【正文】 時在什么時候放聲歌唱？老師也是在高興時放聲歌唱?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。師：噢，老師現(xiàn)在明白了，真聰明，停機(jī)坪就是飛機(jī)場，讓我們一起去看看停機(jī)坪是什么樣子的。小水珠為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。）你看到了什么？這是怎樣的荷葉？是什么形狀？什么顏色的？（圓圓的荷葉、綠綠的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學(xué)們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！边€有許多小動物也想對荷葉說，他們會說些什么呢？或者你想對美麗的荷葉說些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。（指名表演）師：我們都來當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動作（朗讀第3自然段）師：頑皮的小魚兒急著想出來了，誰來說說小魚兒？●小魚兒部分【課件出示】小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。師：聽他讀完這句話，你有什么感想？師：老師有一個問題想請教大家，停機(jī)坪是什么呀？生：飛機(jī)停飛的地方。師：看見過搖籃嗎？師：我們不僅見過，小時候都睡過搖籃，躺在搖籃里，媽媽搖著搖籃，我們在搖籃里會感到特別__________。師：同學(xué)們這么熱情，生字寶寶想邀請同學(xué)們玩開火車的游戲。誰看出了荷葉更圓更綠？再指生讀。第三篇：《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小話筒，她熱情地問我： 豎在清清湖水中。圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。（5）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀。（2）想象入情，角色練讀讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是一顆顆漂亮的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的大搖籃里，這時候，風(fēng)婆婆輕輕一吹，我們就搖呀搖，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。小蜻蜓，翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑。發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生在閱讀中有自己的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。交流發(fā)現(xiàn)：字的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫，哪些筆畫要注意，哪些在橫中線上？……老師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的地方，并范寫。師：說得多像是美麗的童話故事啊！想象力真好！還有誰？生3：水蟲說：“荷葉是我的游樂場。在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？（大屏幕展示： 說：“荷葉是我的。從表情體會到了，它們有可能在荷葉下在水中做？做游戲，捉迷藏，說著悄悄話，……多開心的小魚兒呀！師相機(jī)板書：游捧字用得多好呀！“捧”一個捧字用得很生動，傳神，比較一朵和一朵朵很美和很美很美的表達(dá)效果。）（三）（大屏幕展示：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。誰來做做動作，小蜻蜓有了這對透明的翅膀，飛得？可快、可高了！小蜻蜓它的樣子像不像一架小飛機(jī)？所以，它把荷葉當(dāng)做停機(jī)坪。在荷葉里躺著，眨著亮晶晶的眼睛的`小水珠是那樣的生回答：快樂和師補(bǔ)充：愜意！那讓我們用朗讀來表現(xiàn)小水珠的快樂。）你從哪兒體會到來小水珠的快樂？小水珠在荷葉上做什么？小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。學(xué)生看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的？”生：圓圓的、綠綠的，還可以用哪個詞形容？大大的……師：圓圓的，綠綠的荷葉美不美呢？生：美師：那么誰能美美的讀一讀呢？（看課件）讀第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會，讀中感悟。)(出示“朵”)要寫好這個字，應(yīng)該注意哪一筆？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。我來讀一讀這一段。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。二、探究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉之綠之圓。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。師：讀得真不錯，現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)黑板的板書，加上動作，把課文背一背嗎？練習(xí)背誦四、拓展延伸，運(yùn)用語言形式，積累語言．圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。生：它們在做游戲。”呱，呱，呱！“ 評價。小青蛙部分。這時候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。想一想，荷葉有那些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么？生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道荷葉是：生說。讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。師：在荷葉上休息得多舒服呀！指生讀—齊讀加動作讀。（這是個圓圓的歌臺，這是一個綠綠的歌臺）誰來唱一唱。小魚把荷葉當(dāng)做了什么？師：小魚兒在涼傘下面干什么呀？很（）很（）的（）。三．指導(dǎo)背誦。第二篇：《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計[范文模版]《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計3篇作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。五、指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“機(jī)、亮、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個字，要注意什么？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。在優(yōu)美的童話情境中展開想象，感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。課件出示荷塘圖。誰能把4個小伙伴喜歡荷葉，連起來說一句話。指生讀。如果小水珠躺在其它的葉子上，或其它地方，都沒有在這又大又圓的荷葉上，生回答：那么舒服，快樂，所以，小水珠說荷葉是我的搖籃，難怪，生說：荷葉這么喜歡荷葉。展開是什么意思？張開。（生一邊做著動作一邊齊讀這句話。從這句我體會到來小魚兒的快樂。配樂）三、拓展：語言訓(xùn)練其實(shí)，在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友?！蔽覀兂３Ｔ谝黄鹞璧?。先出示要寫的字，讓學(xué)生觀察。《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。教育目標(biāo)：使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。評價讀。（第三自然段）（２）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？（３）指名做動作演示哪只小蜻蜓愿意立起來，展開你的大翅膀給大家看看？你們還見過什么東西是透明的？指名說（4）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。讀得真不錯，現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)黑板的板書，加上動作，把課文背一背嗎？四、拓展延伸，運(yùn)用語言形式，積累語言．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生展開想象。）（一）（二）真想變成大大的荷葉 青蛙音樂會夏天來了，小蓮蓬，夏天是位小姐姐。最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。讀一讀，背一背。（指導(dǎo)讀：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。師：看到這么圓這么綠的荷葉，生字寶寶也來湊熱鬧了，來，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。小水珠為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。板書“立”師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，誰愿意和它交個朋友？●小青蛙部分【課件出示】小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們來到了一個美麗的小池塘邊欣賞到了美麗的荷葉，今天我們再去這個個美麗的地方看看，好嗎？（課件出示：荷葉、荷花的池塘。板題，生齊讀。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：聽他讀完這句話，你有什么感想？師：老師有一個問題想請教大家，停機(jī)坪是什么呀？ 生：飛機(jī)停飛的地方。（指名表演）師：我們都來當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動作（朗讀第3自然段）師：頑皮的小魚兒急著想出來了，誰來說說小魚兒？ ●小魚兒部分【課件出示】小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱?！边€有許多小動物也想對荷葉說，他們會說些什么呢？或者你想對美麗的荷葉說些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀中，感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發(fā)對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。其他同學(xué)注意聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充。（出圖）荷葉是停機(jī)坪，那么小蜻蜓把自己當(dāng)什么了？小蜻蜓是怎么停在荷葉這個停機(jī)坪上的呢？“立”這個詞用得好。還有哪只小青蛙想盡情地一展歌喉什么叫放聲歌唱？什么時候你會放聲唱？小青蛙，那你來放聲歌唱。誰能做上動作讀讀？（學(xué)習(xí)“捧”這個動作）（指名一生做捧的動作）捧一下夠嗎？捧起一朵朵水花。（板貼：字卡“朵”）會寫嗎？那我們一起來寫。）師出示并講解寫得好的同學(xué)：這個同學(xué)的朵字寫得很漂亮。還有嗎？預(yù)設(shè)：讀出喜歡的感覺師引讀：好一片圓圓的荷葉——荷葉圓圓好一片綠綠的荷葉——荷葉圓圓好一片美麗的荷葉——荷葉圓圓好一片讓人喜歡的荷葉——荷葉圓圓五、精讀全文，共享美樂就讓我們帶著對荷葉的這份喜歡，好好再讀讀課文