【正文】 邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，學生采用聽、看、讀、思、品相結合的方法學習。（3）學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學目標依照課程標準要求，和本課的教材特點，我制定了三點教學目標。這篇課文寫的是作者親身體驗了錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的壯闊景象，寫出錢塘潮這一壯麗的“天下奇觀”，表達了作者對祖國大好河山的贊美，從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山思想感情。第一篇：《觀潮》說課稿(第二課時)二、說教法和學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。在這篇課文中，作者運用生動細膩的詞語、貼切的比喻緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個方面，進行描寫，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣勢，使人產生身臨其境的感覺，久久難忘，回味無窮。（1）理解課文內容，了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。說教具：在本課教學中，采用多媒體電子白板教學，目的是充分利用現(xiàn)代科技手段，幫助學生入情入境，理解課文內容，縮短教學時間提高教學質量和效率。四、說教學過程（一）復習導入上節(jié)課，我們學習了《觀潮》一文，首先請同學們回憶作者是按什么順序來寫的？（結合學生的回答板書：潮來前、潮來時、潮來后。（接下來我以快速的動作放好投影片，用語言渲染氣氛。這時潮來了沒有我們看到了什么？隨著錄像的播放，我用生動語言向學生介紹，并提出問題，讓他們思考。（依照檢查學習情況，相應板書：“悶雷滾動——越來越大——山崩地裂”）（3）江潮由遠及近滾滾而來，它的形狀又是怎樣變化的？是怎樣描寫的？學生輕聲朗讀課文。語氣由緩到急，語調由平靜到高昂，讀出潮由遠到近，由小到大的聲勢來。總結全文剛才我們一起去觀看了錢塘江漲潮，那種驚心動魄、奇異壯觀的景象，真不愧為天下奇觀。這節(jié)課的教學目標是：認知目標：進一步理解課文內容，能用“逐漸”、“恢復”造句，概括文章主要內容?！俺眮碇畷r”是文章的重點部分，所以學習作者有順序、抓特點的觀察方法是本課的教學難點。三、說學法根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導學生“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來學習，即引導學生在觀看錄像時要用心看，仔細聽，在閱讀文章時要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想。我的教學思路的依據(jù)是：符合兒童由感性到理性的認識事物規(guī)律；符合本課的教材特點；符合作者的思路。（三）教學過程導課首先用解題切入的方法導入新課。逐段分析課文（1）過渡學習第二段過渡語：錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”，那一定壯麗、雄奇、令人神往，遺憾的是這么壯觀的景象，老師卻沒有見過，你們見過嗎？想不想去看看？好，那我們就做好準備？（帶什么去？）老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓|西：“眼睛”和“耳朵”。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。a、抽2名同學來朗讀4自然段，其它同學邊聽邊思，作者抓住了潮水的哪些特點描寫的？（板書、聲音、形狀）潮來時是先聽到的？還是先看到的？為什么？聲音是怎樣變化的？自由朗讀，用“____”劃出有關詞句。b、江潮由遠及近滾滾而來，它的形狀又是怎樣變化的？大家想不想親眼看看？好，不過老師呢要提兩點要求，第一要用心聽，仔細看；第二把你看后的體會告訴大家（師放錄象）。理解“這條白線”是什么。（3）浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。⑤寫聲勢大，前面“千萬匹”也寫聲勢，但寫的是客觀的實景，這里則寫主觀感受。我們能否把剛才描寫聲音與形狀的句子合起來讀一下呢？注意要讀出江潮由遠到近、由小到大的聲勢來，抽讀了4自然段，大家評議，指出優(yōu)劣，體會讀法，接著再自己試讀、抽讀。這4自然段是全文的精華，也是重點部分，所以我想通過本段詞句的訓練，作為契入教學重難點的一個突破口，先是理解，辨析句子中的詞意，再深入體會潮來時的氣勢，然后要求復述，力求使學生能夠把這一段精彩的語言積累下來，為完成課后作業(yè)中的背誦作鋪墊。（四）板書說明好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線、重點詞語線和感情線，三級交叉按照觀察的順序潮來前、潮來時、潮來后，設計了詞語式的板書，從而輔助于教法的實施和方法的落實，這樣做符合板書設計的目標性原則，有序性原則，直觀性原則和條理性原則等?！冀虒W重點〗朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《觀潮》。）２、潮來前，作者介紹了什么？（指導朗讀。５、反饋交流：教師及時引導、點撥。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。６、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。板書：漫天卷地 風號浪吼７、小結：學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？（學生談自己的想法。）３、根據(jù)具體情況進行小結。第四篇：《觀潮》說課稿(第一課時)《觀潮》說課稿尊敬的各位評委，老師們: 大家好！今天我說課的題目是人教版小學語文四年級上冊第一組第一課《觀潮》。本課是四年級上冊第一組的第一篇講讀課文，本單元圍繞“自然奇觀”這一專題展開。錢塘江以其奇特壯觀的大潮,不知傾倒了多少游人看客。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。（3）情感態(tài)度與價值觀在體會錢塘江大潮的壯麗與雄奇的基礎上，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。對于沒有見過的事物，又無類似經歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。力求通過多種形式的讀，使學生走進文本，讀出自己的理解，體會文本的情感，讀中感悟文景文情，讀中感悟修辭特點與表情達意的方法。觀潮在哪兒觀？怎么觀？如何創(chuàng)設一種情境，讓讀書學文的過程，成為身臨其境的觀潮過程，使每個學生都成為前往海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮的游客，在那里人聲鼎沸，在那里歡呼雀躍，在那里嘆為觀止。引學：我們的東面？（是大海），我們的腳下？（既是錢塘江的入?？?，也是大海漲潮時回流錢塘江最浪高水急的地方）；我們現(xiàn)在占據(jù)了有利的地形。品詞析句、畫批指導； 讀中想象，如臨其境； 讀中積累，指導背誦； 理清順序，領悟寫法。此教學環(huán)節(jié)預設學生會出現(xiàn)的問題是：。2．讀中想象，如臨其境學生大多沒有親眼目睹過大潮的景觀，缺少類似的經歷，這對理解課文、感受大潮的聲勢和形態(tài)造成一定的障礙，在這里采用古詩與文章中的精彩句段對照學習的方式，力求突破這一重點。找一找，這兩句詩描寫的是文中哪幾句的景象，自己讀一讀，比一比。文中形容聲音巨大的句子是：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！币?