【正文】 荷葉是池塘的綠裙子總結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們的作業(yè)就是：補(bǔ)充這個(gè)句子，并且把這個(gè)情境畫下來。（生再寫，師再巡視。要特別注意的是什么？誰來提醒？指名說上面的幾字沒有鉤。課文是越讀越有滋味的。荷葉聽到小青蛙歌唱，它呢？再讀！讀出快樂。引讀：它的翅膀——張開（展開），什么樣的——透明的。什么感覺你能通過朗讀讓大家感受到小水珠的舒服嗎？師帶著表情范讀，再指名模仿讀。再全班齊讀所有生詞。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。三、分角色表演： 述：同學(xué)們和這些小伙伴在一起這么快樂，老師也想和你們一起分享快樂好嗎？老師讀作者的話，你們來讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。小魚兒在涼傘下面干什么呀？（做游戲、游泳、捉迷藏）師：小魚兒在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲，多開心呀，你們能讀出小魚兒開心快樂的感覺嗎？我們比比，哪條小魚讀得最快樂？師：誰來讀，指名讀生1：讀師評(píng)：快樂的魚兒 生2：讀師評(píng)：挺快樂的魚兒 生3：讀師評(píng)：好快樂的魚兒 師：那我們大組比賽讀，先一、二組。生2：師：可真有意思，你真了解小蜻蜓。師：老師發(fā)現(xiàn)她“躺、?！弊x得很好，還帶上了動(dòng)作，誰來向這滴小水珠學(xué)習(xí)？生一起邊讀邊做動(dòng)作。師：同學(xué)們這么熱情，生字寶寶想邀請(qǐng)同學(xué)們玩開火車的游戲。誰看出了荷葉更圓更綠？再指生讀。技能目標(biāo)：讓學(xué)生在閱讀中有自己的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物，體會(huì)夏天的美好。生1：讀師：簡(jiǎn)直是小歌星生2：讀師：哇！有名的大歌星師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）還會(huì)唱什么？當(dāng)看到這么美的景色，小青蛙會(huì)唱什么？（夏天多美呀）當(dāng)看到這綠綠的荷葉，小青蛙會(huì)唱什么？（荷葉多綠啊?。煟耗型瑢W(xué)當(dāng)一當(dāng)小青蛙開心的唱一唱的吧！師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個(gè)“蹲”的動(dòng)作嗎？師：生一起邊讀邊做動(dòng)作。師：這是一條怎樣的魚兒？生：快樂師：再看看圖（看動(dòng)畫），小魚兒在游來游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快樂啊！還用小尾巴捧起一朵朵水花。小朋友想象一下，小蜻蜓飛累了，停在停機(jī)坪上會(huì)說些什么呢？生1：舒服師：說的好，是啊，小蜻蜓就是這么想的。讀師：老師發(fā)現(xiàn)她“躺、?！弊x得很好，還帶上了動(dòng)作，誰來向這滴小水珠學(xué)習(xí)？生一起邊讀邊做動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用橫線畫出這些小伙伴喜歡荷葉的原因。師：今天我們一同走進(jìn)《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。那么，老師相信同學(xué)們更能寫出很美很美的字。登臺(tái)了，我想變一只蝴蝶，月亮掛起大燈籠。五、閱讀連接。(1)這會(huì)兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件)(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？(4)看來這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢！你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．(6)同桌讀――比賽讀――男女比讀．小魚兒 教師注重范讀，讓學(xué)生體會(huì)語言的美。除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？（4）“小水珠”的樣子可真逗人，你們?cè)敢庾x給大家聽嗎？先自己試一試。(一)個(gè)性朗讀，自主體驗(yàn)，讀中理解，讀中領(lǐng)悟。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片、生字卡片。教學(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。五、總結(jié).師：快樂的時(shí)光過得真快，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子總是把學(xué)過的課文背下來，把知識(shí)存進(jìn)了大腦銀行里了，等我們寫話的時(shí)候呀，可以把它們從銀行里取出來?！鄙?：荷花說：“荷葉是我的好伙伴。）生1：小蝌蚪說：“荷葉是我的雨傘。如果你是小魚兒，你會(huì)把水花送給誰？送給荷葉為什么呀？因?yàn)楹扇~是我的涼傘，為我遮住了夏日那炙熱的陽(yáng)光，讓我在水中玩得更加快樂，自由自在！所以我特別喜歡我的好伙伴，荷葉姐姐，有了它，才有了我夏日的快樂。師：讓我們一起做一只無比快樂的愛唱歌的小青蛙，一起讀一讀！（生齊讀。你們讀的時(shí)候要邊讀邊想象?！?小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。處理“躺”字。并指導(dǎo)感情朗讀。小聲自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們找找誰喜歡荷葉？它們把荷葉當(dāng)做什么？用橫線畫出來。齊讀讀題。以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。3．小青蛙。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧！(開火車認(rèn)讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會(huì)讀詞語嗎？