【正文】 我想對博萊克說：_____________________________ 我想對兒童隊員說：___________________________這次成功的檢閱，既檢閱了兒童隊員的隊列，還檢閱了他們美好的心靈。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，聯(lián)想到博萊克的訓(xùn)練過程，聯(lián)想他在檢閱時的內(nèi)心活動，從而讓博萊克的形象在孩子們心中變得豐滿、生動）四、拓展練筆，升華主題。為了同全隊保持一致，博萊克在訓(xùn)練時可能會遇到什么困難？他又是怎樣挺過去的？（4）學(xué)生想象，匯報。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）三、走近博萊克，體會“這個小伙子真棒！”觀眾為什么說“這個小伙子真棒！”？請同學(xué)們再讀一讀課文1012自然段。此時，你看到了一支怎樣的兒童團(tuán)隊？1小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛、尊重，猶如溫暖的陽光，喚來生命的春天?？烧媸莾呻y的選擇！兒童隊員們面臨的是一次心靈的檢閱，最后大家作出了怎樣的決定呢？誰來讀讀隊長的話？隊長這樣做，隊員們覺得怎樣？誰來讀讀隊員們的話？你們認(rèn)為隊員們把博萊克放在隊伍的第一排，棒在哪里？指導(dǎo)讀出隊員們內(nèi)心的自豪、激動、興奮之情?？梢娺@真是一件（棘手）的事。請同學(xué)們自由讀一讀，看看句中有幾個問題？②一個問題一處心結(jié)?。栴}真的這么難解決嗎？現(xiàn)在，讓我們也來替隊員們考慮考慮。大家都在想些什么？誰來讀讀第6自然段。（2）“棘手”是什么意思？你在生活中遇到過“棘手”的事情嗎？請同學(xué)們默讀課文26自然段，思考：你從哪些地方感受到事情的棘手？請用橫線畫出來，并在旁邊寫上你的體會，可以是一個詞，一句話，甚至是一些標(biāo)點(diǎn)符號。出示句子：還有一件棘手的事。學(xué)生匯報。誰能說說課文講了一件什么事？誰能根據(jù)（盛大 隆重 人山人海 彩旗飄飄 主席臺 領(lǐng)導(dǎo)人 外國貴賓）這些詞語，誰能來回憶一下波蘭首都國慶節(jié)的盛況呢？師引讀：國慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海,樓房上彩旗飄揚(yáng),主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，讀詞導(dǎo)入。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義。體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義。二、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。于是，我把引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會文中人物的心理變化作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。崔巒老師說過，語文教學(xué)一定要緊緊抓住文本語言，讀出情，品出味，悟出效，習(xí)得法，激活思。第一篇：檢閱第二課時教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念：《檢閱》這篇文章洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷。博萊克的自信、堅強(qiáng)令我們贊賞；兒童隊員們關(guān)愛、尊重殘疾人的舉動令我們感慨。而《檢閱》這篇文章對人物形象的刻畫主要集中在細(xì)致的心理描寫上。通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，并引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)推敲，大膽想象，移情體驗，感情朗讀來體會隊員們的心情變化，感受殘疾隊員博萊克的內(nèi)心世界，從而讓堅強(qiáng)自信的博萊克，集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良的兒童隊員在的形象在孩子們心中變得豐滿、生動。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。指名讀課本生詞。在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：出示句子“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這個小伙子指誰？這些小伙子指誰？[設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，運(yùn)用課本詞語來回顧波蘭檢閱時的隆重，既讓學(xué)生積累運(yùn)用詞語，也為下文體會隊員們的矛盾心里作鋪墊）（二）走近兒童隊員，體會“這些小伙子真棒！”這些兒童隊員們棒在哪里? 請同學(xué)們自由讀讀課文的29自然段。老師引導(dǎo)學(xué)生深入探究：為什么把博萊克放在第一排是很棒呢？（出示插圖）師：一名左腿截肢，要靠拄拐走路的隊員參加這樣大型的國慶檢閱活動，可能會給隊伍帶來什么麻煩？正因為如此，游行檢閱時博萊克怎么辦呢？隊員們感到非常??（棘手）。游行檢閱時博萊克怎么辦呢？（1）全班齊讀這些句子。學(xué)生匯報，老師抓住以下重點(diǎn)詞語進(jìn)行指導(dǎo)：（1）“誰也不愿意第一個開口”為什么誰也不愿意第一個開口？（2）鴉雀無聲是什么意思？看似沉默，其實每個人的內(nèi)心都在進(jìn)行激烈的思想斗爭。（指名讀）（3）出示句子：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？①你們看，這段話中有一連串的問句。（出示填空）勸他不去，博萊克會想：_____________________________ 把他放在隊尾或藏在隊伍中間，博萊克會想______________ ③是啊，這樣做都會深深地刺痛博萊克的心，隊員們又怎么忍心呢，真叫他們左右為難啊。④就是這簡簡單單的5個問句，你感受到隊員們怎樣的心情呢？你能把這份心情讀出來嗎？這邊是集體的榮譽(yù)，那邊是一位殘疾隊員的自尊。1兒童隊員們寧可舍去隊伍的整齊與集體的榮譽(yù)，也不放棄一名殘疾的隊員，不傷害他的自尊心。正因為兒童隊員們懂得關(guān)愛與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會這樣贊揚(yáng)他們：齊讀（這些小伙子真棒?。ㄔO(shè)計意圖：抓住“ 棘手”“鴉雀無聲”等重點(diǎn)詞語與及文中幾個問句，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、移情體驗、感情朗讀，讓學(xué)生深入體會兒童隊們在面對集體榮譽(yù)和關(guān)愛個體時的內(nèi)心矛盾沖突，從而讓一群集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良的孩子的形象在孩子的心中逐漸清晰。學(xué)生匯報后，教師著重抓住下列句子理解：“在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐?！痹僮x讀這個句子，想想你從哪些詞語感受到博萊克很棒？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：（1）“肯定忘記了自己在拄拐”：此時此刻的他忘記了自己在拄拐，只記得什么呢？（2）“他同全隊保持一致”：是什么保持致？（目光一致、動作一致、步伐一致）（3）對于截肢的博萊克來說能同全隊保持一致是何等的不容易。此時的你看到了一個怎樣的博萊克？能用一個詞來形容嗎？（出示課本插圖）：經(jīng)過幾個