，談感受。找一找：本段中還有哪個(gè)詞用來(lái)形容沸騰的場(chǎng)面的？讀一讀：讀出沸騰的感覺來(lái)。提問質(zhì)疑：4自然段中還有你不明白的問題嗎？小組合作學(xué)習(xí)，歸納、討論探究：（1）課文從哪幾個(gè)方面寫了大潮的特點(diǎn)？（想）（2）、課文是怎樣寫大潮聲音、形態(tài)變化的？（說）（3）課文是按什么順序來(lái)描寫潮水的？你是從哪里看出來(lái)的？(找)（屏幕出示）分小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)板書。（投影展示交流，相互評(píng)價(jià)）八、談收獲：你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲與大家分享？九、作業(yè)布置：繼續(xù)有感情的朗讀課文，背誦三、四自然段。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦，使學(xué)生入其境，動(dòng)其情。