【正文】 。潮來后的情景，我們也能品味出它的奇。同學(xué)們，這就是祖國山河的一個(gè)剪影，這就是自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。釋水天相接作者既留心了聲音，又留心了江潮不斷變化的形；既留心了江潮的氣勢，又留心了人群情緒的變化。③討論、感知、（板書：聲音、樣子、情緒；解決a、b）④欣賞錢塘江潮錄相。燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。師啟發(fā)談話：第一教時(shí)，我們已經(jīng)初步感知了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。課時(shí)安排：第一課時(shí)：初讀課文，自學(xué)生字新詞，理解課文主要內(nèi)容；理清文章脈落；學(xué)習(xí)課文1一2自然段。有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。五、課堂總結(jié)六、放錄像讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢。）教師小結(jié)：作者把大潮到來時(shí)的氣勢寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。四、理解課文內(nèi)容（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分“潮來時(shí)”。（齊讀課題。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。過了很久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。）我們踮著腳往東望去（為什么用“踮”和“望” ？好在哪里？）風(fēng)平浪靜（什么意思？曾學(xué)過的古詩“湖光秋月兩相合，潭面無風(fēng)鏡未磨”）一條白線（什么意思？）人群又沸騰起來（沸騰原指水開的狀態(tài)，這里為什么用“沸騰一詞”？）試著背誦（扶：生生合作完成）那條白線很快地我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。教學(xué)過程 課前預(yù)熱嗨!各位同學(xué)大家好，我是來自劉臺子小學(xué)的小朱老師，今天很高興認(rèn)識大家，認(rèn)識我你們開心嗎？那大家和我打個(gè)招呼吧！老師聽說啊咱們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生上課積極又認(rèn)真，是這樣的嗎？俗話說，耳聽為虛——（眼見為實(shí)），這節(jié)課大家有信心展示出你們的風(fēng)采嗎？好，上課！一、仔細(xì)聆聽，導(dǎo)入新課播放課件中潮水來的聲音 同學(xué)們，你們還記得這個(gè)聲音嗎？沒錯(cuò)，這就是錢塘江大潮觀潮的聲音，通過之前的學(xué)習(xí)，我們也知道了，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，這么壯觀的景色大家想不想去參觀一下？（揮舞手中的導(dǎo)游旗）這節(jié)課就請大家和導(dǎo)游朱老師一起走進(jìn)這天下奇觀。五、教法分析基于對文本的把握和對學(xué)生的學(xué)情分析，我采用“創(chuàng)設(shè)情境法，多媒體輔助法”進(jìn)行教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓每一個(gè)學(xué)生都能將自己想象成觀潮人群中的一個(gè)，身臨其境地融入學(xué)習(xí)活動中。邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義。這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。全文共5個(gè)自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，刻畫了錢塘潮的奇特、雄偉、壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)和與人交流。感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。同時(shí)我還采用了“朗讀法”，“背誦法”和“表演法”來輔助完成這節(jié)課。（板書課題）二、品讀課文，感悟理解出示學(xué)習(xí)要求請大家默讀課文，找到課文中描寫錢塘江大潮具體景象的部分，課文是按照怎樣的順序來描寫的？（3—5自然段潮來前，潮來時(shí)，潮來后）（教：師生共同完成）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。品析：隆隆的響聲，好像悶雷滾動。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻?？纯吹滔拢呀?jīng)漲了六七米高了。【教學(xué)重點(diǎn)】理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。）教師提問：課文寫的是什么潮呢？二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇學(xué)生看錄象。）學(xué)生自瀆：邊讀邊畫出描寫潮水的語句。作者按什么順序?qū)懗彼兓?？讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。七、布置作業(yè)《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：通過，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)：重點(diǎn)理解課文3一5自然段，指導(dǎo)朗讀背誦。理清了作者的思路是按潮來前一潮來時(shí)一潮來后的順序來寫的，并且知道潮來之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來觀潮的人之多，寫出了人們焦急等待的心情。①學(xué)習(xí)課文3一5自然段，理解重點(diǎn)詞句；②有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)；③學(xué)習(xí)作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。（解決c）細(xì)讀理解。作者這種邊看、邊聽、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。第3自然段中，講到人群又沸騰起來，人們?yōu)槭裁磿邢?？帶著對錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦4小節(jié)。指名讀。抓江水漲上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。師：潮來前，江面依然平靜，給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺，你說奇不奇？潮來時(shí)，聲音大，氣勢壯，奇不奇？潮來后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來高，你說奇不奇？齊讀第一自然段。這段話作者是從和兩個(gè)方面來寫江潮的。整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：對生僻文言詞語的理解。同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。給下面的生字注音。師生共同解決。①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?(明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的39。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。師：每年的農(nóng)歷八月十八，錢塘江大潮都會到來的?？墒墙嫔线€是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（重點(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來時(shí)的關(guān)系。師：自由讀讀這個(gè)句子，體會體會，注意橫貫的意思。（播放大潮來時(shí)的情景四。師：兩丈多高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義？這就是被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。）四、作業(yè)可以為錢塘江大潮設(shè)計(jì)一份現(xiàn)場解說詞或者為錢塘江大潮設(shè)計(jì)一份廣告語，以吸引更多的游客來觀賞。能力：①用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。㈡復(fù)制圖片摘抄文本。觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會錢塘江大潮的壯觀景象；掌握重點(diǎn)詞語的意思，積累課文中描寫潮來時(shí)的重點(diǎn)句子；學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn)，有次序描寫景物的寫作方法?！?．播放課件中潮來時(shí)的聲音（課件出示）教師：聽！這是什么聲音？（學(xué)生自由說）【設(shè)計(jì)意圖：播放浪潮的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣】，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。大家昂首東望，等著，盼著。，分享心得“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！崩茁暿窃鯓樱浚ㄞZ隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無動靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動不已）。原來大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響。遠(yuǎn)處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。真是震撼人心??！同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過刪減原句中的重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句。我們在寫作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生?！驹O(shè)計(jì)特色】以讀為本，感悟文章的語言魅力。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號浪吼”等詞語?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】〖教學(xué)目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指。下面請大家合上書，老師讀4段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。想不想積累下來？⑴ 師說意思，生說詞語，如：“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等?！敖裉?，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（ ），可潮來時(shí)。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習(xí)在括號里填上合適的詞語。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的.“天下奇觀”。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語積累起來。課外資料使用的問題。觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。三、課時(shí)安排第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?！坝^潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時(shí)的景象。讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來之前江面景象及人們心情的句子?！本渥又?，讓其他學(xué)生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜?？翠浵窦ぐl(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺。在學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時(shí)開動的響聲像什么？”在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動的聲音。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬輛坦克同時(shí)發(fā)動”，感覺到“大地好像顫動”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動人心魄。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來了！”的聲音。此時(shí)教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時(shí)”這一部分。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。學(xué)生從時(shí)間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過的地理知識：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮，南海的潮同時(shí)涌來說明“奇”。在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩“八月十八潮，壯觀天下無”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無”詞語的意思。從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣?！拘畔①Y料】師生查閱有關(guān)錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。能流利、有感情的朗讀課文，背誦4