【正文】 呢？（強調：一個一個、漸漸、喝著水了）、共3頁，當前第1頁123用“漸漸”說話（結合看圖，說說瓶子里、外石頭的變化、春天來了，天氣．．．．．．同著互相說）1連起來讀一讀二、三段，（姿勢）想一想，你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？[此環(huán)節(jié)的設計目的在于，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，而是通過動畫再現(xiàn)課文內容，幫助學生體會烏鴉的心情；通過動手操作，合作探究，加深對課文的理解。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？分組合作做實驗，放石子。把第一自然段連起來讀一讀（一組讀、一組表演）。烏鴉繼續(xù)飛呀，飛，終于找到了一瓶水。]＆61548?，F(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。教學重難點：朗讀、感悟課文；明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。剛才小朋友們讀得可認真了，現(xiàn)在林老師帶大家去放松一下，聽聽一首有關烏鴉喝水的歌！豎起耳朵仔細聽哦！課件出示。師：這句話中有個新朋友——石，出示生字卡片，指名讀，組詞，識記，與“右”比較。（齊讀）師：面對這個難題，烏鴉一定非常地苦惱，文中那個詞語說明它很苦惱呢？ 生：怎么辦呢？師：你能把烏鴉的苦惱讀出來么？誰來試著讀一讀這個問句？課件出示，指導讀問句，指名讀，齊讀第1自然段。師：是呀，因為瓶子里的水不多，瓶口又小，所以烏鴉喝不著水。其他同學找出烏鴉碰到的困難，指名說——生：水不多。誰還想來試一試的？（指名讀）師：你把烏鴉的辛苦全都讀出來了，誰想跟他比一比的？（指名讀）師：咱們一起來讀一讀。二、學習課文第一自然段（預設8分鐘）１、師：好的，讀完了課文，哪位聰明的小朋友已經(jīng)知道烏鴉是怎樣找水喝的？把句子讀出來。課前準備：多媒體課件，生字卡片，圓底燒瓶，小石子。第一篇：《烏鴉喝水》第二課時教學設計《烏鴉喝水》第二課時教學設計教學目標：認識“石、辦、法、漸”4個字，會寫“辦、法”兩個字。教學流程：一、復習導入（預設5分鐘）１、復習詞語：小朋友，上節(jié)課我們學習了第１９課（指著板書）（齊讀）烏鴉喝水，這節(jié)課我們繼續(xù)來和烏鴉交朋友。指名說，出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（齊讀）師：烏鴉到處找水喝，找遍了池塘、草叢，終于他看見了—一個瓶子，瓶子里有——水。生：瓶口又小。8師：那么此時烏鴉喝不著水，它的心情怎么樣？（很著急很難過）對呀，可著急可難過了，請小朋友把這句話讀一讀，讀出烏鴉很著急難過的樣子。三、學習第二自然段（預設9分鐘）１、師：烏鴉口渴極了，它左思右想，忽然眼睛一亮，它看見了什么？生：烏鴉看見旁邊有許多小石子。烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。第二篇：《烏鴉喝水》第二課時教學設計《烏鴉喝水》第二課時教學設計1教學目標：復習、鞏固第一課時所學字詞。教具準備：小礦泉水瓶子多個，小石子若干，小剪刀一把（用于分組實驗）；動畫課件一組（幫助學生理解、朗讀感悟課文）各色五角星多個（用于隨機激勵學生）。課件：烏鴉站在樹枝上，嘴銜生字卡片。情境再現(xiàn) 朗讀感悟[第一段]：課件：烏鴉飛來飛去動畫 想一想，烏鴉為了找水，飛過了哪些地方呢？烏鴉找了這么多地方，真不容易。你們看：課件：烏鴉看到水動畫片段，剛才，你聽到烏鴉在說什么嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？抽學生以高興的心情讀第二句。[學習第二、三段]請大家繼續(xù)默讀課文的二、三自然段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線勾畫下來。烏鴉那么想喝水，他為什么不一下子放很多呢？拿剪刀當烏鴉試，咦，怎么還是喝不著？師：石子少了怎么行，瓶子旁邊不是有許多小石子嗎？我們把二自然段再讀一讀（強調“許多”）。讓學生在積極主動的思維和情感活動中朗讀感悟課文。英國一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹枝來挑東西，將其“請”到實驗室來觀察。師小結：看來，烏鴉的確聰明，你們猜，老師從什么地方知道這個消息的？（生：書上、電視上……）看來，小朋友們真會學習，已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（小組討論—回答）老師也想到了兩種：課件：推倒瓶子 打破瓶子動畫，大家看看好不好？為什么？師：同學們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸、媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪一種辦法最好呢？明天與同學交流。指導背誦 積累語言課文有趣嗎？愿意再看看烏鴉喝水的`過程嗎？動畫配音課件:烏鴉找水全過程想不想把它記下來，講給家里人聽。][教案評述]《烏鴉喝水》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇閱讀課文，講的是一只又累又渴的烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事，很適合學生閱讀。栩栩如生的情境再現(xiàn)，入情入境的朗讀感悟，探討為主的合作學習，使課堂由單向信息交流向綜合信息交流轉變。理解到處、又、很、也、怎么辦、一個一個等詞語在文中的意思。復習詞語：小朋友，上節(jié)課我們學習了第21課(指著板書)(齊讀)烏鴉喝水的詞語，我們先來復習一下，請小朋友來讀詞語。)D、請把書翻到第110頁，我們來做課后第2題選詞填空，看誰做得又快又好。(齊讀3句句子)新授：A、過渡：通過第1節(jié)的學習，我們知道了(指著板書)一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎?老師請小朋友邊看邊聽邊想想。開始。⑵輕聲讀交流⑶誰來說?把句子讀一讀。)你看見了，怎么樣?(指名13號說)誰也愿意向他學習說一說。)請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因為這樣而喝不到水?小組觀察，請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水?(指名2人)④如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了?請小朋友在小組里說說看。⑤可是，