(開火車認(rèn)讀詞語：“展開”“搖頭”“停下”。師：小朋友能運(yùn)用自己的語言積累，創(chuàng)作出很美很美的語句。讀師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。（笑聲）讀生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個(gè)大歌星?。ㄐβ暎┳x師：那大家都來像他這樣當(dāng)一次大歌星吧?。▽W(xué)生興致勃勃地讀課文，不時(shí)發(fā)出笑聲）指導(dǎo)朗讀。荷葉是我的歌臺(tái)。指生讀，愿意加動(dòng)作的就加動(dòng)作，齊讀。師：誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)水珠部分。第一篇：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李哲一、復(fù)習(xí)字詞。指名讀。你還喜歡與誰交朋友呢？小蜻蜓部分。39。誰喜歡小魚兒，喜歡的站起來齊讀。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？那我們比比，男女生小魚讀得最快樂！師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī)，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！下面就請(qǐng)同學(xué)們，表演你喜歡的小伙伴吧。那么，老師相信同學(xué)們更能寫出很美很美的字。)4．大家根據(jù)這些詞語做一做動(dòng)作好嗎？(“展開” “搖頭”“停下”)5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣?！逗扇~圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字，新詞。葉字是生字，左右結(jié)構(gòu)，葉字的口字旁要偏上。交流：誰喜歡荷葉？（師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言順勢(shì)把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖貼在黑板上。下面讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真讀課文，（小聲自讀）思考：為什么它們喜歡荷葉？去體會(huì)它們的快樂，一會(huì)兒我們交流，你體會(huì)到了嗎？交流讀后感受（一）體會(huì)小水珠的快樂。（一個(gè)躺字，讓我們感受到了小水珠的舒服和快樂！荷葉大大的，圓圓的，這么寬敞，所以躺在上面一定很舒服。）你從哪兒體會(huì)到了小蜻蜓的快樂？可以抓住關(guān)鍵詞、句子從哪個(gè)詞，從哪兒感受到快樂？師：小蜻蜓多可愛呀！我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的？（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）師：看到這么美麗的畫面，讓我們情不自禁地想起大詩(shī)人楊萬里《小池》里寫的詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。想象：小蜻蜓停在荷葉上時(shí)，為什么一動(dòng)不動(dòng)？停在你這兒我覺得很舒服，生：我能很輕松地停在這又大又軟又寬敞的又美的荷葉上，這里很美，我停在這樣的停機(jī)坪上很快樂……我非常喜歡停在這又圓又綠的荷葉上，這里很美，空氣清新，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，這里有許多小伙伴在一起，小蜻蜓想要告訴荷葉我清早飛行的快樂……停在荷葉上我很喜歡……發(fā)揮想象充分感受……荷葉就是小蜻蜓最喜歡的停機(jī)坪，所以立在荷葉上的蜻蜓很快樂，師：停在荷葉上的小蜻蜓多可愛，讓我們一起來做一只快樂飛行的“小蜻蜓”。）（四）師：小魚兒的快樂誰體會(huì)到了？（大屏幕出現(xiàn)：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。那誰來當(dāng)當(dāng)可愛小魚兒，來讀讀小魚兒的話，做做小魚兒的動(dòng)作！指名讀+齊讀?！毙◎蝌蕉阍诤扇~上，很高興的游來游去。”我每天和它聊天﹑嬉戲。我相信，今天幾個(gè)小伙伴的快樂也給我們留下了難忘的印象，讓我們最后在快樂的讀讀課題《荷葉圓圓》，如此美麗的荷葉希望你們永遠(yuǎn)記住它，也記住這首散文詩(shī)。（2）理解課文內(nèi)容，讀中體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對(duì)荷葉的喜愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（一）鞏固生字上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字朋友，我們來讀讀吧！開火車抽度生字卡片。這一節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,聽老師讀課文,說說荷葉給你什么樣的印象?指名生匯報(bào)：荷葉真。（5）指名讀，評(píng)價(jià)讀。(1)剛才,同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來讀這一段，同學(xué)們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘．(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個(gè)什么詞？（笑嘻嘻）(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？(4)指名讀，自由說．(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．(6)師生共同表演讀．(二)、小組合作讀課文，讀出自己對(duì)何葉的感情．小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒都那么喜歡荷葉