雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 20 本頁(yè)面
【正文】 來(lái)垂下來(lái)）三、再讀課文，了解文意，感受變化。（注意留足時(shí)間）壓亂垂虹（2）給拼音寶寶找朋友師：來(lái)，接下來(lái)我們做個(gè)游戲，給拼音寶寶找朋友，拿出卡片，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。四、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然中有許多聲音，現(xiàn)在，老師想借你們的耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雷雨音效）能說(shuō)說(shuō)你想到的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)嗎？xxxx xxxx這些詞語(yǔ)真好。正確、端正書(shū)寫(xiě)本課左右結(jié)構(gòu)的字，梳理寫(xiě)這一類(lèi)字的規(guī)律，并能自主運(yùn)用在書(shū)寫(xiě)中。課后題的“讀讀想想”板塊第一次明確在教材中提出了默讀課文的要求?！独子辍肪褪且黄鑼?xiě)自然現(xiàn)象的文章。學(xué)習(xí)雷雨后的景象。（1）、出示課件（雷雨時(shí)）（2）、指名讀句子“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了”?！睆?qiáng)調(diào)“垂”字。（1）、自由讀課文1——3自然段。指名按照自然段讀課文，每人一個(gè)自然段。（3）、指名說(shuō)說(shuō)是怎樣記住本課的生字的，并用生字組詞、說(shuō)句子。三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員交流識(shí)字情況。二、初讀課文要求：邊讀邊畫(huà)出課文中的生字，并多讀幾遍。第一篇：《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不斷，落到田里禾苗綠，落在水中看不見(jiàn)。標(biāo)出課文中的自然段。（包括怎樣認(rèn)識(shí)的生字、組詞、說(shuō)句子等內(nèi)容）老師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。（4）、給生字開(kāi)花。四、學(xué)習(xí)課文自由讀課文，想一想：課文主要描寫(xiě)了什么時(shí)候的景象？指名回答：課文主要寫(xiě)了（）、（）、（）的景象。提問(wèn)：雷雨前是一種怎樣的景象？你是怎樣知道的？從課文中找出來(lái)。（5）、后來(lái)又怎么樣了？（出示課件）指名讀句子：“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響”。（3）、齊讀第五自然段。（1）、雷雨后是一種什么樣的景象？自由朗讀第七、八自然段。課文按雷雨前、中、后的順序，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。而在“讀讀抄抄”板塊中，編者利用小伙伴的泡泡話，提出帶點(diǎn)詞用得好的說(shuō)法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言中用詞的準(zhǔn)確性。在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用文中的句式表達(dá)雷雨前中后景象的變化，初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。今天這節(jié)課，我們就要帶著雷電，踏著大雨，走進(jìn)課文《雷雨》，齊讀課題2次。師：“它的朋友在哪里？找對(duì)了讀三遍。師：學(xué)會(huì)了生字和詞語(yǔ)，我們就要去關(guān)注課文的內(nèi)容，《雷雨》這篇課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙?。（?多 可怕）、請(qǐng)你讀。C、朗讀句子。雷雨前，大自然中還有一些動(dòng)物，他們的舉動(dòng)都跟平時(shí)不一樣，你知道嗎？螞蟻搬家，燕子低飛，魚(yú)游水面等。師：來(lái)，采訪一下，樹(shù)枝樹(shù)枝，你為什么擺得這樣厲害??？（風(fēng)太大了）請(qǐng)你讀 師：還有誰(shuí)能讓樹(shù)枝擺的更加厲害？請(qǐng)你讀。風(fēng)好大呀，再不逃就來(lái)不及了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。師：雷雨馬上要來(lái)了，天氣還有什么變化？ 閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。齊讀13段。A、雷雨中的景象發(fā)生了什么變化？（雨下得很大）你是從哪個(gè)詞語(yǔ)或句子中知道的，你能讀一讀嗎？誰(shuí)把雨再下得大一些B、這樣，聽(tīng)老師指揮，我們分組來(lái)讀一讀這句。后來(lái)呢，雷雨變得怎么樣了？（越來(lái)越小了）是一下子變小的嗎？哪個(gè)詞告訴你的。（齊讀46自然段）雷雨終于過(guò)去了，雨過(guò)天晴了，這時(shí)，圖上的小朋友又是什么心情呢？師：閉上眼睛，聽(tīng)——（范讀78段）師：雷雨后的景象又有許多新的變化，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！跋x(chóng)”字旁的字：蜘蛛師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要想把這類(lèi)字寫(xiě)好要注意什么？生：注意寬窄、注意高矮、注意關(guān)鍵筆畫(huà)了解筆畫(huà)部件的穿插（通過(guò)比較兩個(gè)字認(rèn)識(shí)穿插的好處：緊湊、端正。（6）評(píng)價(jià)師：做到寬窄正確的給自己一顆星。師：寫(xiě)字要注意姿勢(shì)：“一尺、一寸、一拳”（2）結(jié)合規(guī)律請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。三、書(shū)寫(xiě)生字。“蜘”字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，蟲(chóng)字旁的“扁口”上寬下窄?？ㄆJ(rèn)讀生字詞上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。如：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。哪個(gè)字寫(xiě)得好？為什么？讀一讀。如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？為什么“往窗外看去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？有感情的朗讀。三、總結(jié)課文。雨越下越大。（）了，（）也（）了。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這樣的方法教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，每位學(xué)生都想提出有難度的問(wèn)題考倒同學(xué)，在問(wèn)題的反饋上來(lái)看，學(xué)生確實(shí)是作了思考，提出的問(wèn)題
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