【正文】 聰明。還能學會各種各樣的動作。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？分組合作做實驗，放石子。烏鴉繼續(xù)飛呀，飛，終于找到了一瓶水?，F(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。剛才小朋友們讀得可認真了，現(xiàn)在林老師帶大家去放松一下，聽聽一首有關烏鴉喝水的歌！豎起耳朵仔細聽哦！課件出示。（齊讀）師：面對這個難題，烏鴉一定非常地苦惱，文中那個詞語說明它很苦惱呢？ 生：怎么辦呢？師：你能把烏鴉的苦惱讀出來么？誰來試著讀一讀這個問句？課件出示，指導讀問句，指名讀，齊讀第1自然段。其他同學找出烏鴉碰到的困難，指名說——生：水不多。二、學習課文第一自然段（預設8分鐘）１、師：好的，讀完了課文，哪位聰明的小朋友已經(jīng)知道烏鴉是怎樣找水喝的？把句子讀出來。第一篇：《烏鴉喝水》第二課時教學設計《烏鴉喝水》第二課時教學設計教學目標：認識“石、辦、法、漸”4個字，會寫“辦、法”兩個字。指名說，出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。生：瓶口又小。三、學習第二自然段（預設9分鐘）１、師：烏鴉口渴極了，它左思右想，忽然眼睛一亮，它看見了什么？生：烏鴉看見旁邊有許多小石子。第二篇：《烏鴉喝水》第二課時教學設計《烏鴉喝水》第二課時教學設計1教學目標：復習、鞏固第一課時所學字詞。課件：烏鴉站在樹枝上，嘴銜生字卡片。你們看：課件：烏鴉看到水動畫片段，剛才，你聽到烏鴉在說什么嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？抽學生以高興的心情讀第二句。烏鴉那么想喝水，他為什么不一下子放很多呢？拿剪刀當烏鴉試，咦，怎么還是喝不著？師：石子少了怎么行，瓶子旁邊不是有許多小石子嗎？我們把二自然段再讀一讀（強調(diào)“許多”）。英國一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹枝來挑東西，將其“請”到實驗室來觀察。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（小組討論—回答）老師也想到了兩種：課件：推倒瓶子 打破瓶子動畫，大家看看好不好？為什么？師：同學們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸、媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪一種辦法最好呢？明天與同學交流。][教案評述]《烏鴉喝水》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇閱讀課文，講的是一只又累又渴的烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事，很適合學生閱讀。理解到處、又、很、也、怎么辦、一個一個等詞語在文中的意思。)D、請把書翻到第110頁，我們來做課后第2題選詞填空，看誰做得又快又好。開始。)你看見了，怎么樣?(指名13號說)誰也愿意向他學習說一說。⑤可是，現(xiàn)在(出示多媒體圖)(指名說)(瓶子、瓶口、里邊的水，它喝不著。⑵播放多媒體，師讀課文第4節(jié)。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣?總結(jié)全文：A、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。能正確流利、有感情地朗讀課文。使學生在探究的過程中形成樂觀的良好心境，從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。它可高興了，連忙張開嘴巴去喝水。要求：各小組組長一顆一顆放石子，其他學生仔細觀察。老師范寫學生寫字，教師巡視指導，強調(diào)注意寫字姿勢，做到三個一。（一）學習第一自然段？提問一生讀書。學生們自讀體會。啟發(fā)朗讀：第二段突出“辦法”，要讀出欣喜。“漸漸”的意思和用“漸漸”造句出示“瓶子里的水漸漸升高了”，請同學們齊讀。（二）教師范寫，邊寫邊說注意的問題。 第五篇：《烏鴉喝水》第二課時教學設計《烏鴉喝水》第二課時教學設計【教學目標】知識與技能： 鞏固區(qū)分“渴”“喝”兩個字，能用“漸漸”一詞說話?？蓯鄣臑貘f今天又來到了我們的課堂上，還給我們帶來了它找到的一些空瓶子，你們能讀瓶子上的生字嗎？（出示詞語卡片，開火車讀，搶讀、齊讀）這里還有一對雙胞胎詞語，你能區(qū)分嗎？比較區(qū)分“喝”和“渴”。（板書：看圖理解）烏鴉喝不著水，心情是怎樣的？ 著急，那你著急地讀一讀這句話吧。指名回答。瞧，烏鴉笑的多燦爛啊，讓我們一起來分享烏鴉快樂，一起讀讀這段話吧。大家想象一下，烏鴉可能到哪些地方找水？（山上、田野、河邊??）所以文章中用了一個什么詞？（到處）找了那么多地方都沒有找到水，烏鴉是怎樣的心情？很累，那你能讀出累的感覺嗎？很渴，那你讀一讀渴的感覺吧。瞧，老師給大家?guī)砹艘环鶊D，同學們仔細觀察這幅圖，用完整的話說說你看到了什么？出示第一幅圖，生觀察。過程與方法：通過看圖、想象、演示來理解課文意思。先描紅，后臨寫。出示“天氣漸漸熱起來了。 你能填一填下面的空嗎？ 一只烏鴉＿＿＿＿＿＿＿，到處＿＿＿＿＿。（4）小組合作，表演讀。教師啟發(fā)朗讀：“口渴”是什么滋味??？你口渴過嗎？能向我們描述當時的感受嗎？“到處”是什么意思？烏鴉此時可以說是又渴又累。五、課堂小結(jié)同學們，小烏鴉愛媽媽，我們也愛媽媽，小烏鴉聰明，我們一（5）班的小朋友更聰明。理解“漸漸”師：你們看到瓶子里的水怎么樣了啦？（慢慢）書上用哪個詞來說？師：誰能用“漸漸”說一句話？（出示課件練習說話）指導朗讀，讀出烏鴉喝到水后高興的心情。（師出示準備好的裝有水的瓶子，問：瓶子里明明有水，烏鴉卻喝不著，知道為什么嗎？）生回答，引導有上“因為??所以??）（課件點擊：水不多、瓶口又?。┻^渡：小烏鴉找到了水，卻喝不著，聰明的烏鴉會想出什么辦法呢，我們先來聽首歌，給點時間烏鴉想辦法。（我全身烏黑，沒有華麗的羽毛，但我很愛我的媽媽。學習第一自然段，朗讀、背誦這一段。B、朗讀全文C、總結(jié)：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學習，遇到困難多動腦筋，解決困難，