霧凇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 20 本頁(yè)面
【正文】 ，再次感受霧凇的美麗、奇特、壯觀。用書中的詞來說就是（）。讀：先自由美讀，再互相美讀。松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽(yáng)光的照耀下,銀光閃爍,美麗動(dòng)人。讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，與作者對(duì)話，與文本對(duì)話，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下良好的基礎(chǔ)?！蕉⒆宰x自悟，整體感知教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：讀、思、畫。展示江澤民爺爺對(duì)吉林霧凇的贊頌之詞：寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。情感態(tài)度價(jià)值觀：4．感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。霧凇，這美麗的奇觀，對(duì)于我們農(nóng)村孩子來說很陌生，所以霧凇的成因和形成的過程是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在，通過欣賞圖片、觀賞視頻與有感情地朗讀課文，來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。第一篇：《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)景那邊獨(dú)好——《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)榆次區(qū)什貼小學(xué)梁林鳳【教材分析】《霧凇》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第七冊(cè)的第22課的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1．有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】了解吉林霧凇奇觀形成的原因及過程。寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。讀：自由朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，了解文章大意，初步體會(huì)奇特、美麗的霧凇，感受文章優(yōu)美的語(yǔ)言?！饺⑵纷x課文，感受美景圍繞“霧凇是怎么樣的美麗、奇特”，學(xué)習(xí)課文第一、第三自然段。這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。第三自然段：清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。（用填一填的方法理解“千姿百態(tài)”、“瓊枝玉樹”）（2）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”導(dǎo)：多美的霧凇呀！那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗?！荚O(shè)計(jì)意圖：以讀促教，以讀促學(xué)。〗四、合作探究，探尋成因過渡：讀到這里，你一定想知道：這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文第2自然段，找找其中的原因吧。（3）霧凇是如何形成的？齊讀。（4）至此，霧凇就這樣形成了，霧氣還在不斷地凝結(jié)呢！作者又連著寫道??（生齊讀）最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了?！轿?、總結(jié)練筆，升華美景讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略一下這壯麗的奇觀吧！觀看霧凇影片。大自然是神奇的，還有許多奇特的景觀呈現(xiàn)在我們面前，如火燒云、彩虹、海市蜃樓、極光等等，它們都有哪些特色？它們又是如何形成的？選擇自己喜歡的主題進(jìn)行探究，自由選擇合作伙伴，或向身邊有經(jīng)驗(yàn)的請(qǐng)教，或到圖書館查閱資料，或上網(wǎng)進(jìn)行查找，通過日記、攝影、圖畫等形式與同學(xué)、老師交流，向大家展示你的學(xué)習(xí)成果。在讀中產(chǎn)生靈感，在讀中自我感悟，在讀中放飛夢(mèng)想。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)有效整合的學(xué)習(xí)和研究，我相信有了信息技術(shù)的充分支持，課堂上的許多重難點(diǎn)一定可以迎刃而解，孩子們的想象會(huì)得到更充分的發(fā)揮，孩子們會(huì)在語(yǔ)文課堂上更加輕松愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：齊讀課題。課文中有這么一句話：（映示）這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫體現(xiàn)了霧凇景象之奇特的?？焖僮x一讀，找出是哪個(gè)詞？卡片出示：千姿百態(tài)（指導(dǎo)朗讀）“千姿百態(tài)”形容什么？你能給它找個(gè)近義詞嗎？讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像。三、精讀第二自然段。你們讀懂了什么？①霧氣是什么時(shí)候形成的？“當(dāng)年12月至第二年”或“嚴(yán)寒季節(jié)”。③當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？映示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。齊讀。“慢慢地”——寫出了什么？（凝結(jié)的速度慢）指名讀句。這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。讓我們?cè)賮硇蕾p一下。這段話具體地?cái)⑹隽遂F凇的形成過程。四、精讀第三自然段。①你們見過梨花嗎？什么顏色？聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢？②此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程。板書設(shè)計(jì)：凝結(jié)嚴(yán)寒季節(jié) 霧氣——霧?。柡停┯隼淦嬗^《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：《霧凇(第二課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)流程：一、聽寫詞語(yǔ)，復(fù)述課文我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，讀課題——（生齊讀課題）。師：你見過梨花嗎？是什么顏色的？現(xiàn)在老師就帶你們一起來欣賞這“千樹萬樹梨花開”的美麗奇觀吧。小結(jié)過渡：是呀，這就是霧凇形成的條件；那么，霧凇形成的過程又是怎樣的呢？速讀課文第二段，找出相關(guān)語(yǔ)句畫出來。（教師巡視指導(dǎo)，指名說）課件出示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。③下面交流一下：你圈了哪些詞語(yǔ)？為什么圈出它們？（學(xué)生說，教師及時(shí)適當(dāng)評(píng)價(jià)：“涌”：同學(xué)們回憶一下，你在什么地方曾見過這“涌”的情景呢？比如說電影散場(chǎng)的時(shí)候、海浪涌向岸邊的時(shí)候??“籠罩”：籠罩是什么意思？你能說說看嗎？（像籠子似的罩在上面）“淹沒”：物體被霧氣淹沒了，這是怎樣的情形呢？請(qǐng)看（課件出示系列圖片）。教學(xué)重難點(diǎn)：文第二自然段，霧凇形成的原因。看到“霧凇”這兩個(gè)
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