【正文】 （播放大潮來(lái)時(shí)的情景四。師：自由讀讀這個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)，注意橫貫的意思。（重點(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來(lái)時(shí)的關(guān)系。可是江面上還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。師：每年的農(nóng)歷八月十八，錢塘江大潮都會(huì)到來(lái)的。理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語(yǔ)的意思。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡(jiǎn)單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?(明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的39。師生共同解決。給下面的生字注音。同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎?誰(shuí)知道我國(guó)最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生僻文言詞語(yǔ)的理解。整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。這段話作者是從和兩個(gè)方面來(lái)寫江潮的。師：潮來(lái)前，江面依然平靜，給人以寧?kù)o而帶有幾分神秘的感覺，你說(shuō)奇不奇？潮來(lái)時(shí)，聲音大，氣勢(shì)壯，奇不奇？潮來(lái)后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來(lái)高，你說(shuō)奇不奇？齊讀第一自然段。抓江水漲上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。指名讀。帶著對(duì)錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦4小節(jié)。第3自然段中，講到人群又沸騰起來(lái)，人們?yōu)槭裁磿?huì)沸膝？作者這種邊看、邊聽、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。（解決c）細(xì)讀理解。①學(xué)習(xí)課文3一5自然段，理解重點(diǎn)詞句；②有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)；③學(xué)習(xí)作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。理清了作者的思路是按潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮來(lái)后的順序來(lái)寫的，并且知道潮來(lái)之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來(lái)觀潮的人之多，寫出了人們焦急等待的心情。第二課時(shí)：重點(diǎn)理解課文3一5自然段，指導(dǎo)朗讀背誦。給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。七、布置作業(yè)《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：通過(guò)，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。作者按什么順序?qū)懗彼兓?？讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話。）學(xué)生自瀆：邊讀邊畫出描寫潮水的語(yǔ)句。）教師提問(wèn)：課文寫的是什么潮呢？二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇學(xué)生看錄象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫。正文：觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】自制課件。學(xué)生談看錄像后的感受。學(xué)生交流自己喜歡的句子。（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。認(rèn)識(shí)自古以來(lái)被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解文中有關(guān)潮來(lái)潮去時(shí)的壯觀景象，學(xué)習(xí)作者有次序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣；理解一些重點(diǎn)詞句。感知作者邊看、邊聽、邊看的觀察方法，總結(jié)深化課文。這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的奇。二、學(xué)文A、學(xué)習(xí)4自然段。①默讀4自然段，用[]標(biāo)出表示聲音的詞、用標(biāo)出表示樣子的詞，用△△標(biāo)出人們情緒變化的詞。③重點(diǎn)解決開課時(shí)先提出的有針對(duì)性的問(wèn)題。體會(huì)四自然段中的比喻句。②小黑板出示背誦線索。同桌互說(shuō)：潮來(lái)后是一番什么景象？你能說(shuō)說(shuō)它的奇嗎？小結(jié)：這一段，作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的奇。四、作業(yè)在下面的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。作者把比作。體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點(diǎn)。對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(投影顯示)霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。時(shí)間。)觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。能力目標(biāo)：動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進(jìn)朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。那為什么這錢塘江大潮會(huì)吸引那么多人來(lái)觀看呢？今天老師就帶領(lǐng)大家到錢塘江大堤上一睹為快。⑴指名朗讀。明白白線指的就是潮水。學(xué)生自由讀自己感悟。）指名說(shuō)。那這句話應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？指名讀。欣賞之后，你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】觀潮像悶雷一條白線長(zhǎng)粗橫貫白色城墻天下奇觀千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。我們盼望著能親眼看到這一奇景。三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量（一）老師歸納出幾個(gè)問(wèn)題：1課文從那幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)？2課文怎樣寫大潮聲音，形態(tài)的變化。⑶做:小組協(xié)作制作電子作品。㈢利用收集到的資料制作演示文稿。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀；教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句，想象文中描繪的大潮景象；三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錢塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻；五、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入：（課件出示）橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來(lái)錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來(lái)感受錢塘江的奇特之處。（二）細(xì)品課文，領(lǐng)略壯觀，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？學(xué)生自由說(shuō)?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)潮來(lái)之前江面風(fēng)平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。如果你是觀潮人群中的一員，未見其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣？想說(shuō)些什么？做些什么？（采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演）你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.....人群越來(lái)越激動(dòng)，說(shuō)話聲越來(lái)越大，就像鍋里煮開的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰(shuí)能這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句?【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情。等了這么久，終于看到了大潮的影子了。這真是“奇觀”。這速度可真是快啊！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗，氣勢(shì)怎樣？（滂沱）（4）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。）現(xiàn)在老師想來(lái)讀一讀這句話（范讀）還有誰(shuí)想來(lái)嘗試一下？多么富有力量的語(yǔ)句啊。為什么？(更形象地寫出了大潮的氣勢(shì))出示：①浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。】錢塘江來(lái)潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃，怪不得說(shuō)它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段。（四）課堂延伸同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片），請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，用上