雷雨教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 來垂下來）三、再讀課文，了解文意，感受變化。（注意留足時間）壓亂垂虹（2）給拼音寶寶找朋友師：來，接下來我們做個游戲，給拼音寶寶找朋友，拿出卡片，看誰找的又快又準。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然中有許多聲音，現(xiàn)在，老師想借你們的耳朵來聽一聽，這是什么聲音？（播放雷雨音效）能說說你想到的成語或四字詞語嗎？xxxx xxxx這些詞語真好。正確、端正書寫本課左右結(jié)構(gòu)的字，梳理寫這一類字的規(guī)律，并能自主運用在書寫中。課后題的“讀讀想想”板塊第一次明確在教材中提出了默讀課文的要求?！独子辍肪褪且黄鑼懽匀滑F(xiàn)象的文章。學(xué)習(xí)雷雨后的景象。（1）、出示課件（雷雨時）（2）、指名讀句子“嘩，嘩，嘩，雨下起來了”?！睆娬{(diào)“垂”字。（1）、自由讀課文1——3自然段。指名按照自然段讀課文，每人一個自然段。（3）、指名說說是怎樣記住本課的生字的，并用生字組詞、說句子。三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況由小組長帶領(lǐng)本組成員交流識字情況。二、初讀課文要求：邊讀邊畫出課文中的生字，并多讀幾遍。第一篇：《雷雨》教學(xué)設(shè)計《雷雨》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課猜謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不斷，落到田里禾苗綠，落在水中看不見。標出課文中的自然段。（包括怎樣認識的生字、組詞、說句子等內(nèi)容）老師檢查學(xué)生的識字情況。（4）、給生字開花。四、學(xué)習(xí)課文自由讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時候的景象？指名回答：課文主要寫了（）、（）、（）的景象。提問：雷雨前是一種怎樣的景象？你是怎樣知道的？從課文中找出來。（5）、后來又怎么樣了？（出示課件）指名讀句子：“閃電越來越亮，雷聲越來越響”。（3）、齊讀第五自然段。（1）、雷雨后是一種什么樣的景象？自由朗讀第七、八自然段。課文按雷雨前、中、后的順序，用簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。而在“讀讀抄抄”板塊中，編者利用小伙伴的泡泡話，提出帶點詞用得好的說法，引導(dǎo)學(xué)生開始關(guān)注語言中用詞的準確性。在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)運用文中的句式表達雷雨前中后景象的變化，初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。今天這節(jié)課，我們就要帶著雷電，踏著大雨，走進課文《雷雨》，齊讀課題2次。師：“它的朋友在哪里？找對了讀三遍。師：學(xué)會了生字和詞語，我們就要去關(guān)注課文的內(nèi)容，《雷雨》這篇課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙?。（?多 可怕）、請你讀。C、朗讀句子。雷雨前，大自然中還有一些動物，他們的舉動都跟平時不一樣，你知道嗎？螞蟻搬家，燕子低飛，魚游水面等。師：來，采訪一下，樹枝樹枝，你為什么擺得這樣厲害啊？（風(fēng)太大了）請你讀 師：還有誰能讓樹枝擺的更加厲害？請你讀。風(fēng)好大呀，再不逃就來不及了，誰再來讀一讀。師：雷雨馬上要來了，天氣還有什么變化？ 閃電越來越亮，雷聲越來越響。齊讀13段。A、雷雨中的景象發(fā)生了什么變化？（雨下得很大）你是從哪個詞語或句子中知道的，你能讀一讀嗎？誰把雨再下得大一些B、這樣，聽老師指揮，我們分組來讀一讀這句。后來呢，雷雨變得怎么樣了？（越來越小了）是一下子變小的嗎？哪個詞告訴你的。（齊讀46自然段）雷雨終于過去了，雨過天晴了，這時，圖上的小朋友又是什么心情呢？師：閉上眼睛，聽——（范讀78段）師：雷雨后的景象又有許多新的變化，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸?！跋x”字旁的字：蜘蛛師：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，要想把這類字寫好要注意什么？生：注意寬窄、注意高矮、注意關(guān)鍵筆畫了解筆畫部件的穿插（通過比較兩個字認識穿插的好處：緊湊、端正。（6）評價師：做到寬窄正確的給自己一顆星。師：寫字要注意姿勢：“一尺、一寸、一拳”（2）結(jié)合規(guī)律請同學(xué)評一評。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞。三、書寫生字?！爸弊种械南x字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄?？ㄆJ讀生字詞上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。哪個字寫得好？為什么？讀一讀。如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？兩個“漸漸地”說明了什么？有感情的朗讀。三、總結(jié)課文。雨越下越大。（）了，（）也（）了。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這樣的方法教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，每位學(xué)生都想提出有難度的問題考倒同學(xué)，在問題的反饋上來看，學(xué)生確實是作了思考，提出的問題
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