【正文】 （3）師：楓樹和太陽傘有什么共同點(diǎn)？生：都能遮蔭，楓樹遮蔽了村里的渡口。3．認(rèn)識喜鵲。（1）認(rèn)識喜鵲阿姨，我像童話書里一樣稱呼她為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn)了我的什么特點(diǎn)？（2）我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。多么天真活潑 的孩子。4．在介紹楓樹和喜鵲的時(shí)候，我用了兩個(gè)“我喜歡極了”，從這里可 以看出我對楓樹、對喜鵲怎樣的感情呢？三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感。1．現(xiàn)在請孩子們仔細(xì)地讀一讀 412 自然段。（1）找出寫喜鵲語言的句子。（2）喜鵲在忙些什么呢？2．匯報(bào)交流展示喜鵲在忙些什么。（1）喜鵲在忙些什么呢？ 一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué) 喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母?（2）仿寫拓展 一會兒?一會兒?一會兒?（3）體會這里的“?”的作用。說明喜鵲忙的事情遠(yuǎn)不止這些，其實(shí)還有很多，還沒有列舉出來。那 同學(xué)們來幫他列舉一些吧。（4）學(xué)生匯報(bào)。如：一會兒教他們捉蟲子，一會兒教他們飛翔? 3．交流喜鵲語言的句子。（1）找出句子。A “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教到。B 喜鵲弟弟也跟著學(xué)“鵲，鵲，鵲??” C 問喜鵲弟弟： “鵲！鵲鵲鵲？”D 喜鵲弟弟一起快樂地回答： “鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”（2）體會每一句的意思，找出文中相應(yīng)的句子。（3）體會句中的“？” “！” “??”的作用。4．身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺展示。“鵲！鵲！鵲！” “鵲，鵲，鵲……”“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”四、拓展延伸。1．小組合作探究，交流喜鵲還會說什么……（1）師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話。A 我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“____________”B 喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……” 我知道，她是在說：“ ____________”（2）課堂交流，師給予評價(jià)五、主題升華。這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么？好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。六、作業(yè)。找像這樣有趣的童話書讀一讀。再讀課文，體會“？”“！”“……”的用法。教學(xué)反思：10們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）（3）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。）（4）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。）（5）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說?！w會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（5）、小結(jié)。回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）四、作業(yè)。五、板書設(shè)計(jì)。沙灘上的童話 快樂天地 壘筑城堡 童貞童趣 編織童話教學(xué)反思:1我是一只小蟲子【教學(xué)目標(biāo)】“屁、股、昏”等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股、尿”等8個(gè)生字；會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運(yùn)、比如、使”等8個(gè)詞語。，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。，敢于追求美好童年，熱愛生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第 一 課 時(shí)一、提問引入。：當(dāng)一只蟲子好不好？（生：不好）：那你們愿意當(dāng)一只蟲子嗎？（生：不愿意）：為什么？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）：有一個(gè)和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣，我們一起來看看怎么想的？：我是一只小蟲子二、初讀課文，掃除生字障礙，完成以下要求：（1）標(biāo)出每個(gè)自然段的序號。（2）借助拼音拼讀不認(rèn)識的生字。（3）將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。（4）學(xué)會借助上下文理解詞語的意思。（5）了解課文主要講了一件什么事。（1）課文主要有多少個(gè)自然段。（2）分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認(rèn)識的字，或者讀錯(cuò)的字。（3）同桌互相認(rèn)讀生字，看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。314語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】“陀、螺、鍵”等10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的玩耍中主動識字，養(yǎng)成主要識字的好習(xí)慣。，我們的所有心情都可以通過詞語表現(xiàn)出來?！耙粫骸粫骸粫骸闭f話。，并展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察、樂于表達(dá)的能力。，讓學(xué)生掌握半包圍的字和全包圍的字的占格方法以及寫法?！岸墓?jié)氣歌”，初步了解24個(gè)節(jié)氣。對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。《手影戲》，學(xué)會閱讀的方法，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)課時(shí)】4課時(shí)第 一 課 時(shí)一、玩具引入。陀螺 鍵子 不倒翁 玩具槍 橡皮泥 溜溜球 遙控坦克？把你最喜歡的玩具與同桌交流。：識字加油站。二、識字加油站。，多媒體出示玩具，并借助拼音認(rèn)識新字。？試試吧。，查看學(xué)生對生字的掌握情況。：螺、毽、倒、槍、橡、控、坦。，先和同桌交流。：你還認(rèn)識哪些玩具的名稱，和同學(xué)們交流交流吧！：孩子們，我們平時(shí)都喜歡玩玩具，那么，在玩玩具的時(shí)候我們要先認(rèn)識它們的名稱，才能和它交朋友喲。二、字詞句運(yùn)用。（1）按要求積累詞語。（2）學(xué)生匯報(bào)自己積累的情況。（3）老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：A 形容生氣：憤怒 怒罵 生氣 痛恨 怒斥 氣憤B 形容高興：興高采烈 眉開眼笑 歡天喜地 歡呼雀躍 心花怒放 欣喜若狂 喜笑顏開 喜不自勝C 形容難過：傷心欲絕 愁容滿面 泣不成聲 抱頭痛哭 欲哭無淚 淚流滿面 傷心痛哭 失聲痛哭（4）孩子們讀一讀。（5）請孩子們把這些詞語積累在書上。，說句子。（1）出示句子：我看見喜鵲阿姨站在窗邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……（2）學(xué)生讀一讀。（3）你會像這樣說句子嗎？ 一會兒……一會兒……一會兒……：（4）請同學(xué)們自由匯報(bào)。（5）出示句子：媽媽一回家就忙起來了。（6）同學(xué)們讀一讀。