【正文】 怎樣？自讀24自然段，說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性；認(rèn)真閱讀57自然段，勾出關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)麋鹿的傳奇經(jīng)歷；圍繞這三點(diǎn)自學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)讓學(xué)生自主讀文、交流、檢測(cè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第四篇：麋鹿第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為“四不象”?！苯榻B體重的時(shí)候課文用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，這兒又用了什么說(shuō)明方法呢？你體會(huì)到什么，讀出你的體會(huì)。可鹿類不高興了。（齊讀）讀這樣的說(shuō)明文，我們可以在短時(shí)間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。自身因素：自然繁殖能力低。四、總結(jié)同學(xué)們，動(dòng)物也好，人也罷，都共同生活在同一個(gè)地球之上。（板書(shū)）相傳3000年前，有一天，姜子牙正在為自己沒(méi)有坐騎而發(fā)愁，像美麗高雅的仙鶴、兇猛威武的獅子、老虎等都被其他神仙選走了，他在想：我該選什么呢？選狗？選貓？太沒(méi)面子了吧，好歹我也是一個(gè)德高望重的大神了，應(yīng)該有一種特別的動(dòng)物做我的坐騎。它的角也很長(zhǎng)。它的哪一段經(jīng)歷牽動(dòng)了你的心？用什么詞語(yǔ)形容你此刻的心情？終于，麋鹿回家了，如今，它們?cè)谧鎳?guó)的土地上繁衍后代，茁壯成長(zhǎng)，現(xiàn)在，老師邀請(qǐng)大家一同踏上前往江蘇省大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)的旅程。姜子牙從人間找到了麋鹿，帶回了天庭，向各位神仙得意地夸耀了一番，他會(huì)怎么說(shuō)呢？小組同學(xué)間先練習(xí)一下。體形——雄麋鹿體重可達(dá)250千克，雌麋鹿體形較小。讓學(xué)生在了解麋鹿的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？今后麋鹿還會(huì)不會(huì)“銷聲匿跡”呢？（可獨(dú)立思考，也可同桌討論。用一個(gè)詞來(lái)形容這是怎樣的一種新生活、（無(wú)憂無(wú)慮無(wú)拘無(wú)束自由自在）為什么麋鹿能夠這樣無(wú)憂無(wú)慮無(wú)拘無(wú)束自由自在地生活？三、小組合作研究麋鹿為什么會(huì)“銷聲匿跡”。麋鹿的傳奇經(jīng)歷：時(shí)間 地點(diǎn) 經(jīng)歷 3000多年前 黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū) 有麋鹿 漢朝 黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū) 銷聲匿跡 1865年 北京南郊 120頭 1900年 國(guó)內(nèi) 幾乎絕跡 1967年 英國(guó) 400多頭 1986年 回歸祖國(guó) 39頭我們來(lái)看一看這表格，他不僅是麋鹿數(shù)量上的起起落落，還是3000多年來(lái)麋鹿命運(yùn)的坎坎坷坷‘更是大半個(gè)世紀(jì)以來(lái)麋鹿漂泊不定、顛沛流離的生活。）創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)生活習(xí)性方面的知識(shí)。你能為這句話再添上作比較的方法嗎？像這類說(shuō)明性的文章，還要做到科學(xué)，大家從這句話中體會(huì)到了嗎？）C、.“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的——站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。學(xué)生根據(jù)書(shū)上的介紹進(jìn)行交流（教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有關(guān)的寫(xiě)作方法和朗讀有關(guān)句子）我們首先來(lái)交流一下麋鹿外形方面的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)麋鹿，讀有關(guān)的閱讀材料，意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性和緊迫性，也了解了麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷?！恩缏埂方虒W(xué)反思《麋鹿》這篇課文介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。教師可以根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)的圖片和內(nèi)容，如麋鹿角、尾巴等，同時(shí)也取得更為直觀的教學(xué)效果。能結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)著解說(shuō)員的樣子來(lái)介紹麋鹿的外形特點(diǎn)、傳奇色彩。