【正文】 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生用有限的時(shí)間和精力抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，防止平均用力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。五、課時(shí)安排?????????2課時(shí) ??????????2課時(shí) ????????2課時(shí) ??????????2課時(shí) 語(yǔ)文園地四????????? 2課時(shí)第五篇：部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元單元設(shè)計(jì)第四單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本組教材圍繞“親情”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。拓展識(shí)字渠道，提高識(shí)字寫(xiě)字能力。教學(xué)《端午粽》這一課時(shí)，可以采用多種游戲、活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用?！罢Z(yǔ)文園地四”安排了“趣味識(shí)字、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀”五部分內(nèi)容，旨在通過(guò)形式多樣的語(yǔ)言訓(xùn)練拓展學(xué)生的識(shí)字渠道，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。問(wèn)問(wèn)學(xué)生為什么這樣表演，在評(píng)議過(guò)程中體會(huì)“跳出”“撲來(lái)”“跑出”“沖過(guò)去”的不同。，讀給大家聽(tīng)。寧 寧：小雞（找媽媽?zhuān)┕罚ㄅ艹?、沖過(guò)去）鴿子男孩兒：貓（跳出、撲來(lái)）大老虎鴿子(2)訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整。(1)朗讀課文，互聽(tīng)互評(píng)，糾正字音。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫(xiě)話。中華文化博大精深，在歷史的長(zhǎng)河中，中華文化對(duì)我們國(guó)家的影響非常大。（5）出示句子：媽媽一回家就忙起來(lái)了。（5）請(qǐng)孩子們把這些詞語(yǔ)積累在書(shū)上。：螺、毽、倒、槍、橡、控、坦。二、識(shí)字加油站。【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)第 一 課 時(shí)一、玩具引入。，讓學(xué)生掌握半包圍的字和全包圍的字的占格方法以及寫(xiě)法。，我們的所有心情都可以通過(guò)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。（1）課文主要有多少個(gè)自然段。（2）借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。五、板書(shū)設(shè)計(jì)?；氐秸n題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。）（5）“我們這群孩子都堅(jiān)持說(shuō)”都說(shuō)些什么呢？仿照3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)?？墒聦?shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。找像這樣有趣的童話書(shū)讀一讀。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“____________”B 喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……” 我知道，她是在說(shuō)：“ ____________”（2）課堂交流，師給予評(píng)價(jià)五、主題升華。4．身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺(tái)展示。（1）找出句子。說(shuō)明喜鵲忙的事情遠(yuǎn)不止這些，其實(shí)還有很多，還沒(méi)有列舉出來(lái)。1．現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)地讀一讀 412 自然段。（1）認(rèn)識(shí)喜鵲阿姨，我像童話書(shū)里一樣稱(chēng)呼她為喜鵲阿姨。（1）找出描寫(xiě)楓樹(shù)的句子讀一讀。教學(xué)反思:61．認(rèn)讀生字新詞。4．老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號(hào)有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？（3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。單元課時(shí)分配 12課時(shí)8.《彩色的夢(mèng)》 ………………………………………………………………………2課時(shí) 9.《楓樹(shù)上的喜鵲》 …………………………………………………………………2課時(shí) 10.《沙灘上的童話》…………………………………………………………………2課時(shí) 11.《我是一只小蟲(chóng)子》………………………………………………………………2課時(shí)語(yǔ)文園地四 …………………………………………………………………………… 4課時(shí) 教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中，注意要在學(xué)生朗讀課文、口味課文的基礎(chǔ)上充分開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)展他們的想象力，并聯(lián)系生活實(shí)際，感受生活的美好？三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)。，拓展思維。我是一只 小蟲(chóng)子本文是一篇童話，用第一人稱(chēng)的方法講述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的煩惱和 樂(lè)趣，告訴我們生活有歡樂(lè)，也有煩惱，只要有樂(lè)觀的心態(tài)，一切都會(huì) 變得美好。它可以開(kāi)啟孩子的思想，對(duì)復(fù)雜生活的單純反映可以使孩子易于接受，并且充分激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)美感、愉悅童心，讓孩子在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂(lè)。)四、教師總結(jié)今天，我們不僅在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。5．練習(xí)朗讀：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？6．學(xué)生試讀。4．小結(jié)：氣象諺語(yǔ)有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的，還有觀風(fēng)測(cè)天、觀云測(cè)天、觀雷電測(cè)天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，從而理解整句的意思。5．除了書(shū)本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？ 6．小結(jié)：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。(6)抄寫(xiě)最后一個(gè)句子，比一比誰(shuí)寫(xiě)得既漂亮又規(guī)范。②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆罹涮?hào)呢？ ③指導(dǎo)：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號(hào)。②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顔?wèn)號(hào)呢？③指導(dǎo)：?jiǎn)柼?hào)是表示一個(gè)問(wèn)句說(shuō)完之后的停頓符號(hào)，多表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顕@號(hào)呢？③指導(dǎo)：只要表示感嘆語(yǔ)氣就可以加感嘆號(hào)。(4)學(xué)生嘗試填標(biāo)點(diǎn)。(3)匯報(bào)交流。2．爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師。導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動(dòng)作：彎著腰?！?(2)小松鼠：誰(shuí)能讀準(zhǔn)“字幅”上的句子？(學(xué)生讀句子，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“割”字的讀音。)(3)小組齊讀，全班齊讀。讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組派代表讀，字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。(1)激趣導(dǎo)學(xué)：(出示多媒體畫(huà)面：畫(huà)面是“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)組合起來(lái)的情境圖)這幅圖畫(huà)多么漂亮??！你們都看到了什么？和同桌找一找，說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？(2)匯報(bào)交流：隨著學(xué)生匯報(bào)看到了什么，相機(jī)出示相關(guān)的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。2．學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行課本劇表演。