檢閱第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-28 13:22本頁面
【正文】 四、板書設(shè)計檢閱這個小伙子真棒！──自信、堅強這些小伙子真棒！──真誠、善良。課件出示： 看著隊伍中的博萊克，我想對他說……博萊克回到家里，他激動的心情久久不能平靜。你們也一定有好多心里話要說。）不論是他的動作，還是他的神采，都深深地感動了觀眾。師：博萊克當時的心情怎樣？他會想些什么？（自信、激動、感激。博萊克表現(xiàn)得怎么樣呢？誰來讀一讀？ 課件出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。師：步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊伍也通過了主席臺。師：人們期盼已久的國慶節(jié)終于到了！課文描述了當時盛大的場面，誰來讀一讀？課件出示：國慶節(jié)到了。師：難怪觀眾會這樣稱贊──指板書，生齊讀：這些小伙子真棒！師：這些小伙子為什么“真棒”？（板書：真誠、善良）師：現(xiàn)在我們就是這些兒童隊員，誰來做其中兩名隊員？誰來做聲音洪亮的隊長？（分角色朗讀。師：隊長的主意好在哪兒呢？（平等、尊重）師：是呀，這才叫兒童隊！這才是本著平等、友愛、團結(jié)信念的兒童隊！師：顯然，大家都贊同隊長的決定，你看── 師讀：大家臉上── 生讀：露出笑容。（出示課件）生讀：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？師：從這里你讀出了什么？（左右為難）難在什么地方？（大家都想在檢閱中隊伍整齊劃一有最好的表現(xiàn)，但又怕傷害博萊克。游行檢閱時博萊克怎么辦？” 師讀：俱樂部里立刻── 生讀：鴉雀無聲了。）師：為什么誰都不愿第一個開口說？（非常為難。師讀：但是──生讀：誰都不愿意第一個開口。請同學(xué)們和老師合作朗讀，邊讀邊思考：師讀：在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊員正在開會，討論參加國慶檢閱的事。二、抓住重點句，深入感悟1．在這次盛大的檢閱中，觀眾是怎樣評價他們的？ 板書：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！” 2．“這些小伙子”指誰？為什么說他們真棒呢？就在這些小伙子中間，曾發(fā)生過一個感人至深的故事。國慶節(jié)前，在學(xué)校的（俱樂部）里（兒童隊員們）商定讓（博萊克）站在隊伍的（第一排），參加檢閱。）師：把時間、地點、人物、事件填進去，講清楚。）五、說板書設(shè)計： 檢閱這個小伙子真棒！博萊克（殘疾人）自信、堅強棒這些小伙子真棒！兒童隊員 尊重、關(guān)愛殘疾人第五篇：檢閱 第二課時優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計《檢閱》教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)生詞，整體把握1． 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《檢閱》，你們還能讀準這些生詞嗎？來大聲讀讀。（1）看著隊伍中的博萊克和隊員們,我想對他們說:“……”（2）波蘭華沙電視臺的記者采訪博萊克，面對鏡頭，他這樣說：“……”（3）博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。同時，及時抓住時機，進行口語訓(xùn)練，讓學(xué)生在這樣的情境中說真話，抒真情，感悟愛。（接著，老師話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，生活中像博萊克這樣的殘疾人還有很多很多。】（四）走出文本，升華情感。通過不斷的齊讀、指名讀、和分角色讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，指導(dǎo)朗讀隊員們贊同隊長決定的話，感受隊員們心情的變化，體會他們同樣的善良品質(zhì)。老師做如下引導(dǎo)：（師：在隊員們想到的三個辦法中，你愿意跟博萊克說哪個？如果學(xué)生都不愿意，就追問為什么都不愿意說？如果有學(xué)生愿意說其中某種辦法，則追問他準備怎么跟博萊克說？然后再問“博萊克”：你聽到隊員們這樣說，你心情怎樣？你會想些什么？）【設(shè)計意圖：通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生走進課文，通過不同角色的親身體驗，與文本展開零距離的對話，由此更能激起學(xué)生的矛盾心理，感受文中兒童隊員們善良的心靈和他們關(guān)心愛護殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。這部分的教學(xué)，重點抓住第六段，采取角色轉(zhuǎn)換法，讓學(xué)生來扮演文中的主人公——博萊克和兒童隊員?！币虼?，在這里，用提問以激起學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探索精神。）附板書設(shè)計：1檢閱博萊克兒童隊員自信 堅強 關(guān)愛 尊重棒！人教新課標三下：《檢閱》第二課時 說課稿(3)20130106 |（三）深入文本，感悟“這些小伙子真棒!”蘇赫姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探尋者。（讓學(xué)生通轉(zhuǎn)換角色練筆，從博萊克的角度回顧檢閱的事情，更深地體會博萊克的內(nèi)心世界，理解文本的內(nèi)涵。檢閱前后的一切像放電影一樣，歷歷在目。）四、課外練筆，延續(xù)情感。同學(xué)們，在我們的人生中，你也會碰到無數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊員一樣，懂得關(guān)心、尊重每一個人，也希望你們能像博萊克那樣自強不息，頑強拼搏，勇敢地迎接人生的每一個挑戰(zhàn)。教師引讀：看著這自信堅強的博萊克，人們由衷地贊嘆??（這個小伙子真棒！）想著隊員們對博萊克的關(guān)愛，人們又一次發(fā)出了由衷地贊嘆??（這些小伙子真棒?。┦堑模覀兏惺艿讲┤R克的自信和堅強，更感受到了兒童隊員們對博萊克的關(guān)愛與尊重。此時的你看到了一個怎樣的博萊克？能用一個詞來形容嗎？（出示課本插圖）：經(jīng)過幾個月艱苦訓(xùn)練，今天博萊克終于戰(zhàn)勝了自己，走在這隆重盛大的檢閱隊伍中，此時此刻，他的心情怎樣？心里可能會想些什么？誰能帶著自己的感受讀一讀?！痹僮x讀這個句子，想想你從哪些詞語感受到博萊克很棒？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：（1）“肯定忘記了自己在拄拐”：此時此刻的他忘記了自己在拄拐，只記得什么呢？（2）“他同全隊保持一致”：是什么保持致？（目光一致、動作一致、步伐一致）（3）對于截肢的博萊克來說能同全隊保持一致是何等的不容易。學(xué)生匯報后，教師著重抓住下列句子理解：“在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。正因為兒童隊員們懂得關(guān)愛與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會這樣贊揚他們：齊讀（這些小伙子真棒?。ㄔO(shè)計意圖：抓住“ 棘手”“鴉雀無聲”等重點詞語與及文中幾個問句，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、移情體驗、感情朗讀，讓學(xué)生深入體會兒童隊們在面對集
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1