《負數(shù)》第二課時教學設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 、練一練。(四)展示評研、歸納提升：問題：通過前面的學習，我們已經(jīng)將數(shù)的范圍擴大了，什么是有理數(shù)？你能寫出2個有理數(shù)的分類嗎？學生歸納：（小組匯報，教師訂正）①(五)鞏固達標、擴展延伸：；②有理數(shù)，所有的負數(shù)組成負數(shù)集合把下列各數(shù)中的正數(shù)和負數(shù)分別填在表示正數(shù)集合和負數(shù)集合的圈里：11，4，8，+73，2，7，正數(shù)集合負數(shù)集合2在地形圖上表示某地的高度時，需要以海平面為基準（規(guī)定海平面的海拔高度為0）。那么某一天某地的最高溫度是零上7℃，最低溫度是零下5℃時，就應(yīng)該怎樣表示呢？（二）自主學習、嘗試解決：1通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示，零下溫度用負數(shù)來表示。五、布置作業(yè)《練習冊》第2頁的練習。實踐題記錄小組同學的身高和體重，以平均身高體重為標準記為0m或（0kg）。總結(jié)：負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。（二）教學例4：出示未來一周的天氣情況，讓學生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。（4）、學生回答，教師在相應(yīng)點的下方標出對應(yīng)的數(shù)，再讓學生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是 ____ 攝氏度。初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。教學目標：借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。教學過程：一、復習：讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)？158 ++ 08283如果+20%表示增加20%，那么6%表示。（3）、教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學生，在問怎樣用數(shù)表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學生把直線上的點和正負數(shù)對應(yīng)起來。應(yīng)如何運動？（7）、練習：做一做的第2題。再讓學生進行比較，利用學生的具體比較來說明“8在6的左邊，所以8〈6”再通過讓另一學生比較“8 〉6，但是8〈6”，使學生初步體會兩負數(shù)比較大小時，絕對值大的負數(shù)反而小。練習一第6題。（2）、負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。[教學重點與難點] 重點::：2課時 教學方法討論法、探究法、講授法、觀察法． 教學過程：（一）情景導學、提出問題：上一節(jié)課我們知道了在實際生產(chǎn)和生活中存在著兩種不同意義的量，為了區(qū)分這兩種量，我們用數(shù)表示其中一種意義的量，這就是說數(shù)的范圍擴大了：在溫度的表示中，零上溫度和零下溫度是兩種不同意義的量，通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示，零下溫度用負數(shù)來表示。那么某一天某地的最高溫度是零度時，我們應(yīng)該怎樣表示呢？（表示為0℃），它是正數(shù)還是負數(shù)呢？由于零度既不是零上溫度也不是零下溫度，所以，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)它表示什么含義？記錄帳目時，通常用正數(shù)表示收入款額，負數(shù)表示支出款額。3．簡單介紹古代中國認識和使用負數(shù)的情況，培養(yǎng)學生的民族自豪感。1．復習導入。二、教學例3。在通常情況下，正數(shù)表示盈利，負數(shù)表示虧損。1．出示例4平面圖。3．指導完成試一試。（2）第2題先讓學生獨立填空，再指名說說是怎么想的。先讓學生自主閱讀，然后組織交流。如：一月份盈利3000元，記作：+3000 三月份虧損1800元，記作：－1800七、教學后記。第四篇：認識負數(shù)第二課時教案第二課時：負數(shù)的初步認識（2）教學內(nèi)容：教科書P3P4頁的例例4
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