【正文】 遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文作者在觀潮之前，就評價到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。哪個字突出了響聲不響亮?b、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。二是大潮的澎湃之美。4．“二月春風(fēng)似剪刀”，春姑娘翩翩而來，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬條綠絲絳”，裁剪出了“千萬朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“萬象更新”的春天，裁剪出了“生機勃勃”的春天，因此，“萬紫千紅”這個詞語就有了新的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1．你喜歡春天嗎？為什么？2．出示圖片：這是怎樣的春天？(并揭題。老師指導(dǎo)。板書設(shè)計:21觀潮（錢塘江大潮）潮來前：風(fēng)平浪靜，人山人海天下奇觀 潮來時：齊頭并進，山崩地裂（遠近）潮來后：漫天卷地，風(fēng)號浪吼第四篇：觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)過程一、檢查背誦1．開火車背。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。板書：潮來前：風(fēng)平浪靜，人山人海二、“潮來時”，學(xué)習(xí)課文第3自然段１、看課件激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺：教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的課件你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象”這個問題看課件。教學(xué)準備:《觀潮》課件。課外資料使用的問題。第八步，豐富課文，拓展思維。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”?！雹派鷧R報，集體訂正。三、積累語言，運用語言4段詞匯豐富，增強了文章的感染力。教學(xué)流程一、回顧課文，直觀感受引導(dǎo)回憶：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么想不想看看畫面，聽聽聲音，感受一下這“天下奇觀”放教學(xué)錄像。學(xué)會本課13個生字。從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——動——靜”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。學(xué)生從錢塘江出海口外寬內(nèi)窄成喇叭形狀說明“奇”。學(xué)生從“霎時”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進一步理解了江潮速度之快。三個鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。（7）解其情。過了一會兒響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些形成了白色城墻。（2）知潮形。在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著、盼著。進而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。四、教具準備電視機一臺、錄像機一臺。導(dǎo)語較生硬。這節(jié)課我是這樣設(shè)計的：第一步，初步談話，理解課題；第二步，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流；第三步，觀看錄象，感受情景；第四步，突破重點，指導(dǎo)朗讀；第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語言；第六步，按課文內(nèi)容填空；第七步，按潮來順序整理句序；第八步，豐富課文，拓展思維；第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。卻一浪一浪（ ），潮水聲猶如（ ），漸漸消失在（ ）。作者是按什么順序描寫潮水的？──按由遠及近的順序，隨位置的改變及時間的推移來描寫的。領(lǐng)悟詞語，理解并積累運用課文中描寫潮水的句子?！窘虒W(xué)要求】了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情?！垮X塘江來潮時氣勢如此澎湃，怪不得說它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段。）現(xiàn)在老師想來讀一讀這句話（范讀）還有誰想來嘗試一下？多么富有力量的語句啊。這速度可真是快??！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來越長，越來越粗，氣勢怎樣？（滂沱）（4）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。等了這么久，終于看到了大潮的影子了。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（二）細品課文，領(lǐng)略壯觀，說一說你看到了什么？學(xué)生自由說。㈢利用收集到的資料制作演示文稿。三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量（一）老師歸納出幾個問題：1課文從那幾個方面寫潮水的特點？2課文怎樣寫大潮聲音，形態(tài)的變化。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情?！景鍟O(shè)計】觀潮像悶雷一條白線長粗橫貫白色城墻天下奇觀千萬匹白色戰(zhàn)馬觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：知識：1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。欣賞之后，你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮的氣勢。）指名說。明白白線指的就是潮水。那為什么這錢塘江大潮會吸引那么多人來觀看呢？今天老師就帶領(lǐng)大家到錢塘江大堤上一睹為快。能力目標：動用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進朗讀。時間。(投影顯示)霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。對課文內(nèi)容的準確把握。作者把比作。小結(jié)：這一段，作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的奇。②小黑板出示背誦線索。③重點解決開課時先提出的有針對性的問題。二、學(xué)文A、學(xué)習(xí)4自然段。感知作者邊看、邊聽、邊看的觀察方法，總結(jié)深化課文。認識自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。學(xué)生交流自己喜歡的句子?！窘虒W(xué)準備】自制課件。③抓住主要內(nèi)容概括段意。需討論明確下列問題：，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫”是什么意思？c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？