【正文】 看誰(shuí)的想象力最豐富。(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚(yú)兒高興的樣子。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子？(4)好可愛(ài)的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來(lái)吧！4．小魚(yú)兒。(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)幔俊巴C(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。(生：眨著亮晶晶的眼睛。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧！6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍?！逗扇~圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)說(shuō)明根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。學(xué)生觀察書(shū)中田字格中的生字出示“朵”和““機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫(xiě)，“朵”字需要我們注意的是上面的 “幾” 字不是橫折彎鉤，是橫折彎。想想荷葉還有哪些小伙伴呢？他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？練習(xí)說(shuō)話(huà)（）說(shuō)：“荷葉是我的（）”，（）在荷葉（）。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。讀生：它們快樂(lè)地游泳。小魚(yú)兒部分 師：小魚(yú)兒在干什么呢？什么季節(jié)？為什么小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)涼傘。師評(píng)價(jià)他把小青蛙的聲音說(shuō)出來(lái)了。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。生：“荷葉圓圓的，綠綠的。指名讀理解停機(jī)坪（出示圖），師：為什么蜻蜓把荷葉當(dāng)停機(jī)坪？蜻蜓的翅膀怎樣的？還有透明的什么呢？指導(dǎo)朗讀。（停頓）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？生：像要睡著了一樣。（課件出示小水珠動(dòng)畫(huà)）師：小水珠在干什么？亮晶晶的眼睛很美，還有亮晶晶的什么呢？你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？是小孩子小時(shí)候睡的床，你們瞧，小寶寶睡在里面，它會(huì)搖來(lái)?yè)u去的。小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了涼傘（生說(shuō)師板）師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢？喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語(yǔ)寶寶們就藏在下面，我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們做朋友吧!（課件依次點(diǎn)開(kāi)一個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語(yǔ)）師：看來(lái)小朋友們對(duì)詞語(yǔ)寶寶都很熟悉了，我把這些生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)的時(shí)候你能叫出它們的名字嗎？開(kāi)火車(chē)讀（課件出示： 荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻）二、朗讀課文。師：把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同桌的小伙伴聽(tīng)吧。為什么小水珠把荷葉當(dāng)搖籃。生：很舒服！師：誰(shuí)來(lái)把你的這種感受讀出來(lái)呢？這句話(huà)挺有趣，加上表情動(dòng)作讀起來(lái)更生動(dòng)了！你們先練一練吧。師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰(shuí)是小蜻蜓呀？師：小蜻蜓你好！生：荷葉姐姐你好！師：你幫我們捉蟲(chóng)子很真辛苦啊！師：快到停在我身上休息休息吧。小青蛙說(shuō)：39。理解歌臺(tái)，為什么說(shuō)荷葉是小青蛙的歌臺(tái)。生：他的聲音很粗，”呱，呱，呱！真像一只大青蛙。夏天太陽(yáng)火辣辣的。讀生：它們?cè)谧矫圆?。集體表演，生讀前面的。五、寫(xiě)字指導(dǎo)?！皺C(jī)”中的“幾”第一筆是“豎撇”學(xué)生描紅，練寫(xiě)一個(gè)，展示，評(píng)議。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。1．小水珠。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開(kāi)心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。三、回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒颍闪撕商晾镒蠲利惖囊坏里L(fēng)景。3．說(shuō)話(huà)練習(xí)：荷葉是________的________。學(xué)生通過(guò)觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字的好習(xí)慣。感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對(duì)大自然對(duì)美的向往。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，《荷葉圓圓》。老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。在我們的眼里，荷葉大大的，又圓又綠，很美，課文中有幾個(gè)小伙伴，在它們的眼里，它們比我們還喜歡荷葉，在它們眼中，荷葉是怎樣的呢？二、讀文，感悟（一）、抓住文章關(guān)鍵點(diǎn)。……板書(shū)：小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái) 快樂(lè)小魚(yú)兒 涼傘出示：它們都喜歡誰(shuí)？荷葉。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒和荷葉在一起，特別（）？快樂(lè)為什么它們要這樣說(shuō)呢？三、細(xì)讀體會(huì)，圍繞快樂(lè)，抓住小伙伴的動(dòng)作，關(guān)鍵字、詞體會(huì)它們的快樂(lè)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。課文用哪個(gè)詞來(lái)形容？理解：亮晶晶形容物體明亮閃爍，發(fā)光：～的露珠ㄧ小星星，你知道還有什么東西是亮晶晶的？