【正文】 看誰的想象力最豐富。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4．小魚兒。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(生：眨著亮晶晶的眼睛。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6．請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍。《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計1設(shè)計說明根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點后，結(jié)合一年級學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動的特點，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點上。學(xué)生觀察書中田字格中的生字出示“朵”和““機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，“朵”字需要我們注意的是上面的 “幾” 字不是橫折彎鉤，是橫折彎。想想荷葉還有哪些小伙伴呢？他們會說些什么？做些什么呢？練習(xí)說話（）說：“荷葉是我的（）”，（）在荷葉（）。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。讀生：它們快樂地游泳。小魚兒部分 師：小魚兒在干什么呢？什么季節(jié)？為什么小魚兒把荷葉當(dāng)涼傘。師評價他把小青蛙的聲音說出來了。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。生：“荷葉圓圓的，綠綠的。指名讀理解停機(jī)坪（出示圖），師：為什么蜻蜓把荷葉當(dāng)停機(jī)坪？蜻蜓的翅膀怎樣的？還有透明的什么呢？指導(dǎo)朗讀。（停頓）誰來說說有什么感覺？生：像要睡著了一樣。（課件出示小水珠動畫）師：小水珠在干什么？亮晶晶的眼睛很美，還有亮晶晶的什么呢？你們見過搖籃嗎？是小孩子小時候睡的床，你們瞧，小寶寶睡在里面，它會搖來搖去的。小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘（生說師板）師：你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把那一段自己讀一讀。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語寶寶們就藏在下面，我們把它們請出來和它們做朋友吧!（課件依次點開一個荷葉，出現(xiàn)詞語）師：看來小朋友們對詞語寶寶都很熟悉了，我把這些生字寶寶單獨請出來的時候你能叫出它們的名字嗎？開火車讀（課件出示： 荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻）二、朗讀課文。師：把你喜歡的那個自然段讀給同桌的小伙伴聽吧。為什么小水珠把荷葉當(dāng)搖籃。生：很舒服！師：誰來把你的這種感受讀出來呢？這句話挺有趣，加上表情動作讀起來更生動了！你們先練一練吧。師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰是小蜻蜓呀？師：小蜻蜓你好！生：荷葉姐姐你好！師：你幫我們捉蟲子很真辛苦啊！師：快到停在我身上休息休息吧。小青蛙說：39。理解歌臺，為什么說荷葉是小青蛙的歌臺。生：他的聲音很粗，”呱，呱，呱！真像一只大青蛙。夏天太陽火辣辣的。讀生：它們在捉迷藏。集體表演，生讀前面的。五、寫字指導(dǎo)。“機(jī)”中的“幾”第一筆是“豎撇”學(xué)生描紅，練寫一個，展示，評議。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。1．小水珠。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。三、回歸整體1．荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。3．說話練習(xí)：荷葉是________的________。學(xué)生通過觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的好習(xí)慣。感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對大自然對美的向往。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，《荷葉圓圓》。老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。在我們的眼里，荷葉大大的，又圓又綠，很美，課文中有幾個小伙伴，在它們的眼里，它們比我們還喜歡荷葉，在它們眼中，荷葉是怎樣的呢？二、讀文，感悟（一）、抓住文章關(guān)鍵點?！鍟盒∷?搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺 快樂小魚兒 涼傘出示：它們都喜歡誰？荷葉。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起，特別（）？快樂為什么它們要這樣說呢？三、細(xì)讀體會，圍繞快樂，抓住小伙伴的動作，關(guān)鍵字、詞體會它們的快樂?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。