【正文】 眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。誰(shuí)再來(lái)交流交流？你來(lái)讀讀這個(gè)多好??！用心讀出來(lái)的就是最棒的，全班一起讀。不就是一盞普通的電燈嗎？郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么會(huì)如此羨慕呢？請(qǐng)孩子們結(jié)合當(dāng)時(shí)的舊中國(guó)的情況談?wù)勗?。）如果用一個(gè)詞來(lái)形容郝副營(yíng)長(zhǎng)此時(shí)的心情，那就是羨慕。是啊，郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著這幅插圖，看到一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視這那副插圖，默默地沉思著。郝副營(yíng)長(zhǎng)第一次說(shuō)“多好??！”這句話時(shí)看到了什么。戰(zhàn)斗取得了勝利，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻英勇獻(xiàn)身）板書：戰(zhàn)前戰(zhàn)中戰(zhàn)后（2）再過(guò)半個(gè)小時(shí)，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。戰(zhàn)斗前郝副營(yíng)長(zhǎng)在借著火光看書，并陷入深深的憧憬。（提示：孩子，說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（提示：說(shuō)清楚戰(zhàn)斗前、戰(zhàn)斗中、戰(zhàn)斗后的情況。讓我們把時(shí)光拉回到1947年初秋，回到那戰(zhàn)火紛飛的年代。一句“多好啊！”，卻讓作者沉入了深深的回憶之中。（評(píng)價(jià)：我聽出了你的贊美）想象剛才看到的畫面，誰(shuí)再來(lái)試試。看到這璀璨的華燈，誰(shuí)能不發(fā)自內(nèi)心的喜歡呢？你來(lái)贊美贊美。經(jīng)過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇回憶文，那是什么引發(fā)了作者的回憶？圍繞“燈光”作者寫了一件什么事？學(xué)習(xí)第一處“多好?。　庇梢痪滟潎@引發(fā)回憶，他在贊嘆什么？板書：多好啊!就讓我們?nèi)バ蕾p一下天安門前的燈光。四、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入。有感情地朗讀課文。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。我們可以從中體會(huì)到什么，先獨(dú)立思考，再把自己的見解和同學(xué)交流?！岸嗪冒　睘榫€索深入理解課文?！岸嗪冒　被颉盁艄狻钡拿鑼憺榫€索抓住課文重點(diǎn)探究，先獨(dú)立閱讀，再在小組里交流。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞?，英勇地犧牲。，借著火柴的亮光看一本破書，書上的插圖是一個(gè)孩子在電燈下讀書的情景。全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間絕大部分寫往事。，并感受作者這樣寫的深意。，學(xué)生知之甚少，可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境，因此，課前要收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。第一篇：《燈光》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)者分析：1.《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和 生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。、教學(xué)重難點(diǎn)及解決策略：（一）教學(xué)重難點(diǎn)：。（二）解決策略：，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明幸福生活來(lái)之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國(guó)。開頭寫由天安門廣場(chǎng)的燈光勾起往事的回憶，結(jié)尾照應(yīng)開頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，可以體會(huì)“我”對(duì)美好生活的贊美和不忘過(guò)去，要好好珍惜今天的幸福生活。接著寫在戰(zhàn)斗中，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了使后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，保證了戰(zhàn)斗的勝利。從作者對(duì)往事的回憶中，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)美好生活的向往和為美好生活而獻(xiàn)身的精神，是教學(xué)上的重點(diǎn)。檢查閱讀效果時(shí)，老師要就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神，體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜。在學(xué)生快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求再次快讀課文，想想“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說(shuō)的，把有關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，再深入想想，他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。，有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)方式。三、教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜。體會(huì)本文開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫的深意。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《燈光》（板書課題，朗讀課題）。（出示天安門燈火輝煌的圖片）看了這一幅天安門廣場(chǎng)的燈光，請(qǐng)你用一句話表達(dá)自己的感受。抽讀。（讀得真投入）全班讀。板書：沉入回憶。學(xué)習(xí)第二處“多好啊！”（1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽3——11自然段，用幾句簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)在1947年的秋天發(fā)生了一件什么事？抽2——3個(gè)學(xué)生說(shuō)。）（在１９４７年的秋天，我軍部隊(duì)挺進(jìn)豫皖蘇平原，要進(jìn)行一場(chǎng)圍殲戰(zhàn)。戰(zhàn)斗打響后為了幫助后續(xù)部隊(duì)找到突破口，他毅然點(diǎn)燃了書，結(jié)果暴露自己，被敵人的機(jī)槍打中。“多好??！”這句話在這部分出現(xiàn)了兩次，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)這句話時(shí)看到什么？可能會(huì)想些什么？請(qǐng)自由朗讀4——7自然段，用筆勾畫有關(guān)的語(yǔ)句，并做思考。學(xué)生匯報(bào)，屏幕出示“書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書?！饼R讀。而他自己在什么樣的情況下讀書呢？（劃著火柴，在微弱的亮光下）郝副營(yíng)長(zhǎng)會(huì)想到了什么？生1（那個(gè)孩子多么幸福呀，自己從來(lái)沒(méi)有見過(guò)電燈，如果自己也能見一見電燈該多好啊。請(qǐng)你帶著羨慕的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話！生2 匯報(bào)，請(qǐng)帶著你的體會(huì)讀讀這句話。正因?yàn)槿绱撕赂睜I(yíng)長(zhǎng)才會(huì)這樣的羨慕電燈，你再來(lái)讀讀這個(gè)多好啊，一定有更深的體會(huì)。學(xué)習(xí)第三處“多好??！”正是插圖上的電燈點(diǎn)燃了郝副營(yíng)長(zhǎng)心中的希望之燈，第二處“多好啊”，他在什么情況下說(shuō)的？抽讀。）此時(shí)的多好啊，不僅