(3)出示諺語(yǔ)。(3)指名到講臺(tái)上進(jìn)行角色扮演。(4)用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)為什么螞蟻要搬家。(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(1)指名讀第4～6自然段。(1)自由讀課文第1～3自然段，思考： ①小白兔這個(gè)時(shí)候在干什么呢？②小白兔割草的時(shí)候覺(jué)得天氣有什么不一樣？ ③小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2)同桌間進(jìn)行角色對(duì)話演練。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．以開(kāi)火車(chē)的形式熟讀詞組。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。4．“識(shí)字交流會(huì)”——說(shuō)說(shuō)你是如何記住這些字的。7．全班交流匯報(bào)。3．同桌互相讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。3．學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。)1要下雨了 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。四、拓展延伸1．小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？(荷葉)2．你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。我來(lái)讀一讀這一段。(1)小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰(shuí)喜歡描寫(xiě)“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。二、探究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉之綠之圓。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)?lái)的快樂(lè)和夏天的美好。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)能力。(配樂(lè)，指名分角色配樂(lè)讀)四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：亮 美 機(jī)1．教學(xué)生書(shū)空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫(xiě)法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。(1)同桌討論。學(xué)生匯報(bào)讀。2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)，他吸引來(lái)了哪些小伙伴。5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們?。“焉謱殞殠У秸n文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。(4)開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！(學(xué)生自由拼讀生字)(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？ ①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。3．說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段。(畫(huà)面定格為荷葉特寫(xiě))師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉美麗畫(huà)面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。3．借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動(dòng)畫(huà)以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會(huì)荷葉給小伙伴帶來(lái)了歡樂(lè)。3．教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。五、寫(xiě)字指導(dǎo)1．學(xué)生仔細(xì)觀察課后田字格中的“無(wú)”“樹(shù)”“愛(ài)”“尖”“角”的字形，思考怎樣才能把這些字寫(xiě)得正確、好看，并把自己的建議分享給大家。)2．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有很多美麗的景色呢。②配樂(lè)讀。這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？(要讀得輕柔、甜美，速度稍慢，飽含不舍之情。(荷花池、泉眼、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓。(4)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？(5)師生對(duì)讀，同桌對(duì)讀，男女對(duì)讀。3．指導(dǎo)學(xué)生將生字帶入古詩(shī)中，再次朗讀詩(shī)句，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。(2)課件出示“愛(ài)”的字理圖，學(xué)生觀察后小結(jié)：手捧著東西送給朋友，以此表示友愛(ài)、喜愛(ài)。(3)自由朗讀古詩(shī)，要把詩(shī)歌讀得字正腔圓。(板書(shū)課文題目：小池。)師導(dǎo)言：生機(jī)盎然的春天過(guò)去，姹紫嫣紅的夏天來(lái)了，你們看到了什么？ 4．導(dǎo)入新課，揭題。2．交流：我們剛才背誦的詩(shī)有什么共同點(diǎn)呢？(都是描寫(xiě)春天景色的詩(shī)。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(要求學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。)4．小結(jié)：其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫(xiě)兒童有趣故事的詩(shī)還有很多，比如《四時(shí)田園雜興》《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家可以找來(lái)讀一讀。)(3)我來(lái)采訪一下：請(qǐng)問(wèn)白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂(lè)？(4)指導(dǎo)朗讀。多么純真質(zhì)樸的孩子呀！(6)看到浮萍開(kāi)了，你會(huì)怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。(3)認(rèn)識(shí)浮萍。1．師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？ 2．學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。)來(lái)，讀出你的激動(dòng)。)(4)采訪式指導(dǎo)朗讀。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白蓮是什么樣的？(學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫(huà)面，喚起大家對(duì)荷花池和嬌嫩的蓮蓬的向往之情。3．學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。)三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境(一)前兩行——小娃偷采蓮。6．趣味誦讀。)2．指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。1．劃節(jié)奏讀詩(shī)。蹤：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合形聲字識(shí)記生字。2．學(xué)生自由讀古詩(shī)。(2)教師補(bǔ)充。板書(shū)詩(shī)題。①指導(dǎo)學(xué)生觀察“首”在田字格中的位置。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引入新課1．師引言：同學(xué)們，夏天到了，你們高興嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能:認(rèn)讀45個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)21個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運(yùn)用識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字，采用多種方式讀準(zhǔn)字音，提高自主識(shí)字的能力，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣。第二篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元精品教案第六單元備課： 教材分析：“快樂(lè)的夏天、美好的夏天“是夏姑娘歌唱的主旋律，第六組教材就是圍繞這一主題編排的，內(nèi)容十分豐富。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。：我們跟隨著朱迪參加了賽詩(shī)會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演童子。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來(lái)我們展開(kāi)一次朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)的聲音最洪亮，句子