【正文】 較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。三、講讀第二段（潮來(lái)之時(shí)）各自輕讀，看看潮是如何來(lái)的，“聲”、“色”如何變化的？分層。培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。二、講讀第一段：潮來(lái)之前課文一開(kāi)頭就把作者觀潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚，齊讀第1自然段，找出寫(xiě)作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。講解第三層。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？（板書(shū)：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來(lái)說(shuō)，容你去想象。齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧！一、齊讀課題，回顧課文寫(xiě)的是哪兒的潮？二、初步理解“天下奇觀”的含義，辨別“觀潮”的“觀”和“奇觀”的“觀”的意思。播放錄像，欣賞錢(qián)江潮的壯觀景象。）（2）、“??悶雷滾動(dòng)”句：（模仿：悶雷滾動(dòng)的聲音，分析理解：說(shuō)什么像“悶雷滾動(dòng)”？讀一讀，背誦此句）（3）、“??一道兩丈多高的白色城墻。（聲音、形態(tài)、遠(yuǎn)、近）引導(dǎo)回顧本冊(cè)課文中寫(xiě)景狀物類(lèi)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)及方法：《頤和圓》、《五彩池》、《盧溝橋的獅子》等，體會(huì)寫(xiě)作方法的運(yùn)用及好處。、推薦閱讀書(shū)目：《中國(guó)名勝經(jīng)典》。準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬(wàn)馬奔騰”的四個(gè)畫(huà)面各定格6秒，以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對(duì)號(hào)”。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。（五）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義。（2）朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀。教學(xué)手段：用音樂(lè)伴朗誦。請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫(huà)面。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?，可以分為幾段？，學(xué)習(xí)第一段。①指名學(xué)生讀第二段。④導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。⑦概括段意。方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。）教師提問(wèn)：課文寫(xiě)的是什么潮呢？二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇學(xué)生看錄象。作者按什么順序?qū)懗彼兓?？讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話。給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。理清了作者的思路是按潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)的，并且知道潮來(lái)之前的情景：一是目之所及的景物描寫(xiě)，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺(jué)；二是寫(xiě)前來(lái)觀潮的人之多，寫(xiě)出了人們焦急等待的心情。（解決c）細(xì)讀理解。第3自然段中，講到人群又沸騰起來(lái)，人們?yōu)槭裁磿?huì)沸膝？指名讀。師：潮來(lái)前，江面依然平靜，給人以寧?kù)o而帶有幾分神秘的感覺(jué)，你說(shuō)奇不奇？潮來(lái)時(shí)，聲音大，氣勢(shì)壯，奇不奇？潮來(lái)后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來(lái)高，你說(shuō)奇不奇？齊讀第一自然段。整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎?誰(shuí)知道我國(guó)最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢(qián)塘涌潮的壯觀景象。師生共同解決。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡(jiǎn)單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情?？墒墙嫔线€是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。師：自由讀讀這個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)，注意橫貫的意思。師：兩丈多高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘江大潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢？（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。能力：①用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、引入談話錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯觀景象；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，積累課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的重點(diǎn)句子；學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn)，有次序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。大家昂首東望，等著，盼著?！崩茁暿窃鯓?？（轟隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無(wú)動(dòng)靜，卻已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)大潮的聲音。原來(lái)大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響。誰(shuí)能來(lái)讀出浪潮的氣勢(shì)洶洶？（5）“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。真是震撼人心??！同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，讓自己描寫(xiě)的景物栩栩如生。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)。師生共議：聽(tīng)到聲音了嗎？大潮來(lái)了嗎？在哪兒？指一指。想不想積累下來(lái)？⑴ 師說(shuō)意思，生說(shuō)詞語(yǔ)，如：“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習(xí)在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題，找出寫(xiě)潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子。看錄像激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。先讓學(xué)生觀察黑板上板書(shū)的潮之聲和形的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽(tīng)如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽(tīng)到“千萬(wàn)輛坦克同時(shí)發(fā)動(dòng)”，感覺(jué)到“大地好像顫動(dòng)”這些詞語(yǔ)中，理解錢(qián)塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來(lái)了！”的聲音。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分。