【正文】 較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進”“浩浩蕩蕩”。三、講讀第二段（潮來之時）各自輕讀，看看潮是如何來的，“聲”、“色”如何變化的？分層。培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習慣，提高閱讀理解能力。二、講讀第一段：潮來之前課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第1自然段，找出寫作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細細體會。講解第三層。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個詞形容？（板書：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個詞形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來說，容你去想象。齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！一、齊讀課題，回顧課文寫的是哪兒的潮？二、初步理解“天下奇觀”的含義，辨別“觀潮”的“觀”和“奇觀”的“觀”的意思。播放錄像，欣賞錢江潮的壯觀景象。）（2）、“??悶雷滾動”句：（模仿：悶雷滾動的聲音，分析理解：說什么像“悶雷滾動”？讀一讀，背誦此句）（3）、“??一道兩丈多高的白色城墻。（聲音、形態(tài)、遠、近）引導(dǎo)回顧本冊課文中寫景狀物類課文的寫作特點及方法：《頤和圓》、《五彩池》、《盧溝橋的獅子》等，體會寫作方法的運用及好處。、推薦閱讀書目：《中國名勝經(jīng)典》。準備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。第一遍按由遠及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個畫面各定格6秒，以便使學(xué)生有時間看清楚并將實際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對號”。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。（五）教學(xué)的重點、難點及處理方法。引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會它們的作用，懂得這樣比的真正含義。（2）朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀。教學(xué)手段：用音樂伴朗誦。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥?？，學(xué)習第一段。①指名學(xué)生讀第二段。④導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。⑦概括段意。方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。）教師提問：課文寫的是什么潮呢？二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇學(xué)生看錄象。作者按什么順序?qū)懗彼兓?？讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。理清了作者的思路是按潮來前一潮來時一潮來后的順序來寫的，并且知道潮來之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來觀潮的人之多，寫出了人們焦急等待的心情。（解決c）細讀理解。第3自然段中，講到人群又沸騰起來，人們?yōu)槭裁磿邢?？指名讀。師：潮來前，江面依然平靜，給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺，你說奇不奇？潮來時，聲音大，氣勢壯，奇不奇？潮來后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來高，你說奇不奇？齊讀第一自然段。整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。師生共同解決。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情?？墒墙嫔线€是風平浪靜，看不出有什么變化。師：自由讀讀這個句子，體會體會，注意橫貫的意思。師：兩丈多高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。能力：①用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點。教學(xué)過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會錢塘江大潮的壯觀景象；掌握重點詞語的意思，積累課文中描寫潮來時的重點句子；學(xué)習作者抓住多個特點，有次序描寫景物的寫作方法。大家昂首東望，等著，盼著?！崩茁暿窃鯓?？（轟隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風平浪靜）是的，江面上毫無動靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。原來大潮離我們還很遠呢，但是聲音卻很響。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。真是震撼人心??！同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡潔一點，你們感受一下哪一句更好。我們在寫作時，也可以學(xué)習作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風號浪吼”等詞語。師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指。想不想積累下來？⑴ 師說意思，生說詞語，如：“人聲鼎沸、風平浪靜、水天相接、齊頭并進、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習在括號里填上合適的詞語。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生將課文中四個字組成的詞語積累起來。觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)要求學(xué)習課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來之前江面景象及人們心情的句子?？翠浵窦ぐl(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠及近地觀潮。讓學(xué)生從遠聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬輛坦克同時發(fā)動”，感覺到“大地好像顫動”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動人心魄。讓學(xué)生理解此時觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來了！”的聲音。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時”這一部分。學(xué)生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩“八月十八潮，壯觀天下無”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無”詞語的意思。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情?！拘畔①Y料】師生查閱有關(guān)錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。⑵請學(xué)生當小老師，領(lǐng)讀這些詞語。()的薄霧()的人群()的潮水()的39。第三步，觀看錄象，感受情景。讓學(xué)生在看畫面，聽聲音的過程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。今后，我將加強自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，充實提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。⑵教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同：“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些，形成了白色城墻。學(xué)生從“霎時”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進一步理解江潮速度之快。二、講評講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。3．個別讀。6．除了這些，還有哪里也是萬紫千紅的？ 7．引導(dǎo)幫助學(xué)生理解詩句中暗含的“孔子”儒家思想“萬紫千紅”，書本的知識“萬紫千紅”，懂得詩句中“勸學(xué)”道理。a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?b、你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。a、作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢?(1)潮聲(越來越大)：隆隆——越來越響——如同山崩地裂(2)潮頭(越來越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(越來越猛)：逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩b、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊!，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高，大約是7米，相當于三層樓那么高?此時此刻，你想說些什么?三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。?突出了它們什么特點?、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。指導(dǎo)朗讀：a、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。五、總結(jié)：萬紫千紅總是春，等閑識得唐宋詩第五篇：觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計觀潮第二課時一、溫故知新，導(dǎo)入新課，就點出了對錢塘江大潮的評價。（你讀懂了什么？有什么地方讀不懂？）重點把握：（1）“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思；（2）理解詩句的意思；（3）了解作者。2．想中、說中感受“無邊光景”，感受春天的萬紫千紅，感受春天的生機勃勃。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導(dǎo)寫生字1．出示要寫的五個字。學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進一步理解“潮前這靜”──“潮來之動”──“潮過之靜”的變化。“一條白線遠看潮細、長的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前移動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。２、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：⑴ 讀中找：讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。２、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感 情。并且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時請學(xué)生擔任小老師帶著大家把詞語讀一讀。第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語言。那聲音如同_________，好像_____________。小組準備，時間1分半鐘。下面請大家合上書，老師讀4段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感?！驹O(shè)計特色】以讀為本，感悟文章的語言魅力。學(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨有”，這說明錢塘水潮是世界之最。在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出六米；“潮來時”聲勢浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說奇這一問題后，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。知其余威，進一步理解潮勢。讓學(xué)生理解此時觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。讓學(xué)生逐句分析：先認清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。（4）訓(xùn)其說。學(xué)生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的39。當教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：所以吸引了許多人到這里來觀潮。掌握本課生字新詞，重點理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風號浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語。這樣使學(xué)生當堂熟讀詞語，積累語言。〖板書設(shè)計觀潮潮來前 雄偉壯觀潮來時潮過后 有聲有色〖教學(xué)反思小語第7冊第1課《觀潮》，是一篇精讀課文。