（7）學(xué)著說句子： ……一……就……：（8）請同學(xué)與全班交流。三、師總結(jié)。中華文化博大精深，在歷史的長河中，中華文化對我們國家的影響非常大。第 二 課 時(shí)一、游戲引入。：孩子們，我們現(xiàn)在來做個(gè)看圖猜字的游戲，好不好？ ，請孩子們仔細(xì)觀察，猜猜這是兩個(gè)什么字？ ：看、想。：你們是怎么猜出來的？：養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助了。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。：看圖寫話。，我們要學(xué)習(xí)《手影戲》這篇課文，你想知道寧寧在玩手影戲時(shí)發(fā)生了什么事情嗎？二、初讀課文，疏通段落，一邊聽課文朗讀錄音。：寧寧在玩手影戲時(shí)發(fā)生了什么事情？ ：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)朗讀課文，互聽互評，糾正字音。(2)標(biāo)出自然段，數(shù)一數(shù)課文有幾段。，大家評價(jià)。三、感知課文，指導(dǎo)朗讀，思考：寧寧和那個(gè)男孩都做了什么手影？(1)學(xué)生說，老師隨即出示圖片。寧 寧：小雞（找媽媽）狗（跑出、沖過去）鴿子男孩兒：貓（跳出、撲來）大老虎鴿子(2)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整。(3)指導(dǎo)分段朗讀，讀出不同的語氣。(1)那個(gè)男孩變出老虎時(shí)，如果你是寧寧，你會變出什么？(2)結(jié)果會怎樣呢？(3)你認(rèn)為變出什么最好？，思考：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來都變出了鴿子？ 指導(dǎo)朗讀第四段，體會和小朋友一起做游戲的快樂，學(xué)會主動寬容他人。，讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽，評一評他讀得怎么樣，有哪些字音沒讀準(zhǔn)，應(yīng)該怎樣讀。四、學(xué)生表演，加深感悟。問問學(xué)生為什么這樣表演，在評議過程中體會“跳出”“撲來”“跑出”“沖過去”的不同。五、老師總結(jié)。第四篇：部編版一年級語文下冊 第四單元教學(xué)計(jì)劃第四單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元圍繞“家人”這個(gè)主題編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇課文?！鹅o夜思》是一首古詩，語言淺顯易懂；兒童詩《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語言進(jìn)行表達(dá)；《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化?！罢Z文園地四”安排了“趣味識字、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀”五部分內(nèi)容，旨在通過形式多樣的語言訓(xùn)練拓展學(xué)生的識字渠道，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析《靜夜思》是一首家喻戶曉的古詩，學(xué)齡前兒童就應(yīng)該有所接觸，可能字音咬不準(zhǔn)。他們對月亮很感興趣，卻不理解對月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，讀中悟情。在識字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字方法，重要的是要給他們機(jī)會去運(yùn)用?！兑股愤@一課，低年級的學(xué)生對于黑夜有種莫名的恐懼感，就像文中的小朋友一樣，所以這首兒歌非常適合學(xué)生朗讀。要讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際生活經(jīng)歷；展開想象，深情誦讀，加深理解。低年級的學(xué)生年齡特征決定了他們具有天真好奇愛玩好動的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果，讓課堂充滿情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。教學(xué)《端午粽》這一課時(shí)，可以采用多種游戲、活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！恫屎纭愤@一課，學(xué)生對于彩虹并不陌生。所以理解起本課內(nèi)容不會很困難，但是一年級學(xué)生的想象力不夠豐富，教學(xué)時(shí)要借助課件呈現(xiàn)文中的圖片，讓學(xué)生更加直觀地看到作者描繪的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)，正確美觀地書寫漢字28個(gè)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，帶點(diǎn)畫的漢字的書寫規(guī)則。拓展識字渠道，提高識字寫字能力。，各積累“ABAC”式的詞語。、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》《尋隱者不遇》。在閱讀課文和古詩學(xué)習(xí)的過程中，初步習(xí)得閱讀的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。，了解什么叫繞口令，并能熟練朗讀繞口令《妞妞趕?！?。，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)興趣。、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，會寫28個(gè)生字。，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。、流利、有感情地朗讀課文，并背誦古詩。五、課時(shí)安排?????????2課時(shí) ??????????2課時(shí) ????????2課時(shí) ??????????2課時(shí) 語文園地四????????? 2課時(shí)第五篇：部編版一年級語文下冊第四單元單元設(shè)計(jì)第四單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本組教材圍繞“親情”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通過對本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會親情的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛家人、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。本單元還安排了“語文園地四”，包括“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”。二、教學(xué)目標(biāo)，會寫28個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習(xí)慣。，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)，會寫28個(gè)生字。，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。四、教法與學(xué)法在教學(xué)過程中，要采用低年級學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容的意境美。充分調(diào)動學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生用有限的時(shí)間和精力抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，防止平均用力。識好字，學(xué)好文，從而理解課文內(nèi)容。課時(shí)安排：………………………… 2課時(shí) …………………………… 2課時(shí) …………………………2課時(shí) ……………………………2課時(shí) 語文園地四……………………… 2課時(shí) 第四單元復(fù)習(xí)檢測……………… 2課時(shí)