花鐘第二課時-教學(xué)設(shè)計[共5篇]-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 原因默讀第二自然段畫出表示植物開花時間不同原因的句子。午時花開花了——生：12點(diǎn)左右。師：你用詞真準(zhǔn)確。萬壽菊開了——假設(shè)A：生答三點(diǎn)?，F(xiàn)在，我來考考你們課文讀懂了沒有。（指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)理解“欣然怒放”、“舒展”）師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們來接讀吧！（師生接讀）這些花太美了，用課文中的詞語來說這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。問：聽老師剛才說些什么了？真會傾聽。叫一叫他們的名字吧。這些花鐘，不僅美觀，還能報時。再次交流：什么是花鐘。（板書課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說花鐘是什么。背誦自己喜歡的部分。第一篇：《花鐘》第二課時教學(xué)設(shè)計《花鐘》第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（生自由說，估計表述不太準(zhǔn)確）師：其實(shí)在課文的三自然段作者用準(zhǔn)確的語言解釋了什么是花鐘。師介紹激趣：看，（出示花鐘圖片）這就是花鐘。那現(xiàn)在我說“我們看到花鐘上什么花開了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，這句話對嗎？（體會“大致”、“剛剛”這兩個詞語的準(zhǔn)確）三、學(xué)習(xí)第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）： 凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了； 五點(diǎn)左右，薔薇開了； 七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了； 下午三點(diǎn)，萬壽菊開了； 傍晚六點(diǎn)，煙草花開了； 月光花在七點(diǎn)左右開花； 夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花； 曇花卻在九點(diǎn)左右開放??自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。同樣寫花開了，運(yùn)用的語言不同，給人的感受也就不一樣了。好了，現(xiàn)在老師來說什么時間，你們說什么花開。師：你說三點(diǎn)就錯了，是吧？看清課文，花的開放時間能那么準(zhǔn)嗎？不能吧？那，你應(yīng)該用什么詞來說更好一些呢？書中就有一個詞，剛才咱們還讀過好多遍呢！哪個詞？生：左右?，F(xiàn)在我再說一種花，你要把它開放的時間對出來。師：除了用“左右”、“大致”，還可以說什么詞？ 生：??（大約、可能、大概等）再讀全段，感悟花美。交流：小結(jié)板書以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關(guān)系。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。第二篇：《花鐘》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課１、（板書課題：花鐘）師述：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》。）⑶ 師述：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致幾點(diǎn)鐘，這太奇妙了，我們?nèi)タ匆豢?。（板書：開花時間不同）那么，什么花在什么時候開放呢？請同學(xué)們認(rèn)真朗讀第１自然段。④ 課件出示書中的原句：（凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉??）⑵ 品讀句子：① 讓同學(xué)挑一個描寫花的句子，用心地、反復(fù)地朗讀，然后和小伙伴交流一下，具體好在哪里？② 師生交流。）⑤ 學(xué)生自由讀一讀這段。３、學(xué)習(xí)第２自然段：過渡：不同的花為什么開放的時間不同呢？請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)第２自然段，注意先讀書，后討論。三、總結(jié)延伸學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識，其實(shí)，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。尤其是課前，我要學(xué)生去查找有關(guān)不同的花在不同時間開放的資料在課中交流，使課內(nèi)外相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)走向生活，另外，我在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的閱讀期待，從最有趣的段落學(xué)起，打破了順序式的教學(xué)模式，并對文中的內(nèi)容進(jìn)行了取舍，突出了重點(diǎn)段——第一自然段的教學(xué)。在理解、朗讀、感悟的過程中，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，教師只是在閱讀實(shí)踐中，讓學(xué)生自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀?！緦＜尹c(diǎn)評】黃老師執(zhí)教的《花鐘》這節(jié)課，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，突出了語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讀是學(xué)生感受、理解、欣賞語言文字的前提。它不僅是語文教育的特點(diǎn)，而且是語文教學(xué)的目標(biāo)和方法。三、重積累運(yùn)用《語文課標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累和運(yùn)用”。第三篇：《花鐘》第二課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“怒”等8個生字，會寫“斗”“艷”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。邊讀邊思考：這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容？ 師：5分鐘后，我們來檢查你對本課生字詞的掌握情況，交流你讀書時思考的這個問題。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①容易讀錯的字
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