課文用哪個詞來形容？理解：亮晶晶形容物體明亮閃爍，發(fā)光：～的露珠ㄧ小星星，你知道還有什么東西是亮晶晶的？用亮晶晶來說話？眼睛、星星、寶石、露珠。同學(xué)們?nèi)刻稍谖恢蒙?，跟著老師的手勢左右搖擺！現(xiàn)在想象一下，你就是小水珠，快樂嗎？舒服嗎？舒服得就像？搖籃現(xiàn)在，你想說什么？生：躺在荷葉上真快樂！真舒服，就像舒服的搖籃。（二）（大屏幕展示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。（師板書：立）足見小蜻蜓對荷葉的喜歡，立在荷葉上很快樂，可以欣賞池塘的美景，已及周圍的景色，可以享受夏日清涼的微風(fēng)。師：“坪”字的左邊是“土”字旁，右邊是個“平”字，它的意思是一大塊空地。）把這種對荷葉的喜歡、快樂的心情表現(xiàn)出來……小蜻蜓喜歡這美麗的池塘，更喜歡美麗的荷葉！停在這兒，蜻蜓可以欣賞這里美麗的景色，可以享受涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣清新，可以見到許多小伙伴，可以和小伙伴們說著悄悄話，可以享受寧靜的愜意！……師：我們一邊做動作，一邊表演二自然段。）（指生讀）小青蛙唱歌時的姿態(tài)是怎樣的？蹲在荷葉上板書：蹲你從哪個詞體會到了青蛙的快樂？放聲歌唱小青蛙很快樂，因為它這個名副其實的“歌唱家”在歌臺上放聲歌唱！它是快樂的、興奮的、愉快的……板書：放聲歌唱為什么會把荷葉當(dāng)作歌臺？荷葉又大又圓，青蛙喜歡這美麗的歌臺，所以它要？放聲歌唱！如果你是小青蛙，你會對荷葉說什么？我要把歌聲送給你，送給大家，……如果你是小青蛙，你想唱什么？請學(xué)生來模仿一下青蛙的叫聲，它是怎樣唱的？指名，齊唱，課堂氣氛來啦，立即采訪放聲歌唱的青蛙，你的心情？為什么在荷葉上放聲歌唱，你想唱什么？歌唱就是要表達(dá)對荷葉的喜愛，和它快樂、歌唱的心情，它是一個熱愛生活的歌唱家，那哪個同學(xué)愿意來試試通過朗讀表達(dá)青蛙的快樂心情和對荷葉的喜愛之情。（指生讀）修改：笑嘻嘻地游來游去。聽老師范讀句子，生閉眼想象，你仿佛看到了什么？多美的畫面呀！好多好多的小水花，好美好美的小水花……出示句子：捧起一朵朵很美很美的水花。屏幕出示課文。）（生思考片刻后，指生回答。還有誰？生2：小蝴蝶兒說：“荷葉是我的舞伴。師：比喻真好，把荷葉比作了“游樂場”！還有誰？小螞蟻說：“荷葉是我的操場。讓我們記?。哼@美麗的荷葉，在頭腦中流下的——美麗的畫面，還有在課文里享受到的美好的情感——快樂！讓我們帶著這美美的情感來寫美字。展示、交流、點評，評價。本組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物，體會夏天的美好。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。（4）會寫“朵、機(jī)”兩個生字。教學(xué)難點：積累語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力。夏天到，夏天到，圓圓荷葉長得好。（二）回顧荷葉之美通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了認(rèn)識了生字，把課文讀通，讀順，還有什么收獲？指名生匯報收獲：（1）、荷葉的樣子是怎樣的呀？（2）、荷葉有哪些小伙伴呀？它們都把荷葉當(dāng)作自己的什么?（根據(jù)學(xué)生的匯報在黑板貼上相應(yīng)的圖片）二、品讀課文，感受小伙伴對荷葉的喜愛。全班交流：小水珠 抓住“躺、亮晶晶”結(jié)合生活經(jīng)驗理解（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由，根據(jù)自己理解讀讀這一節(jié)。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音？（指名讀，挑戰(zhàn)讀）（3）瞧！這“小水珠”特別調(diào)皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對了，還眨著亮晶晶的眼睛。（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（5）學(xué)生想象：你飛到哪里了？小青蛙 抓住“蹲、放聲歌唱”利用聲音模仿，體會神態(tài)、動作。三、指導(dǎo)背誦。說：“荷葉是我的 ”，在荷葉。（師配樂范讀詩歌，生欣賞。我想變一條小魚，小青蛙，游入清凌凌的小河。我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。小朋友能運用自己的語言積累，創(chuàng)作出很美很美的語句。七、作業(yè)：（選擇一條）說說寫寫：荷葉是我的……收集積累關(guān)于荷葉的詩句，兒歌或者美文?！窘虒W(xué)重難點】重點：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。）生齊讀。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。（示動畫課件）荷葉的小伙伴有誰？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒師：老師把這些小伙伴請到我們教室，快來和他們打聲招呼！【點擊課件】出示：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒二、感受荷葉帶來的快樂：述：這些小伙伴為什么都喜歡荷葉呢？我們聽聽荷葉是怎么說的？誰來大聲讀？示學(xué)習(xí)要求一：又圓又綠的荷