d.“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲??”是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？⑥理解后朗讀。讓學(xué)生提出初讀時不懂的問題。目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛祖國的思想感情。目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。范讀課文。教學(xué)用具：錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂錄音帶（）詞語卡片。：由于學(xué)生沒有感性認識作基礎(chǔ)，對文中的一些描述如：“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“形成一道六米多高的白色城墻”，“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來??”等不易理解，易產(chǎn)生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因而對于作者基于真實，富于生動的表現(xiàn)方法也不易體會。（2）理解作者的表達途徑和方法。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，做到“三動”和“三個保證”。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。因此，需運用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進理解。好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗都是不同的。任選一詞造句。（屏幕出示）浪潮越來越近，猶如（），浩浩蕩蕩地（）；那聲音如同（），好像（）。（1）、指名讀自己喜歡的句子：“過了一會兒，響聲越來越大??人群又沸騰起來。（齊說，板書“天下奇觀”）查字典，辨析理解“觀潮”和“天下奇觀”中“觀”的不同含義。五、總結(jié)全文。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個詞的？哪個詞可以與“山崩地裂”相提并論？（教師給詞）大潮發(fā)出的聲音如此驚心動魄，真是太雄偉了。（板書：風(fēng)平浪靜）聲音呢？（板書：悶雷滾動）這雷聲有什么特點？圈出表示特點的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠處接連不斷地傳來，頓時人們怎樣？（板書：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎沸？講解第二層。一、新課導(dǎo)入。作者用筆生動地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時、潮來之后的景觀寫得有聲有色。① 過了一會兒，“聲”、“色”有什么變化？（板書：越來越大一條白線）② 聲音為什么會越來越大？“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時所說的什么地方？（地平線）。（指名讀）教師小結(jié)，齊讀第四自然段。根據(jù)板書總結(jié)全文。三激發(fā)情感，朗讀課文，理清文章的順序?！保ū硌荩喝巳悍序v的場面。（填空、朗讀背誦，“猶如”換詞練習(xí)）（6）略。（指明說）七、給錢江大潮寫廣告詞。文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮明對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來時開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無“形”，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”；漸近，拉長變粗，橫貫江面”；再近，白浪翻滾，如同一道城墻”；更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的順序組接。讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當?shù)淖x法。三動：動腦思考；動口讀說；動手畫批。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來，從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情。因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會作者生動形象的語言表現(xiàn)力。教學(xué)時間：三、教學(xué)過程（一）激趣釋題，教師朗誦課文。聽讀思考。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點準確概括段意。教學(xué)手段：錄像教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽讀。④小結(jié)如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。（根據(jù)學(xué)生的交流描寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句，有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。理解作者聽其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法，從而掌握事物的觀察規(guī)律，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。一、導(dǎo)入。整體感知①師：文章三四小節(jié)，a、作者是按什么順序觀察大潮的？b作者從哪些方面來寫大潮給你留下什么樣的印象？②自由朗讀。B、學(xué)習(xí)5自然段過渡：錢塘江大潮的奇，不單單表現(xiàn)在潮來前平靜而又略顯幾分神秘，也不單單表現(xiàn)在潮來時非凡的氣勢。三、深化總結(jié)。著力描寫了大潮涌來的動感，使人身臨其境，表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。讀后師問：有哪些讀音和你讀得不一樣?聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。情感目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗、奇特的`自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。（板書：觀潮）二、創(chuàng)設(shè)情境，體會大潮的到來課件播放錢塘江大潮剛來時的情景一：誰能用自己的話說說你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生暢談所見、所聞。）播放大潮來時的情景三：這時，江面上又是怎樣的情景呢？你能用語言來表達一下嗎？指名說。師總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。教學(xué)重、難點：重點：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。3課文按什么順序來描寫大潮的。小組匯報。（平靜人山人海），讀出人們的心情。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。多高興，多激動啊，誰愿意來讀出人們