【正文】 聰明。還能學(xué)會(huì)各種各樣的動(dòng)作。請(qǐng)大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？分組合作做實(shí)驗(yàn)，放石子。烏鴉繼續(xù)飛呀，飛，終于找到了一瓶水?，F(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。剛才小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在林老師帶大家去放松一下，聽聽一首有關(guān)烏鴉喝水的歌！豎起耳朵仔細(xì)聽哦！課件出示。（齊讀）師：面對(duì)這個(gè)難題，烏鴉一定非常地苦惱，文中那個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明它很苦惱呢？ 生：怎么辦呢？師：你能把烏鴉的苦惱讀出來(lái)么？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這個(gè)問(wèn)句？課件出示，指導(dǎo)讀問(wèn)句，指名讀，齊讀第1自然段。其他同學(xué)找出烏鴉碰到的困難，指名說(shuō)——生：水不多。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段（預(yù)設(shè)8分鐘）１、師：好的，讀完了課文，哪位聰明的小朋友已經(jīng)知道烏鴉是怎樣找水喝的？把句子讀出來(lái)。第一篇：《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“石、辦、法、漸”4個(gè)字，會(huì)寫“辦、法”兩個(gè)字。指名說(shuō)，出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。生：瓶口又小。三、學(xué)習(xí)第二自然段（預(yù)設(shè)9分鐘）１、師：烏鴉口渴極了，它左思右想，忽然眼睛一亮，它看見了什么？生：烏鴉看見旁邊有許多小石子。第二篇：《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞。課件：烏鴉站在樹枝上，嘴銜生字卡片。你們看：課件：烏鴉看到水動(dòng)畫片段，剛才，你聽到烏鴉在說(shuō)什么嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？抽學(xué)生以高興的心情讀第二句。烏鴉那么想喝水，他為什么不一下子放很多呢？拿剪刀當(dāng)烏鴉試，咦，怎么還是喝不著？師：石子少了怎么行，瓶子旁邊不是有許多小石子嗎？我們把二自然段再讀一讀（強(qiáng)調(diào)“許多”）。英國(guó)一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹枝來(lái)挑東西，將其“請(qǐng)”到實(shí)驗(yàn)室來(lái)觀察。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（小組討論—回答）老師也想到了兩種：課件：推倒瓶子 打破瓶子動(dòng)畫，大家看看好不好？為什么？師：同學(xué)們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸、媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，討論討論，看看到底哪一種辦法最好呢？明天與同學(xué)交流。][教案評(píng)述]《烏鴉喝水》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀課文，講的是一只又累又渴的烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事，很適合學(xué)生閱讀。理解到處、又、很、也、怎么辦、一個(gè)一個(gè)等詞語(yǔ)在文中的意思。)D、請(qǐng)把書翻到第110頁(yè)，我們來(lái)做課后第2題選詞填空，看誰(shuí)做得又快又好。開始。)你看見了，怎么樣?(指名13號(hào)說(shuō))誰(shuí)也愿意向他學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)。⑤可是，現(xiàn)在(出示多媒體圖)(指名說(shuō))(瓶子、瓶口、里邊的水，它喝不著。⑵播放多媒體，師讀課文第4節(jié)。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣?總結(jié)全文：A、是呀，這是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小烏鴉。能正確流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生在探究的過(guò)程中形成樂觀的良好心境，從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。它可高興了，連忙張開嘴巴去喝水。要求：各小組組長(zhǎng)一顆一顆放石子，其他學(xué)生仔細(xì)觀察。老師范寫學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意寫字姿勢(shì)，做到三個(gè)一。（一）學(xué)習(xí)第一自然段？提問(wèn)一生讀書。學(xué)生們自讀體會(huì)。啟發(fā)朗讀：第二段突出“辦法”，要讀出欣喜?！皾u漸”的意思和用“漸漸”造句出示“瓶子里的水漸漸升高了”，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。（二）教師范寫，邊寫邊說(shuō)注意的問(wèn)題。 第五篇：《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 鞏固區(qū)分“渴”“喝”兩個(gè)字，能用“漸漸”一詞說(shuō)話?？蓯鄣臑貘f今天又來(lái)到了我們的課堂上，還給我們帶來(lái)了它找到的一些空瓶子，你們能讀瓶子上的生字嗎？（出示詞語(yǔ)卡片，開火車讀，搶讀、齊讀）這里還有一對(duì)雙胞胎詞語(yǔ)，你能區(qū)分嗎？比較區(qū)分“喝”和“渴”。（板書：看圖理解）烏鴉喝不著水，心情是怎樣的？ 著急，那你著急地讀一讀這句話吧。指名回答。瞧，烏鴉笑的多燦爛啊，讓我們一起來(lái)分享烏鴉快樂，一起讀讀這段話吧。大家想象一下，烏鴉可能到哪些地方找水？（山上、田野、河邊??）所以文章中用了一個(gè)什么詞？（到處）找了那么多地方都沒有找到水，烏鴉是怎樣的心情？很累，那你能讀出累的感覺嗎？很渴，那你讀一讀渴的感覺吧。瞧，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，用完整的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么？出示第一幅圖，生觀察。過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、想象、演示來(lái)理解課文意思。先描紅，后臨寫。出示“天氣漸漸熱起來(lái)了。 你能填一填下面的空嗎？ 一只烏鴉＿＿＿＿＿＿＿，到處＿＿＿＿＿。（4）小組合作，表演讀。教師啟發(fā)朗讀：“口渴”是什么滋味?。磕憧诳蔬^(guò)嗎？能向我們描述當(dāng)時(shí)的感受嗎？“到處”是什么意思？烏鴉此時(shí)可以說(shuō)是又渴又累。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽，我們也愛媽媽，小烏鴉聰明，我們一（5）班的小朋友更聰明。理解“漸漸”師：你們看到瓶子里的水怎么樣了啦？（慢慢）書上用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？師：誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話？（出示課件練習(xí)說(shuō)話）指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉喝到水后高興的心情。（師出示準(zhǔn)備好的裝有水的瓶子，問(wèn)：瓶子里明明有水，烏鴉卻喝不著，知道為什么嗎？）生回答，引導(dǎo)有上“因?yàn)??所以??）（課件點(diǎn)擊：水不多、瓶口又?。┻^(guò)渡：小烏鴉找到了水，卻喝不著，聰明的烏鴉會(huì)想出什么辦法呢，我們先來(lái)聽首歌，給點(diǎn)時(shí)間烏鴉想辦法。（我全身烏黑，沒有華麗的羽毛，但我很愛我的媽媽。學(xué)習(xí)第一自然段，朗讀、背誦這一段。B、朗讀全文C、總結(jié)：這是一只愛動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過(guò)自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，