用亮晶晶來(lái)說(shuō)話(huà)？眼睛、星星、寶石、露珠。同學(xué)們?nèi)刻稍谖恢蒙?，跟著老師的手?shì)左右搖擺！現(xiàn)在想象一下，你就是小水珠，快樂(lè)嗎？舒服嗎？舒服得就像？搖籃現(xiàn)在，你想說(shuō)什么？生：躺在荷葉上真快樂(lè)！真舒服，就像舒服的搖籃。（二）（大屏幕展示：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。（師板書(shū)：立）足見(jiàn)小蜻蜓對(duì)荷葉的喜歡，立在荷葉上很快樂(lè)，可以欣賞池塘的美景，已及周?chē)木吧?，可以享受夏日清涼的微風(fēng)。師：“坪”字的左邊是“土”字旁，右邊是個(gè)“平”字，它的意思是一大塊空地。）把這種對(duì)荷葉的喜歡、快樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)……小蜻蜓喜歡這美麗的池塘，更喜歡美麗的荷葉！停在這兒，蜻蜓可以欣賞這里美麗的景色，可以享受涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣清新，可以見(jiàn)到許多小伙伴，可以和小伙伴們說(shuō)著悄悄話(huà)，可以享受寧?kù)o的愜意！……師：我們一邊做動(dòng)作，一邊表演二自然段。）（指生讀）小青蛙唱歌時(shí)的姿態(tài)是怎樣的？蹲在荷葉上板書(shū)：蹲你從哪個(gè)詞體會(huì)到了青蛙的快樂(lè)？放聲歌唱小青蛙很快樂(lè)，因?yàn)樗@個(gè)名副其實(shí)的“歌唱家”在歌臺(tái)上放聲歌唱！它是快樂(lè)的、興奮的、愉快的……板書(shū)：放聲歌唱為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)？荷葉又大又圓，青蛙喜歡這美麗的歌臺(tái)，所以它要？放聲歌唱！如果你是小青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？我要把歌聲送給你，送給大家，……如果你是小青蛙，你想唱什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿一下青蛙的叫聲，它是怎樣唱的？指名，齊唱，課堂氣氛來(lái)啦，立即采訪放聲歌唱的青蛙，你的心情？為什么在荷葉上放聲歌唱，你想唱什么？歌唱就是要表達(dá)對(duì)荷葉的喜愛(ài)，和它快樂(lè)、歌唱的心情，它是一個(gè)熱愛(ài)生活的歌唱家，那哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)試試通過(guò)朗讀表達(dá)青蛙的快樂(lè)心情和對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。（指生讀）修改：笑嘻嘻地游來(lái)游去。聽(tīng)老師范讀句子，生閉眼想象，你仿佛看到了什么？多美的畫(huà)面呀！好多好多的小水花，好美好美的小水花……出示句子：捧起一朵朵很美很美的水花。屏幕出示課文。）（生思考片刻后，指生回答。還有誰(shuí)？生2：小蝴蝶兒說(shuō)：“荷葉是我的舞伴。師：比喻真好，把荷葉比作了“游樂(lè)場(chǎng)”！還有誰(shuí)？小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的操場(chǎng)。讓我們記?。哼@美麗的荷葉，在頭腦中流下的——美麗的畫(huà)面，還有在課文里享受到的美好的情感——快樂(lè)！讓我們帶著這美美的情感來(lái)寫(xiě)美字。展示、交流、點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)。本組教材都是以快樂(lè)的夏天為專(zhuān)題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物，體會(huì)夏天的美好。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。（4）會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：積累語(yǔ)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力。夏天到，夏天到，圓圓荷葉長(zhǎng)得好。（二）回顧荷葉之美通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了認(rèn)識(shí)了生字，把課文讀通，讀順，還有什么收獲？指名生匯報(bào)收獲：（1）、荷葉的樣子是怎樣的呀？（2）、荷葉有哪些小伙伴呀？它們都把荷葉當(dāng)作自己的什么?（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板貼上相應(yīng)的圖片）二、品讀課文，感受小伙伴對(duì)荷葉的喜愛(ài)。全班交流：小水珠 抓住“躺、亮晶晶”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解（1）指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由，根據(jù)自己理解讀讀這一節(jié)。哪顆小水珠愿意讓大家聽(tīng)到你的聲音？（指名讀，挑戰(zhàn)讀）（3）瞧！這“小水珠”特別調(diào)皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對(duì)了，還眨著亮晶晶的眼睛。（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（5）學(xué)生想象：你飛到哪里了？小青蛙 抓住“蹲、放聲歌唱”利用聲音模仿，體會(huì)神態(tài)、動(dòng)作。三、指導(dǎo)背誦。說(shuō)：“荷葉是我的 ”，在荷葉。（師配樂(lè)范讀詩(shī)歌，生欣賞。我想變一條小魚(yú)，小青蛙，游入清凌凌的小河。我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。小朋友能運(yùn)用自己的語(yǔ)言積累，創(chuàng)作出很美很美的語(yǔ)句。七、作業(yè)：（選擇一條）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……收集積累關(guān)于荷葉的詩(shī)句，兒歌或者美文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，感悟語(yǔ)言文字的美。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。）生齊讀。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。（示動(dòng)畫(huà)課件）荷葉的小伙伴有誰(shuí)？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒師：老師把這些小伙伴請(qǐng)到我們教室，快來(lái)和他們打聲招呼！【點(diǎn)擊課件】出示：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒二、感受荷葉帶來(lái)的快樂(lè)：述：這些小伙伴為什么都喜歡荷葉呢？我們聽(tīng)聽(tīng)荷葉是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)大聲讀？示學(xué)習(xí)要求一：又圓又綠的荷