檢閱第二課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-15 22:27本頁面
【正文】 學(xué)生展示的機(jī)會較少，比如：提出自己不懂的地方、讀一讀想說的話。正因為有了深刻的體會，所以在最后的寫話環(huán)節(jié)，學(xué)生人人有話可寫，人人有話想寫，這正是語文教學(xué)要達(dá)到的效果。）三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話總結(jié)：學(xué)完了課文，大家一定有許多心里話要說，對嗎？請任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話：（幻燈片出示）a:博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到……（請你替他把日記寫下來）b:看著隊伍中的博萊克，我想對他說…… c:我想對這些孩子們說…… 教學(xué)反思：通過播放《大閱兵》的錄象片段，學(xué)生知道了“檢閱”一詞的意思，體會到參加檢閱游行的意義，入情入境地體會到了課文中人物的感情，并以有感情的朗讀表現(xiàn)出他們的心理。)過渡：多么善良的孩子們！到底該怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢？自讀9自然段問：孩子們決定怎么做？（指名說）從這里可以看出這是一些怎樣的孩子？（真心為他人著想、有美好的心靈）那么該怎樣讀這三個自然段呢？（指名讀，其他學(xué)生評一評）過渡：到了檢閱的時刻，兒童隊終于要通過主席臺了，觀眾們看到這一隊有什么表現(xiàn)？自讀10—16自然段（指名說一說觀眾的表現(xiàn)）（幻燈片出示句子）這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！（1）指讀、女生讀、男生讀、齊讀（2）思考：觀眾為什么要這樣說？（說博萊克，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍的前面，走得那么好，有那么精神）你怎么知道？這一段該怎么讀？（指讀第12自然段，讀出博萊克的精神）（說這些小伙子棒，一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍；二是不把他藏在中間，也不是把他放在隊伍后，而是讓他走在第一排，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。）課文中用了哪些詞來形容這件事，請試著填寫下面的句子：（幻燈片出示句子）這是一件____________的事。師述：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊少年兒童正經(jīng)過主席臺前。（評析：看了錄象，學(xué)生理解了“檢閱”一詞，體會到參加檢閱的意義，為后面體會人物的心理做好了鋪墊。播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱軍隊的場面。教學(xué)難點： 體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。積累課文中好的詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。四、寫一寫自己想說的話，升華中心 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。最后，通過寫話了解學(xué)生對課文的理解程度，及時反饋教學(xué)效果。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會文中人物的感情，我在教學(xué)的開始就播放了《大閱兵》的錄象片段，讓學(xué)生知道了什么是“檢閱”，了解了檢閱時的隆重場面，體會到參加檢閱游行的自豪，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地考慮文中人物的處境，便于學(xué)生更深地理解課文內(nèi)容，體會課文要表達(dá)的思想感情，使課堂達(dá)到“課開始，情趣生；課進(jìn)行，情趣濃；課結(jié)束，情趣存”的教學(xué)效果。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。：師：多年以后，我們一定會看到一個不一樣的博萊克，他會是一個怎樣的少年呢？你還有話想對他說嗎？寫一寫吧板書：14檢閱伯萊克兒童隊員（自信、勇敢永不放棄）（寬容、友善、不歧視同伴）真棒！教后小結(jié)：本課是第二課時，在授課時我能注意以舊帶新，注意課程內(nèi)容的鏈接，以故事形式導(dǎo)入展開第二課時的教學(xué)，在設(shè)計時，注意緊緊把握人物的心理和動作展開閱讀教學(xué)，并能“以讀引讀，以讀引說，以讀引悟，以悟引寫”，始終圍繞揣摩“博萊克客自尊、自信、自強(qiáng)的“特點和群眾的“寬容理解和尊重鼓勵”的教學(xué)重難點進(jìn)行設(shè)計，收效較好，不足之處，學(xué)生的“齊讀”有些多了，個性化的朗讀體現(xiàn)不足，另外板書稍顯凌亂，有待改進(jìn)！第五篇：《檢閱》第二課時教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文三年級下冊《檢閱》第二課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：教師設(shè)計一堂課，必須根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的心理特點以及教學(xué)實情去構(gòu)思。（4）齊讀品析1112段（1）師引讀11段質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想看到誰？為什么？（2）自由讀12段：邊讀邊用筆畫出博萊克的表現(xiàn)？（3）指名讀：（幾個學(xué)生試讀，重點讀好博來客的動作）（4）談感受：你仿佛看到了一個怎樣的博萊克？（自信、勇敢、不怕吃苦、表現(xiàn)優(yōu)秀……師相機(jī)肯定評價）（5）小記者采訪：A師：博來客，你為什么走的這么好？竟然能與大家保持一致，能說說嗎？（反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行角色模擬體會博萊克的勇氣和不辜負(fù)伙伴的期望之意）B兒童隊員們：你為什么走的這么好？（生：為了給同伴鼓勵和勇氣….）（6）齊讀：帶上對博萊克和兒童隊員的敬佩之情。教學(xué)方法：自主、合作、角色扮演一、聯(lián)系導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了兒童隊員們經(jīng)過一番激烈的思想斗爭，終于解決了那件讓他們感到“棘手”的事，博萊克終于加入了檢隊伍的訓(xùn)練。理解博萊克的自尊和自強(qiáng)。對呀，我們還有很多話要對博萊克說，但都化作一句最簡單而蘊(yùn)涵深刻的話，那就是——這個小伙子真棒！這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以他們由衷地稱贊這個自信、堅強(qiáng)的孩子——這個小伙子真棒！五、拓展練習(xí)學(xué)完課文，你想對文中的隊員們或博萊克說些什么？第四篇：檢閱第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。學(xué)生想像說話。想一想，這是個怎樣的小伙子？真好！現(xiàn)在讓咱們把自己獨特的體會帶進(jìn)去讀出來?？磥恚隙ㄍ浟俗约涸谥艄?，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。”一個隊員大聲說。師：此時，俱樂部里再也不是沉默的局面了。如果不讓他去。你還能從課文哪些地方感受到兒童隊員們的為難？ 出示：一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情中可以看出來還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口。出示：閱讀3~9自然段，邊讀邊想，課文中哪些地方讓你感受到事情難辦？用橫線把它畫出來。理解“棘手”的意思。學(xué)生朗讀。出示：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。師：就是這樣一位左腿截肢，靠拄拐走路的兒童隊員出現(xiàn)在這樣一個隆重的檢閱儀式上，觀眾們會怎么評價呢?朗讀課文，尋找答案。出示課文插圖（波蘭首都華沙國慶檢閱圖），談話引入課文。
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