教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)間：3000多年前、1865年、1900年、1967年、1986年8月地點(diǎn)：黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)、北京南郊、英國(guó)貝福特公爵的私人別墅、英國(guó)貝福特公爵的私人別墅、回歸祖國(guó)數(shù)量：有麋鹿、120頭、18頭、400多頭、39頭教師總結(jié)：麋鹿的傳奇經(jīng)歷厄運(yùn)與國(guó)家被列強(qiáng)欺負(fù)有關(guān)存活與外國(guó)人的喜愛(ài)有關(guān)回歸與國(guó)家日益強(qiáng)盛有關(guān)2008年的北京奧運(yùn)會(huì)也選中麋鹿作為吉祥物，這就更體現(xiàn)人們對(duì)麋鹿的熱愛(ài)。它們常在水中站立、跋涉，潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。教師引導(dǎo)說(shuō)。讓學(xué)生在了解麋鹿的的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。你們猜為什么那里的麋鹿生長(zhǎng)良好？??）可以想見(jiàn)，烏邦寺動(dòng)物園是什么環(huán)境？是濕地環(huán)境，氣候溫和，林茂草豐，所以它生長(zhǎng)良好。我們可以準(zhǔn)備一下，我一路參觀過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)保護(hù)區(qū)里插了很多牌子。大家注意聽(tīng)，注意補(bǔ)充。同學(xué)們，假如這個(gè)時(shí)候臺(tái)上出現(xiàn)一頭鹿，你能判斷是不是麋鹿嗎？ 豐的濕地環(huán)境中。老師根據(jù)這篇課文寫(xiě)了三段話，請(qǐng)你從頭到尾、一字不落、按照自己的速度響亮地讀一讀，聽(tīng)明白了嗎？多媒體課件出示：麋鹿俗稱“四不像”，其角、尾、蹄、毛等獨(dú)具特色。褐馬雞圖：分布：中國(guó)特有物種。從麋鹿充滿傳奇色彩的經(jīng)歷中，你感受到了什么？（一是要保護(hù)野生動(dòng)物。1865年在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭,隨后數(shù)十頭被陸續(xù)盜往歐洲。（3）交流原因：a、孕期長(zhǎng)；b、產(chǎn)仔少；c、發(fā)育緩慢。小結(jié)：作者就是這樣緊緊抓住麋鹿體重、角型、尾巴、蹄子、毛色這些特點(diǎn)，通過(guò)打比方、列數(shù)字、作比較，使麋鹿的奇特形象越來(lái)越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。長(zhǎng)尾巴用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（3）麋鹿的角真奇特呀，我們一起來(lái)看圖片。同學(xué)們，你們能否讀出這份神秘感嗎？女生齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。教學(xué)重點(diǎn):弄清作者怎樣抓住顯著特點(diǎn)介紹麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。（2）師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！而有幸成為姜子牙的坐騎則更增添了它的神秘。）（2）對(duì)呀，麋鹿站著的時(shí)候，各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方，雌麋鹿沒(méi)有角，這就是麋鹿的奇特之處。）（2）這里作者采用了什么說(shuō)明方法 ？（相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字）（3）（出示兩張圖片）：誰(shuí)有本事說(shuō)一說(shuō)哪張是雄麋鹿，哪張是雌麋鹿？說(shuō)說(shuō)理由？★“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。（2）相機(jī)出示圖片，毛色變化有利于它隱蔽自己?！保?）師：這段文字寫(xiě)了麋鹿的？（自然繁殖力很低）（2）麋鹿自然繁殖能力很低的原因是什么呢？再讀讀這段文字，聰明的你一定能找到答案。師：下面我們按著時(shí)間順序來(lái)講述，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)著介紹，我們的內(nèi)心有了怎樣的情感體驗(yàn)？ 預(yù)設(shè)：麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩 a、3000多年前??（我國(guó)有麋鹿）漢朝以后??（逐漸減少，后來(lái)銷聲匿跡）聽(tīng)了這位同學(xué)的介紹，你此刻內(nèi)心有怎樣的情感體驗(yàn)？（驕傲——惋惜）b、1865年??（發(fā)現(xiàn)120頭，數(shù)十頭陸續(xù)盜往歐洲）1900年??（慘遭厄運(yùn)，在國(guó)內(nèi)幾乎絕跡）（指名兩名學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)講）聽(tīng)著講解員的介紹，此時(shí)，你的內(nèi)心又是怎樣的呢？能告訴大家嗎？（憤慨——惋惜）c、1967年??（流落英國(guó)18頭麋鹿生長(zhǎng)良好