負數(shù)第二課時教學設計-wenkub
2024-10-23 04 本頁面
【正文】 學目標] “零”的意義的探討,進一步理解正數(shù)和負數(shù)的概念,能利用正負數(shù)正確表示相反意義的量(規(guī)定了向指定方向變化的量)。超過的記為正數(shù)，不足的記為負數(shù)，然后按從大到小的順序排列。練習：做一做第3題。學生交流比較的方法。（5）、總結：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。二、新授：（一）教學例3：怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（7）出示例3：（1）、提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎？（2）、讓學生確定好起點（原點）、方向和單位長度。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。第一篇：《負數(shù)》第二課時教學設計第二課時負數(shù)教學內容：比較正數(shù)和負數(shù)的大小。教學重、難點：負數(shù)與負數(shù)的比較。學生畫完交流。（6）、引導學生觀察：A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ B、。通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。三、鞏固練習練習一第5題。四、全課總結（1）、在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。,提高解決實際問題的能力。（三）討論交流、合作解決：問題：有沒有一種既不是正數(shù)又不是負數(shù)的數(shù)呢？學生思考討論,借助舉例說明.（數(shù)0既不是正數(shù)又不是負數(shù)，是正數(shù)和負數(shù)的分 界，是基準．這個道理學生并不容易理解，可視學生的討論情況作些啟發(fā)和引導，下面的例子供參考）例如：在溫度的表示中，零上溫度和零下溫度是兩種不同意義的量，通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示，零下溫度用負數(shù)來表示。珠穆朗瑪峰的海拔高度為8848米，它表示的什么含義？吐魯番盆地的海拔高度為–155米。2．使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。四、教具準備：教學掛圖五、教學過程：一、復習。通過上節(jié)課的學習，我們知道溫度、海拔高度用正負數(shù)來表示，其實，在日常生活中，好多情況可以用正數(shù)或負數(shù)來表示。（2）提問：正數(shù)表示什么？負數(shù)表示什么？（3）從表中你還知道些什么？2．小結。三、教學例4。讓學生明確：用正數(shù)和負數(shù)表示行走時方向相反的路程，確定其中一方向的米數(shù)記作正數(shù)，則與它相反方向的米數(shù)記作負數(shù)。（1）第一題先讓學生看表，判斷正數(shù)和負數(shù)分別表示收入還是支出，再聯(lián)系具體項目內容，說說各項收入和支出。五、介紹“你知道嗎”。認識負數(shù)通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。簡單介紹古代中國認識和使用負數(shù)的情況，培養(yǎng)學生的民族自豪感。體會兩種具有相反意義的數(shù)量。介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。（先畫帶有箭頭的直線，再標上0，然后分段標出0右邊的幾個點和0左邊的幾個點。－2和2到0的距離相等。學生閱讀《你知道嗎》相關知識。學生獨立完成。全班交流。比較2和4誰更接近0？為什么？完成練習一第8題討論表中的正數(shù)和負數(shù)各表示什么？同桌互相說說。三、教學重、難點：重點：使學生學會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。一、自主創(chuàng)造，初知正負數(shù)1．情景引入。②本學期咱們五年級轉來25名新同學，轉走16名同學。第四種：用+－2表示。師：像第一行的數(shù)叫正數(shù)，“+2”這個數(shù)讀作正二，“+”這個符號叫正號。(板書課題)2．快速搶讀，并判斷是正數(shù)還是負數(shù)?！慷?、溝通聯(lián)系，再識正負數(shù)1．教學例1.（1）情景呈現(xiàn)。（課件出示）師：請看圖寫一寫這幾
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