【正文】 計1教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固第一課時所學(xué)字詞。②哪個小組愿意來讀一讀讀讀課文第4節(jié)？③請一組派代表來說——齊說。2對）大家一起來試試，讀讀第2句。③小組自學(xué)——討論交流：老師這里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子？（因為，模擬多媒體點出高、小、不多?，F(xiàn)在請小朋友仔細(xì)地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開始。⑵交流：誰愿意來說第1句？第2句？第3句？（指名）⑶都對了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。有感情地朗讀全文。二、教學(xué)重點和難點：烏鴉為什么喝不著水？它是怎么喝到水的？三、教具：多媒體瓶子及石子若干錄音機(jī)四、教學(xué)形式：分組教學(xué)實驗法討論法五官體驗法嘗試法五、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（齊讀3句句子）新授：a、過渡：通過第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了（指著板書）一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請小朋友邊看邊聽邊想想。⑵輕聲讀——交流⑶誰來說？把句子讀一讀。）請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因為這樣而喝不到水？小組觀察，請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）④如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。（齊讀）（看圖）⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。⑷點出：“一個一個地”，烏鴉為什么要一個一個地銜石子？在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領(lǐng)下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語言。學(xué)生讀對一個，往下掉一個 你會認(rèn)嗎？ 烏、鴉、石、法、漸、瓶、辦（書空，強(qiáng)調(diào)點的寫法）、喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？）你會用嗎？ 一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）?？墒?，烏鴉喝不著，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？ 勾畫此句。我們接著看看烏鴉放吧。當(dāng)這只烏鴉意識到自己不能直接找到食物后，就開始尋找可能的工具。烏鴉聰明，小朋友更聰明：認(rèn)真讀書，積極動腦筋，不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的，而且，就是旁邊要是沒有小石子，也為烏鴉想出了這么多的辦法。本課可分兩課時教學(xué)，本次重點談?wù)劦诙n時的教學(xué)。用看見一詞說話。開始。⑷你找得最快，請你來說，是哪一節(jié)?(第2節(jié))C、學(xué)習(xí)第2節(jié)。⑷①課文里的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是(出示多媒體圖象)瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。)烏鴉遇到的困難可真(多)，請小朋友在小組里讀一讀。⑶老師這里有道填空題，請小朋友在3號小組長的帶領(lǐng)下讀讀課文第4節(jié)。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。了解課文大意。教具準(zhǔn)備：教師（水瓶子1個，小石子若干，烏鴉頭飾；課件；各色五角星多；詞個語卡片若干）學(xué)生（各小組組長水瓶子1個，小石子若干）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示烏鴉圖片，跟學(xué)生打招呼（大家好，我的名字叫烏鴉），并自我介紹?？墒?，瓶子里的水不多，瓶口又太小了，烏鴉喝不著水。交流，說發(fā)現(xiàn)。展示，評析，評出小小書法家。：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”。教師提問一生讀，如果學(xué)生還讀不好教師可以范讀。第三段中要突出“漸漸”和“喝著水”，“漸漸”要讀得慢，“喝著水”要讀出如愿以償?shù)男老?。說一說這句話中如果不用“漸漸”，能換成什么詞呢？是“慢慢、逐漸”的意思。（三）學(xué)生練習(xí)寫字。能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。二、學(xué)習(xí)課文（一）、體會烏鴉喝不著水的著急這只小烏鴉口渴了，一心想喝水。難過，那你能難過地讀一讀這句話嗎？烏鴉為什么難過呀？那你從課文哪一句話中知道烏鴉好不容易才找到水的？ 指名回答，出示“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”。小實驗：現(xiàn)在請一位同學(xué)來演示一下烏鴉的辦法，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了）“漸漸”可以換成什么詞？你能用“漸漸”說一句話嗎？（造句練習(xí)，師生共評）瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉終于喝著水了（板書：喝著水）運(yùn)用自己的智慧才喝到的水，這水顯得格外清甜。指導(dǎo)朗讀同學(xué)們讀的真好，獎勵大家第三把金鑰匙就是—演示理解（板書：演示理解）通過演示，我們就可以很清楚烏鴉是怎么喝著水的了。適時評價這只烏鴉又累又渴，翅膀越來越沉，全班一起讀一讀這句話。同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。情感、態(tài)度與價值觀：感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程，明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考【教學(xué)重點】 理解烏鴉是怎么喝到水的。同時出示評價標(biāo)準(zhǔn)： ，得一顆☆。”請同學(xué)們齊讀。烏鴉看見＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。請同學(xué)們把第一自然段完整地讀一遍，把自己當(dāng)成那只烏鴉，邊讀邊演一演。理解了烏鴉的感受，誰能再讀一讀，讀出烏鴉那種心里著急又找得好辛苦的語氣？“烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。當(dāng)我們遇到困難的時候，也要像烏鴉那樣，動腦筋，想辦法，就能解決困難。三、拓展深化多聰明的烏鴉呀，你喜歡它嗎？為什么？（因為它很聰明；因為它遇到困難知道想辦法）師：烏鴉遇到困難會動腦筋，想辦法（板書：動腦筋，想辦法）出示課件圖師：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦？我們來幫它想想吧?。ㄐ〗M交流：用吸管吸、把瓶子推倒喝、打碎瓶子喝、找朋友幫忙??）四、過渡：烏鴉聰明，我們一（5）班的小朋友也很聰明。播放音樂課件《烏鴉喝水》。）同學(xué)們禮貌地跟烏鴉打個招呼？師：多么孝順的烏鴉?。貘f不僅愛媽媽，還非常的聰明。第二課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固第一課時所學(xué)字詞?！尽稙貘f喝水》第二課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：2.《烏鴉喝水》課時教學(xué)設(shè)計《烏鴉喝水》第二課時教學(xué)設(shè)計《烏