貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 它還會(huì)豐富多腔地叫喚’這句話中體會(huì)到老舍對(duì)貓的喜愛，在他眼中貓就像一位歌唱家一樣棒。讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。）誰來把自己的感受送到文字中讀一讀。師：你們喜歡老舍先生筆下的貓嗎？老舍先生先概括地講出了毛的性格特點(diǎn)，又分別從老實(shí)、貪玩、盡職三個(gè)方面介紹，這樣用總分的構(gòu)段方式就把一只古怪可愛的貓描述出來了。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。5．哪些地方表現(xiàn)了貓的盡職？“屏息凝視”什么意思？貓為什么要屏息凝視？我們一起屏息凝視十秒鐘。：：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，既了解了貓古怪的性格，又感受了作者對(duì)貓的喜愛之情。了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛。板書：古怪、淘氣、生氣勃勃、天真可愛誰愿意“說說課文的主要內(nèi)容” ？這篇課文主要寫了（）和（）的特點(diǎn)。（二）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段總結(jié)第1自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，老師是抓住哪一句話講的？（第1句）下面，你們自己學(xué)習(xí)第2自然段，也要抓住重點(diǎn)詞、句，這樣會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效果。（板書：高興—生氣）這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是小貓的性格，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，這只貓真是——出示：貓的性格實(shí)在有些古怪。重點(diǎn)抓住句子：“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。其他作家是怎樣寫貓的呢？請(qǐng)大家默讀閱讀鏈接中的兩個(gè)片段，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的。學(xué)生寫片段點(diǎn)評(píng)作品。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。小結(jié)：作者這種濃濃的喜愛之情，也體現(xiàn)在小貓的可愛、淘氣之中。填一填，說一說。）難怪我們會(huì)這么說，貓的性格實(shí)在有些古怪。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師展示“貓”圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)—老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文。三、形成性評(píng)價(jià)幾位作家從不同的角度觀察貓，描寫貓，我們的同學(xué)在今后的寫作中也可以借鑒這些寫法。（二）自學(xué)3自然段。3．這個(gè)自然段體現(xiàn)了貓什么古怪的性格？（既老實(shí)，又貪玩，又盡職）哪些句子能說明貓的老實(shí)？“乖”是什么意思？這個(gè)詞一般用來形容小孩，老舍先生卻說貓很乖，說明什么？（老舍先生把貓當(dāng)成自己的孩子，他很喜歡貓）貓僅僅是老實(shí)嗎？（它還很貪玩）你從哪些地方感受到貓的貪玩？（可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。）（課件給提示）總結(jié)：這節(jié)課我們從字里行間體會(huì)到了大貓的古怪，還學(xué)會(huì)了用先總后分的構(gòu)段方法描寫我們喜歡的小動(dòng)物，下節(jié)課我們?cè)谧叩叫∝埳磉叄谧掷镄虚g繼續(xù)感受小貓的可愛。師：你是從哪些詞語當(dāng)中感受到貓的盡職的？師：引導(dǎo)學(xué)生做一做“屏息凝視”的動(dòng)作理解詞語；“非，不可”體會(huì)貓等到老師的決心和堅(jiān)持，“一連幾個(gè)鐘頭”體會(huì)貓的耐心。師：你還是在文中找?guī)讉€(gè)詞概括貓的性格古怪到底表現(xiàn)在哪幾方面？生匯報(bào)時(shí)（課件——老實(shí)貪玩盡職）師：讀得真仔細(xì)，你發(fā)現(xiàn)這只貓有的時(shí)候很老實(shí)......（課件：睡覺貓）老舍先生怎么說的（課件說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。電話：***第三篇：《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》第二課時(shí)教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。因此我讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，并且說說為什么這么讀？教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生劃出作者喜歡貓的語句仔細(xì)品讀。（三）找出“人愛貓，貓愛人”的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)（四）總結(jié)并體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)三、布置作業(yè)（一）讀熟“閱讀鏈接”中的兩段文字，體會(huì)其他作家對(duì)貓的喜愛之情（二）模仿作者的口吻，用具體的事例說明“它什么都怕，又很勇猛。（1）通過聯(lián)系上下文解釋詞語，與同桌協(xié)作做動(dòng)作，深化對(duì)“蹭”的感受，體悟“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。3．品讀表現(xiàn)貓“盡職”的相關(guān)詞句，談出體會(huì)。【學(xué)情分析】本文是一篇講讀課文，基于四年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生合作交流、自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)；通過朗讀和對(duì)重點(diǎn)詞句的推敲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察的能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法，體會(huì)人與貓之間的那份和諧、美好，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。3．總結(jié)：學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。1．能夠概括課文主要內(nèi)容的是那兩句話？分別寫出了它們的什么特點(diǎn)？ 2．今天我們來學(xué)習(xí)貓的性格古怪這一部分。第一篇：《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)研究主題：抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的情感，體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部
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