【正文】 系，確定先算什么，再算什么。(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?(4)列式計算：94—34=60(個)60—29=31(個)或34+29=63(個)9463＝31(個)讓學生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號。列式：54(8+22)＝5430 ＝24(個)答：還剩24個面包。15+6= 258= 30+7= 6+24= 279= 14+6= 207= 199= 2．一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人? 要求學生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算并說出每—步算式表示的意義。二、新授課 我們今天繼續(xù)學習“兩步應用題”(出示課題：兩步應用題)1．教學例2。注意：應用題解答完后，要記住寫答案。列好后要求學生說出每一步表示的意義。如果要改變運算順序，可以使用小括號。讓學生在自我體驗中，個性得到張揚，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將一個開放的課堂還給學生。教法設計：指導朗讀、引導思考 學法設計：自主探究、合作交流、朗讀體悟 教學準備：小豬、小牛、小猴頭飾若干課件 教學過程：一、導入新課。指名答。（板書）師：你什么時候也會有一種“迫不及待”的感覺？誰能用它說句話？你能結合自己的感受還有這個詞語字面的意思，說說“迫不及待”的意思嗎？現(xiàn)在，老師也迫不及待地想來讀一讀這段話，請大家一邊聽一邊想象，看你的眼前會出現(xiàn)一只什么樣的小豬?！八挥傻锰蛄颂蛏囝^。師：好銳利的眼睛，你很會讀書，小牛面對事情先思考再決定，的確值得我們學習。（1）小猴發(fā)現(xiàn)這是“上等的麥種”，說明他有經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)。你還從小豬的回答中感受到什么？而土地爺爺也情不自禁地夸獎道——（引讀）你們注意他說話時的表情、動作和語氣了嗎？從中你體會到了什么？（他撫摸小猴的頭，很興奮，很激動。（1）有感情朗讀課文，并和小伙伴一起分角色演一演。4．能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。（2）教師出示歡送會用品的單詞卡片，如水果、飲料、照相機等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學生猜是什么物品并拼讀。最后學生分小組試讀繞口令。錄音內(nèi)容如下：It’s time to say goodbye to China．It’s time to say goodbye to my friends．Goodbye to the pandas,Goodbye to the noodles,Goodbye to China and friends．It’s time to say goodbye to China．It’s time to say goodbye to my friends．I studied hard,I learned Chinese,Goodbye to China and friends．It’s time to say goodbye to China．It’s time to say goodbye to my friends．Goodbye to the mountains,Goodbye to the kites,Goodbye to China and friends．（2）教師鼓勵學生即興創(chuàng)作，編寫歌謠在歡送會中吟唱。）二、導疑與導思但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。紅紅的太陽給人的感覺怎么樣？再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。說說西西有了好腿后他會怎么樣？用自己喜歡的方式背3節(jié)。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。（2）第二小節(jié)。三、拓展活動1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。通過第一小節(jié)的學習，孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了樂于幫助弱小的情感，在此基礎上看到這些可憐的小鳥，自然會激起迫切想要幫助它們的愿望，從而更進一步地和作者的情感產(chǎn)生共鳴，融為一體的境界。（三）聯(lián)系實際，學雷鋒：現(xiàn)在正是三月，是毛澤東主席號召全國人民學雷鋒，讓我們用實際行動去幫助那些需要幫助的人和物吧。教材內(nèi)容分析：一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人。我們要通過這篇課文的教學，啟發(fā)學生關愛他人，關愛生活，關愛環(huán)境，并嘗試著模仿課文的言語形式寫一寫小詩。假如你也有一枝馬良的神筆，你要給誰畫什么？出示句式圖：假如我有一支馬良的神筆，我要給__________畫_________，讓_________________________。學到這兒老師想到了一句話：贈人玫瑰，手有余香。“如果我有一支馬良的神筆我要給小鳥畫一片森林，讓它們有一個安全舒適的家。對課文的情景就能深入理解，浮想聯(lián)翩，并思維活躍，創(chuàng)造力強，學習生動活潑，學生的思維也得到了發(fā)展。在教材中，有些課文刻意留下“空白”，讓讀者去揣摩?！庇械恼f：“如果我有一支馬良的神筆，我要給災區(qū)的小朋友畫許多書本和學校，讓他們能夠再回到學校學到很多的知識。雖然這句話更深以層的意思大家還不是十分的理解，但是，我只是想讓大家明白，要讓我們都獻出自己的一份愛心，共同創(chuàng)造一個充滿愛的世界。交流反饋：假如你也有一枝馬良的神筆，你要給誰畫什么？同學們有的說：“如果我有一支馬良的神筆我要給小鳥畫一片森林，讓它們有一個舒適的家。有位小朋友也想擁有一枝神筆，去幫助有困難的人。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。第五篇：《假如》第二課時教學設計《假如》第二課時教學設計教學目標：會認9個生字。）想像：西西有一雙好腿后是怎樣的？設計意圖：第三節(jié)的學習難點在于：學生能否感受到西西沒有腿，內(nèi)心很痛苦。場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學，你該怎么說？四、指導書寫1．復習要寫的字。（3）第三小節(jié)。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關愛他們？把你美好的愿望寫下來：出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）第二課時一、復習舊知，引入新課認讀生字。出示小鳥圖和小孩圖，你會給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽。小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。還可以替換成為各任課教師，如：“It’s time to say goodbye to our school．It’s time to say goodbye to