長城第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 有的摔下山崖，有的病倒了）。）3．有感情朗讀：修筑長城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身姿挺立在中國的大地上。把看到的和聯(lián)想相結(jié)合，感受到對古代勞動(dòng)人民的贊美，及對祖國的熱愛之情，激起了民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)1．在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的氣勢雄偉，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。二、初讀課文，感受奇跡復(fù)習(xí)字詞自由朗讀課文。長城的高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙。（2）找出作者動(dòng)作的詞。板書設(shè)計(jì) 17長城遠(yuǎn)看氣魄雄偉近看高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧秒【偉大的奇跡】 聯(lián)想古代勞動(dòng)人民。）在第二自然段中，作者是按怎樣的順序描寫長城的呢?(有整體到部分)作者的聯(lián)想，建造長城的不容易。（4）指導(dǎo)朗讀。”美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：“長城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）此時(shí)，我們多想對長城說：（你是我們的驕傲）（我為你自豪）（你是我們民族的象征）我們一起帶著自豪驕傲再讀一遍。從中你知道修筑長城是（多么不易）。從中你又讀出了什么？（條件差）你從哪里知道（沒有火車，沒有汽車，沒有起重機(jī)，還沒有……（鏟車，飛機(jī)）那它是靠什么修筑而成的？（無數(shù)的肩膀，無數(shù)的手）是的，這數(shù)不清重達(dá)兩三千斤的條石，就是靠這（無數(shù)的肩膀，無數(shù)的手），那它是又怎樣筑成這氣魄雄偉的長城呢？（一步一步）一步一步：【1】．一步一步還讀出了什么，（一步一步我知道修筑長城是十分不容易的）。）那你從哪些字詞中感受到修建長城的不容易呢？“多少” 多少你又知道了什么呢？（修建長城的人多）是的，正是從多少我們感受到，長城它不是一個(gè)人兩個(gè)人修建的，也不是一百個(gè)人，兩百人筑成的，而是（數(shù)不清的人，無數(shù)的人）。（課件演示）那這些結(jié)構(gòu)有什么作用呢？（引導(dǎo)：瞭望口是用來（瞭望的），射口是用來（射擊的），城臺(tái)是（屯兵與傳遞信息的。從這里你又感受到了什么。我們看到了（遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。（板書：近觀高大堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧）３、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。指名分段讀課文，思考：作者在游覽長城后發(fā)出了怎樣的感嘆？指名說，引出：這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。２、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。第四段內(nèi)容是對長城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛國主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習(xí)的方式。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。（學(xué)生用朗讀去體會(huì)作者當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的感慨，要比教師用講解闡述的看法更易于學(xué)生接受，而且學(xué)生一定會(huì)對智慧、結(jié)晶一類的詞感到奇怪，尤其前不見頭，后不見尾這類說法，他們也不敢只留于表面來理解長城的長。背誦：全段共兩句話，第一句說長城的樣子像什么？第二句說長城的具體位置從哪里到哪里？（學(xué)生看第一幅圖，背誦第一自然段。）⑵ 再來細(xì)讀課文，看一看文章是怎樣描寫這兩幅照片內(nèi)容的。３、看一看，說一說：本課有幾幅圖畫和幾段文字？主要畫了什么，寫了什么？（學(xué)生只能從大概意思上談一談，不會(huì)說得太清楚，那是因?yàn)樗麄冞€缺少細(xì)致品讀本文的訓(xùn)練過程，這時(shí)教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生來仔細(xì)觀察圖畫的區(qū)別之處和仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。把看到的和聯(lián)想相結(jié)合，感受到對古代勞動(dòng)人民的贊美，及對祖國的熱愛之情，激起了民族自豪感。）3．有感情朗讀：修筑長城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身姿挺立在中國的大地上。展開想象：是的，就是這樣一步一步，他們走一步，（抬著兩三千斤）他們再走一步，（遭受官吏的鞭子鞭打）他們還要往前走一步，（有的累倒了，有的摔下山崖，有的病倒了）。還有哪個(gè)字讓你感受到了長城的不容易呢？（才）才：是啊，這一個(gè)才字，就凝結(jié)了勞動(dòng)人民的多少心血與智慧，我們的萬里長城修建是多么（不容易），那你能讀出那種艱難的感覺呢？個(gè)別讀，男女生讀，齊讀。我們真想對長城說（你真得太偉大了）那你能讀出對長城的贊嘆之情。那我們一起來讀一下這個(gè)句子。）從中我們感受到了長城的（長）看到這樣的長城，我們發(fā)出這樣的感慨，讀（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡）。第一篇：《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)王秀洪教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。（長城的寬）你從哪里知道？（五六匹馬可以并行）那你能讀出長城寬的感覺來吧！你還知道了什么？（平整）這里用了什么修辭手法（比喻）把（城墻比作馬路）出示圖片，我們感受到馬路它是非常的（平的）所以才能讓行人舒適地行走，而城墻比作馬路，我們能夠感受到長城的平整與寬廣。））知道了長城這些功能，我們看指著（長城的圖片）從瞭望口可見敵情，城臺(tái)之間可以互傳信息，駐扎在城臺(tái)里的士兵可以迅速跑到城墻，從射口有力的射擊敵人，你看有長城在，敵人能打得進(jìn)來嗎？（不能）這樣的長城你能用一個(gè)什么詞來形容？（一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開）4．是的，正是勞動(dòng)人民充滿智慧的巧妙設(shè)計(jì)，正是長城高大堅(jiān)固的身軀，抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，保障了人民安定生活，這真是一個(gè)偉大的奇跡。勞動(dòng)人民他們在長城的腳下默默修建，用他們的血汗與智慧，（才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城）。那你讀出它的不容易吧！生讀。那我們一起來讀一下這個(gè)句子。三歸納概括作者寫這篇文章抓住了長城的特點(diǎn)，觀察有順序，由遠(yuǎn)及近，寫出長城的長、高大堅(jiān)固。）２、學(xué)生自由匯報(bào)第一課時(shí)自己學(xué)會(huì)了哪些生字和新詞。引導(dǎo)看圖，使學(xué)生的知識(shí)占有量增加，同時(shí)也增強(qiáng)了他們要讀文的興趣，繼而引領(lǐng)學(xué)生深入課文，品讀語言之妙用，便順理成章了。用這樣的填空形式，強(qiáng)調(diào)出此處數(shù)據(jù)的使用恰當(dāng)，詢問兩關(guān)在中國地圖上的大約位置是哪里？（使用教具地圖）師指導(dǎo)學(xué)生了解長城的大致走向。⑶ 有感情地朗讀后兩段：說一說你對哪句話還不夠理解?！景鍟O(shè)計(jì)】長城（世界歷史奇跡）
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