【正文】 棒！”“這些小伙子真棒！”的深刻含義。過程與方法通過了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會博萊克當時的心情以及他的優(yōu)良品質(zhì)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。課文的語言描寫也很有特色。課文對人物形象的刻畫很突出。第三篇：《檢閱》第二課時教學設(shè)計《檢閱》第二課時教學設(shè)計冷水灘區(qū)珊瑚學校：何國鵬教材分析：《檢閱》是人教版三年級下冊語文第四單元的一篇精讀課文，本單元是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的。正因為兒童隊員們懂得關(guān)愛與尊重，不歧視任何人，所以觀眾們會說：齊讀（這些小伙子真棒?。┧?、拓展練筆，升華主題。那你能把這份心情讀出來嗎？抽生讀，集體讀。大家都在想些什么？誰來讀讀第6自然段。（播放課件）在俱樂部里，大家討論的主題是什么？ 課件出示：游行檢閱時博萊克怎么辦？剛開始討論時，兒童隊員們對這個問題感到非?！郑?）課件出示：還有一件非常棘手的事。”引導：是什么讓他忘記了自己在拄拐？走在檢閱隊伍里，他當時心里在想些什么？這讓我們看到了一個怎樣的博萊克？ 板書：自信（2）課件出示：“他同全隊保持一致”: “一致”是什么意思？請生看圖，游行檢閱時，博萊克與隊員們做到了什么一致？（目光一致、動作一致、步伐一致）（3）要做到這些一致，對于截肢的博萊克來說該是何等的不容易。課件出示博萊克圖片。國慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導人和外國貴賓。他在日記中這樣寫道：“……“（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。）這時，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生觀看由21個聾啞姑娘表演的“千手觀音”舞蹈和殘奧會上的殘疾人運動健兒的圖片，對學生進行關(guān)愛殘疾人的教育。同時進一步理解、感悟課文思想。】（師：此時，正在大家都矛盾為難的時候，一個洪亮的聲音打破了沉默的局面，這個人是誰啊？）教師指導學生朗讀兒童隊長的話，體會隊長說話堅定的語氣，和他善良的優(yōu)秀品質(zhì)。（教師小結(jié)過渡：博萊克以他的自信自強、勇敢堅強贏得了觀眾們的稱贊，那其他的兒童隊員們?yōu)槭裁吹玫搅擞^眾們的稱贊呢？）讓學生帶著疑問走進課文第2—9自然段，走進兒童隊員們在檢閱前的討論現(xiàn)場，去體會隊員們討論時的為難心情。同時讓本課的教學重點“體會人物心理的變化”得以進一步的落實。作業(yè)：博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。讓我們也把真誠的稱贊送給他們??（這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ò鍟喊簦。┤绻@個時候，博萊克和他的隊員們來到我們面前的時候，你想怎樣贊他們呢？（多媒體出示：）我想對博萊克說：_____________________________ 我想對兒童隊員說：___________________________這次成功的檢閱，既檢閱了兒童隊員的隊列，還檢閱了他們美好的心靈。為了同全隊保持一致，博萊克在訓練時可能會遇到什么困難？他又是怎樣挺過去的？（4）學生想象，匯報。）三、走近博萊克，體會“這個小伙子真棒！”觀眾為什么說“這個小伙子真棒！”？請同學們再讀一讀課文1012自然段?？烧媸莾呻y的選擇！兒童隊員們面臨的是一次心靈的檢閱，最后大家作出了怎樣的決定呢？誰來讀讀隊長的話？隊長這樣做，隊員們覺得怎樣？誰來讀讀隊員們的話？你們認為隊員們把博萊克放在隊伍的第一排，棒在哪里？指導讀出隊員們內(nèi)心的自豪、激動、興奮之情。請同學們自由讀一讀，看看句中有幾個問題？②一個問題一處心結(jié)??！問題真的這么難解決嗎？現(xiàn)在，讓我們也來替隊員們考慮考慮。（2）“棘手”是什么意思？你在生活中遇到過“棘手”的事情嗎？請同學們默讀課文26自然段，思考：你從哪些地方感受到事情的棘手？請用橫線畫出來，并在旁邊寫上你的體會，可以是一個詞，一句話，甚至是一些標點符號。學生匯報。四、教學過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，讀詞導入。體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義。于是，我把引導學生入情入境，體會文中人物的心理變化作為本課的教學重點。第一篇：檢閱第二課時教學設(shè)計一、設(shè)計理念：《檢閱》這篇文章洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷。而《檢閱》這篇文章對人物形象的刻畫主要集中在細致的心理描寫上。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。學習在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：出示句子“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這個小伙子指誰？這些小伙子指誰？[設(shè)計意圖：通過引導學生回憶課文內(nèi)容，運用課本詞語來回顧波蘭檢閱時的隆重，既讓學生積累運用詞語，也為下文體會隊員們的矛盾心里作鋪墊）（二）走近兒童隊員，體會“這些小伙子真棒！”這些兒童隊員們棒在哪里? 請同學們自由讀讀課文的29自然段。游行檢閱時博萊克怎么辦呢？（1）全班齊讀這些句子。（指名讀）（3）出示句子：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？①你們看，這段話中有一連串的問句。④就是這簡簡單單的5個問句，你感受到隊員們怎樣的心情呢？你能把這份心情讀出來嗎？這邊是集體的榮譽，那邊是一位殘疾隊員的自尊。正因為兒童隊員們懂得關(guān)愛與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會這樣贊揚他們：齊讀（這些小伙子真棒?。ㄔO(shè)計意圖：抓住“ 棘手”“鴉雀無聲”等重點詞語與及文中幾個問句，引導學生大膽想象、移情體驗、感情朗讀，讓學生深入體會兒童隊們在面對集體榮譽和關(guān)愛個體時的內(nèi)心矛盾沖突，從而讓一群集體榮譽感強、心地善良的孩子的形象在孩子的心中逐漸清晰。”再讀讀這個句子，想想你從哪些詞語感受到博萊克很棒？學生匯報，教師引導：（1）“肯定忘記了自己在拄拐”：此時此刻的他忘記了自己在拄拐，只記得什么呢？（2）“他同全隊保持一致”：是什么保持致？（目光一致、動作一致、步伐一致）（3）對于截肢的博萊克來說能同全隊