【正文】 ，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。5867或58(6+7)[第2題和第3題是配合例2設(shè)計的。(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?(4)列式計算：94—34=60(個)60—29=31(個)或34+29=63(個)9463＝31(個)讓學(xué)生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號。如果要改變運(yùn)算順序，可以使用小括號。列式：54(8+22)＝5430 ＝24(個)答：還剩24個面包。根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。15+6= 258= 30+7= 6+24= 279= 14+6= 207= 199= 2．一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人? 要求學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算并說出每—步算式表示的意義。第一篇：第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時：連減應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)連減應(yīng)用題，教科書第5頁的例題2 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。二、新授課 我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”(出示課題：兩步應(yīng)用題)1．教學(xué)例2?？上茸寣W(xué)生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了2個，現(xiàn)在剩下多少個?（2）全班同學(xué)讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個”這兩個條件可以求什么？（第一隊買后還剩多少個）怎樣列式？[54—8＝46(個)] 那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22＝24(個))誰能列一個綜合算式？[54—8—22＝24(個)](列好后，要求學(xué)生說出每一步算式的意義)（3）教師：大家想一想還有沒有不同的想法？（鼓勵學(xué)生從不同角度去思考問題)根據(jù)“第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個”可以求什么問題?(兩隊一共買了多少個面包)可以怎樣列式?[8+22＝30(個)]那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[54—30=24(個)]同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫成一個算式，應(yīng)該怎樣列式? 教師：要先算8+22，列式就要加上一個小括號。注意：應(yīng)用題解答完后，要記住寫答案。三、鞏固練習(xí)1．教科書第6頁練習(xí)一的第2題。列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。教學(xué)時先讓學(xué)生說明圖意，然后思考要解決的問題。如果要改變運(yùn)算順序，可以使用小括號。第二篇：第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)設(shè)計 教材依據(jù)：本課是小學(xué)蘇教版三年級語文上冊第三單元的一篇情趣昂然的童話故事。讓學(xué)生在自我體驗中，個性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將一個開放的課堂還給學(xué)生。在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教法設(shè)計：指導(dǎo)朗讀、引導(dǎo)思考 學(xué)法設(shè)計：自主探究、合作交流、朗讀體悟 教學(xué)準(zhǔn)備：小豬、小牛、小猴頭飾若干課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。誰來告訴老師，土地爺爺一共給了它們幾袋麥子？你怎么知道的？（你讀書真仔細(xì)！讀書就要咬文嚼字）。指名答。那就讓我們先到小豬家看一看吧！誰先告訴老師，哪幾小節(jié)寫了小豬？好，下面就請同學(xué)們自由朗讀課文第2和第6小節(jié)，看一看，小豬是怎樣處理麥子的？想一想，這是一只怎樣的小豬，你是從哪些地方看出來的？并把有關(guān)的詞語圈出來。（板書）師：你什么時候也會有一種“迫不及待”的感覺？誰能用它說句話？你能結(jié)合自己的感受還有這個詞語字面的意思，說說“迫不及待”的意思嗎？現(xiàn)在，老師也迫不及待地想來讀一讀這段話，請大家一邊聽一邊想象，看你的眼前會出現(xiàn)一只什么樣的小豬。我看到了一只很能干的小豬，他能做那么多好吃的東西）師：如果你能把剛才我們體會到的感情帶進(jìn)去，一定能讀得非常好?！八挥傻锰蛄颂蛏囝^。四、生自學(xué)，精讀第7節(jié)。師：好銳利的眼睛，你很會讀書，小牛面對事情先思考再決定，的確值得我們學(xué)習(xí)。有人注意到土地爺爺對小牛的評價了嗎？（從老人點(diǎn)點(diǎn)頭也能看出對小牛這樣勤儉節(jié)約的做法他是滿意的。（1）小猴發(fā)現(xiàn)這是“上等的麥種”，說明他有經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)。所以土地爺爺說他聰明能干。你還從小豬的回答中感受到什么？而土地爺爺也情不自禁地夸獎道——（引讀）你們注意他說話時的表情、動作和語氣了嗎？從中你體會到了什么？（他撫摸小猴的頭，很興奮，很激動。）誰來說說看，這三個小動物中，你最喜歡誰？為什么？六、總結(jié)拓展，布置作業(yè)。（1）有感情朗讀課文，并和小伙伴一起分角色演一演。，在教學(xué)中，我給學(xué)生安排了復(fù)述課文的機(jī)會，加深了對語言材料的理解、鞏固、積累，提高學(xué)生的想象力，思維訓(xùn)練是創(chuàng)新的核心，本課教材就是豐富的兒童話語實(shí)例，我抓住這個契機(jī)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作，編寫故事，鍛煉了思維，培養(yǎng)了寫作能力。4．能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。2．教師準(zhǔn)備Group and write部分和五年級上冊第五、六單元主情景圖部分的教學(xué)掛圖。（2）教師出示歡送會用品的單詞卡片，如水果、飲料、照相機(jī)等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學(xué)生猜是什么物品并拼讀。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，在部分單詞的元音或字母組合下畫線，提示學(xué)生注意其發(fā)音，如：。最后學(xué)生分小組試讀繞口令。比一比哪個小組做得又快又準(zhǔn)確。錄音內(nèi)容如下：It’s time to say goodbye to China．It’s time to say goodbye to my friends．Goodbye to the pandas,Goodbye to the noodles,Goodbye to China and friends．It’s time to say goodbye to China．It’s time to say goodbye to my friends．I studied hard,I learned Chinese,Goodbye to China and friends．It’s time to say goodbye to China．It’s time to say goodbye to my friends．Goodbye to the mountains,Goodbye to the kites,Goodbye to China and friends．（2）教師鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)作，編寫歌謠在歡送會中吟唱?！?．鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）學(xué)生做本單元的活動手