學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見(jiàn)的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢(qián)塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩(shī)“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無(wú)”詞語(yǔ)的意思。變作者贊美錢(qián)塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情?！拘畔①Y料】師生查閱有關(guān)錢(qián)塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。自己讀讀，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句精彩，就努力讀得精彩些，待會(huì)兒讀給我們聽(tīng)。⑵請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。()的薄霧()的人群()的潮水()的39。第三步，觀看錄象，感受情景。讓學(xué)生在看畫(huà)面，聽(tīng)聲音的過(guò)程中，感受到錢(qián)塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。今后，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。⑵教師再三誘導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語(yǔ)中，表達(dá)的意思不同：“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些，形成了白色城墻。學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解江潮速度之快。二、講評(píng)講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。3．個(gè)別讀。6．除了這些，還有哪里也是萬(wàn)紫千紅的？ 7．引導(dǎo)幫助學(xué)生理解詩(shī)句中暗含的“孔子”儒家思想“萬(wàn)紫千紅”，書(shū)本的知識(shí)“萬(wàn)紫千紅”，懂得詩(shī)句中“勸學(xué)”道理。a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?b、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀。a、作者在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓?，作者都突出了它的哪些變化?(1)潮聲(越來(lái)越大)：隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂(2)潮頭(越來(lái)越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(shì)(越來(lái)越猛)：逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩b、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫(xiě)，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景啊!，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來(lái)高，大約是7米，相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么?三、對(duì)話文字，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美，錢(qián)塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子。?突出了它們什么特點(diǎn)?、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢(qián)塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來(lái)。指導(dǎo)朗讀：a、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。五、總結(jié)：萬(wàn)紫千紅總是春，等閑識(shí)得唐宋詩(shī)第五篇：觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)觀潮第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課，就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià)。（你讀懂了什么？有什么地方讀不懂？）重點(diǎn)把握：（1）“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語(yǔ)的意思；（2）理解詩(shī)句的意思；（3）了解作者。2．想中、說(shuō)中感受“無(wú)邊光景”，感受春天的萬(wàn)紫千紅，感受春天的生機(jī)勃勃。（注意字要寫(xiě)正確，句子要通順）三、指導(dǎo)寫(xiě)生字1．出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來(lái)之動(dòng)”──“潮過(guò)之靜”的變化?！耙粭l白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子”；“白色城墻”說(shuō)明浪高（六米），潮頭直立向前移動(dòng)，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。２、讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情：⑴ 讀中找：讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題，找出寫(xiě)潮來(lái)前江面景象及人們心情的句子。２、感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感 情。并且將這些詞語(yǔ)分類(lèi)，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語(yǔ)讀一讀。第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言。那聲音如同_________，好像_____________。小組準(zhǔn)備，時(shí)間1分半鐘。下面請(qǐng)大家合上書(shū)，老師讀4段，大家把描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)記下來(lái)，再投影反饋?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目的感悟課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感?！驹O(shè)計(jì)特色】以讀為本，感悟文章的語(yǔ)言魅力。學(xué)生理解“天下無(wú)”為中國(guó)之最，也可以理解為“世界皆無(wú)，唯中國(guó)獨(dú)有”，這說(shuō)明錢(qián)塘水潮是世界之最。在教師提出的“潮過(guò)后”江水突漲，高出六米；“潮來(lái)時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見(jiàn)都是說(shuō)明大潮之奇，而“潮來(lái)前”是不是也能說(shuō)奇這一問(wèn)題后，讓學(xué)生再讀“潮來(lái)前”這一段。知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。讓學(xué)生逐句分析：先認(rèn)清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。（4）訓(xùn)其說(shuō)。學(xué)生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和四處“寫(xiě)潮的樣子”。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的39。當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)椤板X(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：所以吸引了許多人到這里來(lái)觀潮。掌握本課生字新詞，重點(diǎn)理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語(yǔ)。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。〖板書(shū)設(shè)計(jì)觀潮潮來(lái)前 雄偉壯觀潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后 有聲有色〖教學(xué)反思小語(yǔ)第7冊(cè)第1課《觀潮》，是一篇精讀課文。