【正文】 個(gè)段落。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。（1）談未來，續(xù)編故事。（在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與，人人動(dòng)腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（4）師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個(gè)書寫。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競賽讀。教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文?！被诖?，我模仿“七星大擂臺(tái)”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛? 通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？ 小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈？⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁 學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？ 指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：猜謎語這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？二、講授新課：熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣。學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言。４、學(xué)生練寫：注意姿勢。１、意有心，總有心，有心的孩子就能寫好它。四、姿勢端正，書寫生字小朋友們今天學(xué)得真不錯(cuò)。小結(jié)：通過這個(gè)故事我們體會(huì)到，小松鼠從吃松果想到了種松樹，那么我們?nèi)祟愒谙蜃匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。師： 松樹林是松鼠的家園，它懂得保護(hù)它了。師引說；森林里有吃的、有住的，動(dòng)物門都跑來這里安家，它們和睦相處，將來，這里會(huì)是一個(gè)動(dòng)物的（天堂）。生齊讀。師引說：這些小松樹已棵挨著一棵，將來，這里會(huì)是什么樣的呢？ 瞧，小松鼠都成了小小植樹家了。師：當(dāng)小松鼠看到這一棵棵挺拔的小松鼠會(huì)是什么樣的心情。生丙：一束束。）（課件出示第５自然段文字）師：“一棵棵”是多少，你知道嗎？你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？生甲：一排排。師：小松鼠的辦法成功了！快看，幾場蒙蒙細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵挺拔的小松樹。??師：快看，聰明的小松鼠想出了好主意，它們在干什么？課件出示小松鼠栽松果的畫面。生乙：紅彤彤。）師： “光摘”是什么意思，你能換一個(gè)跟它意思相近的詞語嗎？ 小組合作交流“如果光摘松果，不栽松樹”會(huì)是怎樣的情景，你能用文中一個(gè)詞語來形容嗎？（光禿禿 課件出示圖片）追問：如果你是小松鼠，看到這樣的情景你會(huì)說些什么？追問：此時(shí)，小松鼠想到了自己的子子孫孫什么心情，你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎？學(xué)生自由讀，指名賽讀。）師：小松鼠想到了什么。生讀第２、３自然段。師：誰來讀一讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然到了一個(gè)問題。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀，感受。師：你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？師：你還從這一段的什么地方體會(huì)到小松鼠的高興勁兒。生丙：高高興興。想一想：小松鼠的心情怎樣？生甲：這只小松鼠特別高興。４、那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天，我們就接著來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。讓我們和松鼠朋友一起來摘摘松果吧。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、對，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就接著來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。我最愛吃肉骨頭。生：你是──我最愛吃蘿卜。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件。四、教法與學(xué)法教法：逐段朗讀，理解重點(diǎn)詞語。三、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。３、學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。正確、流利朗讀課文。三、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？（大面積提問。４、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解：⑴ 讀了這段你覺得松鼠怎樣？⑵ 哪些地方能看出它很機(jī)靈？⑶ 朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？二、熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分：１、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？２、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。（出示語文天地中的第五題。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。１、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？２、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。第一篇：《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？二、講授新課熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。３、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？４、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書：（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）５、看圖自己說說這只美麗的松鼠。）６、出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。）７、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。３、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。５、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)：⑴ 這段中給大家介紹除了松鼠的什么？⑵ 松鼠是怎樣搭窩的？⑶ 你對它有什么想說的？⑷ 從這里怎么能看出松鼠的可愛？６、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀：⑴ 從這段中你知道了什么？⑵ 這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？⑶ 從這里怎么能看出松鼠的可愛？７、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？８、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。）【板書設(shè)計(jì)】美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活松鼠可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活第二篇：松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)南小召中心校謝美霞 20125《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“意”“總”兩個(gè)生字。２、借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞 突破方法在自主識(shí)字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文和生活實(shí)際。突破方法朗讀描寫小松鼠的想法和行動(dòng)的句子，在理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)小松鼠“前人栽樹，后人吃果”的美德和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)法：朗讀感悟。六、教學(xué)過程課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。我最愛吃青草。我最愛吃松果。２、小朋友們還記得生字寶寶嗎？ 生字寶寶真調(diào)皮，它們又在捉迷藏了，看，它們躲到松果里去了。誰來？３、我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，忍不住來謝謝大家。二、朗讀感悟師：課文哪一段是寫這幅畫的？請一個(gè)小朋友來讀讀第一自然段。師：你從哪個(gè)詞語體會(huì)到小松鼠很高興。板書：高高興興。重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香，那么可口。你能不能像小松鼠一樣說一句話？用上“那么??那么??”。請小朋友讀一讀課文第3自然段，劃出小松鼠想的句子。（課件出示第２自然段的文字。（課件出示句子：如果光摘松果，不栽松樹。師：你還能說幾個(gè)像“光禿禿”這樣的詞嗎？生甲：光溜溜。生丙：綠油油。生甲：它們在埋松果。（課件動(dòng)畫演示松樹在雨后紛紛長出來的情景。生乙：一個(gè)個(gè)。??師：這樣的詞語表示很多很多，以后我們在形容很多很多的東西的時(shí)候就可以用這樣的詞語師：我想知道挺拔的小松樹是什么樣的，能用自己的身體表現(xiàn)出來？生一個(gè)個(gè)站起來，站得筆直，師示意全班同學(xué)都站起來。師：你能通過朗讀表達(dá)出小松鼠的心情嗎？指名讀5自然段。你的小樹林，他的小樹林，全都聚到了一起，成了一大片松樹林，真棒！那么多的樹，難怪書上會(huì)說將來，這里會(huì)是一片──更茂密的松樹林。（課件出示第６自然段的文字）課件出示：小松鼠種了松果后這里變成了更茂密的松樹林，而不是到處（光禿禿的）師引說：在陽光雨露的滋潤下，這里會(huì)開滿各種美麗的鮮花，將來，這里會(huì)是一個(gè)漂亮的（大花園）。師：如果到了那一天，我們該感謝誰呀?。ㄐ∷墒螅┦茄?，所以，我們大家都認(rèn)為它們是（）的松鼠。那學(xué)了這課你想做什么。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。這里還有兩個(gè)生字快來讀一讀。２、請你看書觀察一下生字：說說寫“總”的時(shí)候要主意什么？寫“意”的時(shí)候要主意什么？３、范寫，書空。板書設(shè)計(jì)：松鼠和松果吃 松林沒有了松鼠——————→松果——————→ 種松林茂盛愛護(hù)大自然第三篇：《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版三年級(jí)語文下冊教案 《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，掌握本課生字新詞；了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？ 小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）看圖自己說說這只美麗的松鼠。（出示語文天地中的第五題）學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛? 學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。三、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？第四篇：松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。教學(xué)設(shè)想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)目標(biāo)：正確書寫6個(gè)漢字。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。集體做猜字游戲。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)出“小小播音員”。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。）課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評(píng)出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。評(píng)出：“小小書畫家”（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來。）三、布置作業(yè)。（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富